動(dòng)物聚會(huì)（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版

動(dòng)物聚會(huì)（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版——《動(dòng)物聚會(huì)》

內(nèi)容：本節(jié)課通過(guò)動(dòng)物聚會(huì)這一生動(dòng)有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)20以內(nèi)的加減法。通過(guò)觀察、操作、交流等活動(dòng)，讓學(xué)生在具體的情境中理解加減法的含義，掌握20以內(nèi)加減法的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、直觀想象和數(shù)學(xué)運(yùn)算等核心素養(yǎng)。通過(guò)動(dòng)物聚會(huì)的情境，學(xué)生能夠?qū)?shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題，發(fā)展數(shù)學(xué)抽象能力；通過(guò)操作活動(dòng)，鍛煉邏輯推理和直觀想象能力；通過(guò)交流分享，提升數(shù)學(xué)建模和數(shù)學(xué)運(yùn)算的實(shí)際應(yīng)用能力。三、學(xué)情分析二年級(jí)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿好奇，但認(rèn)知水平和思維發(fā)展尚處于初級(jí)階段。在知識(shí)層面，學(xué)生已初步掌握了10以內(nèi)的加減法，但面對(duì)20以內(nèi)的加減法計(jì)算，部分學(xué)生可能存在困難。在能力方面，學(xué)生的觀察能力、操作能力和問(wèn)題解決能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識(shí)、交流能力和自主學(xué)習(xí)能力需要進(jìn)一步培養(yǎng)。

從行為習(xí)慣來(lái)看，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、依賴性強(qiáng)等問(wèn)題，這可能會(huì)影響他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)。對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下方面：

1.知識(shí)基礎(chǔ)：學(xué)生已有的10以內(nèi)加減法知識(shí)為學(xué)習(xí)20以內(nèi)加減法奠定了基礎(chǔ)，但需注意學(xué)生之間掌握程度的差異。

2.思維能力：二年級(jí)學(xué)生的思維以具體形象思維為主，需要通過(guò)直觀、生動(dòng)的情境幫助他們理解抽象的數(shù)學(xué)概念。

3.操作能力：學(xué)生需要通過(guò)動(dòng)手操作活動(dòng)，如使用計(jì)數(shù)器、小棒等，來(lái)加深對(duì)加減法計(jì)算的理解。

4.問(wèn)題解決能力：學(xué)生在面對(duì)實(shí)際問(wèn)題時(shí)應(yīng)能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解決，需要培養(yǎng)他們的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

5.行為習(xí)慣：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真聽(tīng)講、積極思考、獨(dú)立完成作業(yè)等，對(duì)提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果至關(guān)重要。四、教學(xué)方法與手段1.講授法：通過(guò)生動(dòng)有趣的故事引入，講解加減法的概念和計(jì)算方法，幫助學(xué)生建立初步的認(rèn)知。

2.活動(dòng)法：設(shè)計(jì)“動(dòng)物聚會(huì)”角色扮演游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)加減法的實(shí)際應(yīng)用，提高操作能力。

3.討論法：鼓勵(lì)學(xué)生分組討論，分享操作過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)和心得，培養(yǎng)合作與交流能力。

2.教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示動(dòng)物圖片和加減法算式，增強(qiáng)直觀性，吸引學(xué)生注意力。

2.教學(xué)軟件輔助：使用數(shù)學(xué)教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，提供即時(shí)反饋，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。

3.實(shí)物操作：準(zhǔn)備小棒、計(jì)數(shù)器等教具，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，加深對(duì)加減法的理解。五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師角色：同學(xué)們，今天我們來(lái)上一節(jié)有趣的數(shù)學(xué)課，主題是《動(dòng)物聚會(huì)》。

2.學(xué)生角色：老師，好的！

老師：你們喜歡動(dòng)物嗎？今天，我們就來(lái)參加一個(gè)特別的動(dòng)物聚會(huì)，看看會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢？

二、新課呈現(xiàn)

1.老師角色：首先，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，這里有幾種不同的動(dòng)物，它們分別有幾只呢？

2.學(xué)生角色：我看到了3只小鳥，5只小貓，2只小狗。

老師：很好，現(xiàn)在我們來(lái)數(shù)一數(shù)，看看這些動(dòng)物一共有多少只？

（學(xué)生動(dòng)手?jǐn)?shù)數(shù)）

老師：數(shù)完后，你們覺(jué)得這些動(dòng)物會(huì)聚在一起做些什么呢？

三、探究活動(dòng)

1.老師角色：同學(xué)們，現(xiàn)在我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)小組活動(dòng)。請(qǐng)你們分成小組，討論一下，如果這些動(dòng)物要舉行一個(gè)聚會(huì)，它們可能會(huì)需要哪些東西？

（學(xué)生分組討論）

老師：哪個(gè)小組愿意來(lái)分享一下你們的想法？

（學(xué)生代表分享）

老師：很好，看來(lái)你們都很有想法。那么，如果這些動(dòng)物要聚在一起玩，它們可能會(huì)需要一些玩具，比如球、跳繩等。那么，這些玩具應(yīng)該如何分配呢？

四、合作學(xué)習(xí)

1.老師角色：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅畏殖尚〗M，每組選出一個(gè)組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)分配玩具。我們要確保每個(gè)動(dòng)物都能得到一份玩具，而且玩具的數(shù)量要和它們的人數(shù)一樣多。

（學(xué)生分組合作）

老師：哪個(gè)小組愿意來(lái)展示一下你們的分配方案？

（學(xué)生展示分配方案）

老師：很好，你們都做得很好?，F(xiàn)在，我們來(lái)驗(yàn)證一下你們的分配方案是否正確。

五、驗(yàn)證與計(jì)算

1.老師角色：請(qǐng)同學(xué)們拿出紙和筆，我們來(lái)計(jì)算一下每個(gè)動(dòng)物應(yīng)該得到多少個(gè)玩具。

（學(xué)生獨(dú)立計(jì)算）

老師：現(xiàn)在，我們來(lái)檢查一下計(jì)算結(jié)果。哪個(gè)小組愿意來(lái)展示一下你們的計(jì)算過(guò)程？

（學(xué)生展示計(jì)算過(guò)程）

老師：很好，你們的計(jì)算都正確?，F(xiàn)在，我們已經(jīng)知道了每個(gè)動(dòng)物應(yīng)該得到的玩具數(shù)量，接下來(lái)，我們要進(jìn)行實(shí)際的分配。

六、實(shí)際分配

1.老師角色：請(qǐng)同學(xué)們拿出玩具，按照剛才的計(jì)算結(jié)果，將玩具分配給相應(yīng)的動(dòng)物。

（學(xué)生動(dòng)手分配）

老師：現(xiàn)在，每個(gè)動(dòng)物都已經(jīng)有了玩具，它們可以開(kāi)始玩了。在這個(gè)過(guò)程中，你們要注意觀察，看看哪些動(dòng)物玩得開(kāi)心，哪些動(dòng)物可能需要更多的玩具。

七、總結(jié)與反思

1.老師角色：同學(xué)們，通過(guò)今天的活動(dòng)，我們不僅學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行20以內(nèi)的加減法計(jì)算，還學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行簡(jiǎn)單的分配?，F(xiàn)在，請(qǐng)你們分享一下，你們?cè)诮裉斓幕顒?dòng)中有哪些收獲？

（學(xué)生分享）

老師：很好，你們都學(xué)到了很多。在今后的學(xué)習(xí)中，我們要繼續(xù)保持這種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，不斷探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

八、作業(yè)布置

1.老師角色：今天的作業(yè)是，請(qǐng)同學(xué)們回家后，和爸爸媽媽一起玩一個(gè)數(shù)學(xué)游戲，比如用撲克牌進(jìn)行加減法計(jì)算，或者用生活中的物品進(jìn)行分配練習(xí)。明天我們來(lái)分享你們的游戲經(jīng)歷。

（學(xué)生點(diǎn)頭）

老師：好，今天的課就上到這里，下課！六、知識(shí)點(diǎn)梳理在《動(dòng)物聚會(huì)》這節(jié)課中，我們主要學(xué)習(xí)了以下幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)：

1.加減法概念的理解

-加法的意義：將兩個(gè)或多個(gè)數(shù)量合并成一個(gè)總數(shù)量。

-減法的意義：從一個(gè)總數(shù)中減去一個(gè)數(shù)量，得到剩余的數(shù)量。

-加減法的表示方法：使用加號(hào)（+）表示加法，減號(hào)（-）表示減法。

2.20以內(nèi)加減法計(jì)算方法

-兩位數(shù)加一位數(shù)的計(jì)算：將兩個(gè)數(shù)的個(gè)位和十位分別相加，然后將結(jié)果相加。

-兩位數(shù)減一位數(shù)的計(jì)算：將兩個(gè)數(shù)的個(gè)位和十位分別相減，然后將結(jié)果相減。

-被減數(shù)減去減數(shù)等于差，即a-b=c。

3.加減法計(jì)算中的進(jìn)位和借位

-進(jìn)位：在加法中，當(dāng)兩個(gè)數(shù)的個(gè)位相加結(jié)果大于等于10時(shí)，需要進(jìn)位到十位。

-借位：在減法中，當(dāng)被減數(shù)的某一位小于減數(shù)的對(duì)應(yīng)位時(shí)，需要從前一位借位。

4.加減法算式的組成

-加法算式：由加號(hào)連接的兩個(gè)數(shù)組成，例如5+3=8。

-減法算式：由減號(hào)連接的兩個(gè)數(shù)組成，例如8-3=5。

5.加減法算式的性質(zhì)

-加法交換律：a+b=b+a。

-加法結(jié)合律：(a+b)+c=a+(b+c)。

-減法性質(zhì)：a-b-c=a-(b+c)。

6.解決實(shí)際問(wèn)題的能力

-通過(guò)動(dòng)物聚會(huì)的情境，學(xué)生學(xué)會(huì)將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題，運(yùn)用加減法進(jìn)行計(jì)算。

-培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問(wèn)題和數(shù)學(xué)思維的能力。

7.數(shù)感與數(shù)運(yùn)算能力

-通過(guò)操作活動(dòng)，如使用計(jì)數(shù)器、小棒等，幫助學(xué)生建立數(shù)感，提高數(shù)運(yùn)算能力。

-通過(guò)實(shí)際操作，學(xué)生能夠更好地理解加減法的含義，掌握計(jì)算方法。

8.團(tuán)隊(duì)合作與交流能力

-在小組活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)，共同解決問(wèn)題，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

-通過(guò)討論和分享，學(xué)生提高交流能力，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

9.學(xué)習(xí)習(xí)慣與態(tài)度

-培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講、積極思考、獨(dú)立完成作業(yè)等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-引導(dǎo)學(xué)生保持對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.生動(dòng)情境導(dǎo)入：我嘗試通過(guò)動(dòng)物聚會(huì)的情境引入，讓學(xué)生在有趣的情境中學(xué)習(xí)加減法，這不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能幫助他們更好地理解數(shù)學(xué)概念。

2.多樣化教學(xué)方法：我運(yùn)用了講授法、活動(dòng)法、討論法等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在動(dòng)手中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中體會(huì)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生個(gè)體差異較大：在課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的接受能力存在差異，有些學(xué)生能夠迅速掌握新知識(shí)，而有些學(xué)生則需要更多的時(shí)間去理解和消化。

2.部分學(xué)生參與度不高：在小組活動(dòng)中，有些學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)數(shù)學(xué)不感興趣或者缺乏自信。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前，我的評(píng)價(jià)方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，這樣的評(píng)價(jià)方式可能不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.個(gè)性化教學(xué)：針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異，我將嘗試采用分層教學(xué)的方法，為不同層次的學(xué)生提供適合他們的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。

2.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂中增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如游戲、競(jìng)賽等，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，分享自己的想法。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：我將嘗試采用更加多元化的評(píng)價(jià)方式，如觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組合作情況、日常作業(yè)、家庭作業(yè)等多種形式，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.家校合作：我將與家長(zhǎng)保持密切溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家訪等方式，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和存在的問(wèn)題，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

5.持續(xù)反思與改進(jìn)：我會(huì)不斷反思自己的教學(xué)實(shí)踐，根據(jù)學(xué)生的反饋和教學(xué)效果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，以提高教學(xué)質(zhì)量。八、板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-加法：將兩個(gè)或多個(gè)數(shù)量合并成一個(gè)總數(shù)量。

-減法：從一個(gè)