第六單元課題1碳單質(zhì)的多樣性第1課時(shí)說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)人教版（2024）上冊(cè)

第六單元課題1碳單質(zhì)的多樣性第1課時(shí)說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)人教版（2024）上冊(cè)一、設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)課旨在通過(guò)探究碳單質(zhì)的多樣性，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)碳的不同形態(tài)及其性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)、分析和綜合能力。通過(guò)實(shí)例講解，使學(xué)生了解碳在自然界和人類生活中的廣泛應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神，提升學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)操作、分析問(wèn)題的能力。通過(guò)碳單質(zhì)的多樣性學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到化學(xué)在生活中的重要性。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀，激發(fā)學(xué)生持續(xù)探索化學(xué)奧秘的興趣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)，①理解碳單質(zhì)的不同形態(tài)（如金剛石、石墨、C60等）及其物理性質(zhì)的區(qū)別；②掌握碳單質(zhì)在不同條件下的化學(xué)性質(zhì)，如燃燒、還原等反應(yīng)。

2.教學(xué)難點(diǎn)，①金剛石與石墨的晶體結(jié)構(gòu)差異及其對(duì)性質(zhì)的影響；②碳單質(zhì)在不同形態(tài)間的轉(zhuǎn)化條件及其化學(xué)原理；③理解C60等新型碳材料的特殊性質(zhì)及其應(yīng)用前景。通過(guò)實(shí)例分析和實(shí)驗(yàn)演示，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，形成對(duì)碳單質(zhì)多樣性的全面認(rèn)識(shí)。四、教學(xué)資源

軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、實(shí)物碳單質(zhì)樣品（金剛石、石墨、C60等）、實(shí)驗(yàn)器材（如酒精燈、燃燒匙、集氣瓶等）。

課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部化學(xué)教學(xué)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)。

信息化資源：碳單質(zhì)性質(zhì)的相關(guān)視頻資料、碳單質(zhì)應(yīng)用案例的圖片和文字資料。

教學(xué)手段：PPT課件、實(shí)驗(yàn)演示、學(xué)生分組討論、課堂提問(wèn)。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“碳單質(zhì)的多樣性”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“碳單質(zhì)有哪些不同的形態(tài)？”“這些形態(tài)的碳單質(zhì)有哪些物理性質(zhì)？”“碳單質(zhì)在自然界中的存在形式有哪些？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解碳單質(zhì)的多樣性知識(shí)點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解“碳單質(zhì)的多樣性”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示碳單質(zhì)的不同形態(tài)圖片或視頻，引出“碳單質(zhì)的多樣性”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解金剛石、石墨、C60等不同形態(tài)碳單質(zhì)的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分組討論碳單質(zhì)的性質(zhì)和應(yīng)用，以及它們?cè)诓煌I(lǐng)域的應(yīng)用實(shí)例。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的理解和觀點(diǎn)。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解碳單質(zhì)的性質(zhì)和多樣性。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握碳單質(zhì)的性質(zhì)和應(yīng)用。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解碳單質(zhì)的性質(zhì)和多樣性，掌握碳單質(zhì)在不同條件下的化學(xué)性質(zhì)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置關(guān)于碳單質(zhì)應(yīng)用的課后作業(yè)，如“調(diào)查你身邊使用碳單質(zhì)的產(chǎn)品”，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與碳單質(zhì)相關(guān)的拓展資源，如碳單質(zhì)在環(huán)境保護(hù)中的應(yīng)用研究論文，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的碳單質(zhì)知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

碳單質(zhì)作為一種重要的非金屬元素，其多樣性在自然界和人類社會(huì)中都有著廣泛的應(yīng)用。以下是一些與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

（1）碳單質(zhì)的同素異形體：介紹金剛石、石墨、C60等碳單質(zhì)同素異形體的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和應(yīng)用。

（2）碳單質(zhì)在工業(yè)中的應(yīng)用：探討碳單質(zhì)在鋼鐵、化工、電子等行業(yè)的應(yīng)用，如石墨電極、金剛石刀具等。

（3）碳單質(zhì)在能源領(lǐng)域的應(yīng)用：介紹碳單質(zhì)在新能源領(lǐng)域的應(yīng)用，如碳納米管在太陽(yáng)能電池中的應(yīng)用、石墨烯在鋰電池中的應(yīng)用等。

（4）碳單質(zhì)在環(huán)境保護(hù)中的應(yīng)用：探討碳單質(zhì)在環(huán)境保護(hù)中的作用，如活性炭的吸附作用、碳捕捉技術(shù)等。

（5）碳單質(zhì)的科學(xué)研究進(jìn)展：介紹碳單質(zhì)領(lǐng)域的研究動(dòng)態(tài)，如新型碳材料的研究、碳納米管的應(yīng)用等。

2.拓展建議：

為了讓學(xué)生更深入地了解碳單質(zhì)的多樣性和應(yīng)用，以下是一些建議的拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容：

（1）金剛石和石墨的晶體結(jié)構(gòu)及其性質(zhì)差異：通過(guò)查閱資料，了解金剛石和石墨的晶體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，分析其物理性質(zhì)差異的原因，并探討在實(shí)際應(yīng)用中的影響。

（2）碳納米管的制備方法及其應(yīng)用：學(xué)習(xí)碳納米管的制備方法，了解其在電子、能源、生物醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域的應(yīng)用實(shí)例。

（3）石墨烯的制備及其在新能源領(lǐng)域的應(yīng)用：研究石墨烯的制備方法，探討其在太陽(yáng)能電池、超級(jí)電容器等新能源領(lǐng)域的應(yīng)用前景。

（4）碳捕捉技術(shù)的原理及其在環(huán)境保護(hù)中的作用：了解碳捕捉技術(shù)的原理，分析其在減少二氧化碳排放、緩解全球氣候變化中的作用。

（5）碳單質(zhì)在生物醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用：研究碳單質(zhì)在藥物載體、生物傳感器等生物醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用，探討其未來(lái)發(fā)展方向。

（1）閱讀相關(guān)書籍和文獻(xiàn)，如《碳單質(zhì)化學(xué)》、《碳納米管及其應(yīng)用》等。

（2）觀看科普視頻，如“碳單質(zhì)的奧秘”、“碳納米管的應(yīng)用”等。

（3）參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的科普講座，了解碳單質(zhì)領(lǐng)域的最新研究進(jìn)展。

（4）開(kāi)展小組合作項(xiàng)目，如設(shè)計(jì)碳納米管太陽(yáng)能電池、碳捕捉技術(shù)模擬實(shí)驗(yàn)等。

（5）撰寫科技小論文，總結(jié)碳單質(zhì)在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用，提出自己的見(jiàn)解和建議。七、板書設(shè)計(jì)

1.碳單質(zhì)的多樣性

①碳單質(zhì)的定義

②碳單質(zhì)的同素異形體

②.1金剛石

②.2石墨

②.3C60

2.碳單質(zhì)的物理性質(zhì)

①晶體結(jié)構(gòu)

②硬度

③導(dǎo)電性

④導(dǎo)熱性

3.碳單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)