認識厘米（說課稿）-2024-2025學年人教版數(shù)學二年級上冊

認識厘米（說課稿）-2024-2025學年人教版數(shù)學二年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）認識厘米（說課稿）-2024-2025學年人教版數(shù)學二年級上冊課程基本信息1.課程名稱：認識厘米

2.教學年級和班級：二年級

3.授課時間：2024-2025學年第一學期

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生數(shù)感，通過測量活動，讓學生感知長度單位厘米，體會長度單位在實際生活中的應用。發(fā)展學生的空間觀念，通過觀察、操作等活動，幫助學生建立1厘米的長度概念。同時，培養(yǎng)學生動手操作能力和合作學習能力，在解決問題的過程中，提高學生的數(shù)學思維能力和解決問題的策略。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

二年級學生已經(jīng)具備了一定的數(shù)學基礎，能夠進行簡單的數(shù)數(shù)和測量活動。他們已經(jīng)學習了長度概念，能夠識別和比較不同物體的長短。然而，對于長度單位的理解和應用還處于初步階段。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

二年級學生對新鮮事物充滿好奇，對測量活動有較強的興趣。他們喜歡通過實際操作來學習，動手操作能力和觀察能力逐漸增強。學習風格上，部分學生可能更傾向于直觀操作和合作學習，而另一部分學生可能更偏向于獨立思考和探究。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學生可能對長度單位的概念理解不夠深入，難以將厘米與實際物體長度對應起來。在測量活動中，學生可能會遇到測量工具的使用方法不熟練、測量結果不準確等問題。此外，學生在合作學習時可能存在溝通不暢、分工不明確等問題，影響學習效果。教師需要關注這些困難，提供適當?shù)闹笇Ш蛶椭＝虒W方法與手段教學方法：

1.實驗法：通過讓學生使用尺子測量不同物體的長度，實際操作中感知厘米的概念。

2.討論法：引導學生討論測量過程中的問題和發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)合作學習能力和交流能力。

3.案例分析法：通過實際案例，讓學生理解厘米在實際生活中的應用，提高解決問題的能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示厘米的定義、測量方法以及實際應用案例，增強直觀性。

2.教學軟件輔助：使用測量軟件，讓學生在虛擬環(huán)境中進行測量練習，提高學習興趣。

3.物理教具：使用尺子、直尺等教具，讓學生親手操作，加深對厘米的理解。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，例如，讓學生觀察家中物品，測量它們的長度并記錄。

-設計預習問題：圍繞“認識厘米”這一課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你能在家里找到哪些物體的長度接近1厘米？”引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果，例如，通過班級微信群了解學生預習情況，收集反饋。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解厘米的基本概念。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，如“為什么1厘米的長度是如此重要？”

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處，以便教師了解學生的預習情況。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示生活中常見的長度單位（如米、分米、厘米）的圖片，引出厘米的概念，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解厘米的定義、測量方法以及在實際生活中的應用，結合實例幫助學生理解，例如，展示尺子的使用方法。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分組測量不同物體的長度，比較并記錄結果，培養(yǎng)合作學習能力和觀察力。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導，例如，解答“如何準確地測量物體的長度？”的問題。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組測量活動，體驗厘米的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置實際測量作業(yè)，如測量家中物品的長度，并記錄數(shù)據(jù)。

-提供拓展資源：提供與厘米測量相關的拓展資源，如測量工具的使用說明書、在線測量游戲等。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導，例如，指出測量過程中可能存在的問題。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成測量作業(yè)，鞏固課堂所學。

-拓展學習：利用拓展資源進行進一步的學習，如在線測量工具的使用。

-反思總結：對自己的測量過程和結果進行反思，提出改進建議，例如，思考如何提高測量的準確性。

重難點分析：

-重點：厘米的概念、測量方法和實際應用。

-難點：準確測量物體的長度，理解厘米在實際生活中的應用。

舉例說明：

-在課前自主探索環(huán)節(jié)，教師可以舉例讓學生測量家中鉛筆的長度，以引出厘米的概念。

-在課中強化技能環(huán)節(jié)，教師可以通過小組比賽的形式，讓學生在測量中體驗厘米的應用，提高學習興趣。

-在課后拓展應用環(huán)節(jié)，教師可以讓學生測量學校操場的長度，以加深對厘米的理解和應用。教學資源拓展1.拓展資源：

-長度單位的歷史：介紹長度單位的發(fā)展歷程，從古至今，讓學生了解長度單位的重要性。

-不同長度單位的換算：介紹米、分米、厘米、毫米之間的換算關系，以及它們在實際生活中的應用。

-長度測量工具的介紹：介紹尺子、卷尺、測量儀器等長度測量工具的使用方法和特點。

-長度測量在科學實驗中的應用：介紹長度測量在物理、化學、生物等科學實驗中的重要性。

-長度測量在建筑設計中的應用：介紹長度測量在建筑設計中的重要性，如房屋、橋梁、道路等建筑物的尺寸測量。

-長度測量在日常生活中的應用：介紹長度測量在日常生活中的重要性，如購物、烹飪、家居裝修等。

2.拓展建議：

-閱讀相關書籍：推薦學生閱讀《數(shù)學的故事》、《數(shù)學之美》等書籍，了解數(shù)學在生活中的應用。

-觀看科普視頻：推薦學生觀看《數(shù)學奧秘》、《數(shù)學探秘》等科普視頻，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣。

-參加數(shù)學競賽：鼓勵學生參加數(shù)學競賽，提高學生的數(shù)學思維能力和解決問題的能力。

-進行實踐活動：組織學生進行測量實踐活動，如測量學校的操場、教室等，讓學生在實際操作中掌握長度測量的方法。

-設計測量游戲：設計有趣的測量游戲，如“測量接力賽”、“測量猜猜樂”等，讓學生在游戲中學習長度測量。

-創(chuàng)作測量作品：鼓勵學生創(chuàng)作測量作品，如測量報告、手抄報等，提高學生的動手能力和創(chuàng)造力。

-交流學習心得：組織學生交流學習心得，分享測量經(jīng)驗，提高學生的學習效果。

-家校合作：與家長溝通，讓家長了解長度測量的重要性，共同關注學生的學習進步。

-利用網(wǎng)絡資源：引導學生合理利用網(wǎng)絡資源，如在線測量工具、長度單位換算器等，提高學生的學習效率。板書設計①本文重點知識點：

-厘