Unit 4 Body Language Learning About Language 語法 說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第一冊(cè)001

Unit4BodyLanguageLearningAboutLanguage語法說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第一冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過語法學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握祈使句的構(gòu)成和用法，并結(jié)合身體語言，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。通過課本中“Unit4BodyLanguage”的相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解身體語言在國際交流中的重要性，從而提高學(xué)生的跨文化交流意識(shí)和英語運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用祈使句表達(dá)指令和建議，增強(qiáng)語言運(yùn)用能力；理解身體語言的文化內(nèi)涵，提升跨文化交際意識(shí)；通過分析身體語言與語言表達(dá)的關(guān)系，發(fā)展批判性思維和解決問題的能力；同時(shí)，通過自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-祈使句的基本結(jié)構(gòu)：學(xué)生需要掌握祈使句的基本構(gòu)成，即主語（通常省略）+動(dòng)詞原形。例如，"Bequiet."（安靜點(diǎn)。）

-祈使句的肯定和否定形式：學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何構(gòu)造肯定和否定祈使句，如"Bequiet,please."（請(qǐng)安靜。）、"Don'tmakesomuchnoise."（不要這么吵。）

-祈使句的語氣：學(xué)生需要理解祈使句的語氣，包括命令、請(qǐng)求和勸告等。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-祈使句的語用功能：學(xué)生可能難以理解不同語境下祈使句的適當(dāng)使用，例如，何時(shí)使用禮貌語氣，何時(shí)使用命令語氣。

-祈使句與身體語言的結(jié)合：學(xué)生需要將抽象的語法知識(shí)與具體的身體語言實(shí)踐相結(jié)合，理解非語言行為在交流中的作用。

-祈使句的變體和復(fù)雜結(jié)構(gòu)：學(xué)生可能對(duì)祈使句的變體，如反意疑問句和附加疑問句，感到困惑，需要教師詳細(xì)講解。例如，"Canyoubequiet?"（你能安靜點(diǎn)嗎？）

-祈使句的情感表達(dá)：學(xué)生可能難以把握祈使句中蘊(yùn)含的情感和態(tài)度，需要通過案例分析來提高識(shí)別和表達(dá)的能力。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合案例分析法，講解祈使句的基本結(jié)構(gòu)和用法，通過實(shí)際例句幫助學(xué)生理解。

2.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生根據(jù)課本中的情景對(duì)話，分析不同語境下祈使句的運(yùn)用，提高學(xué)生的分析能力。

3.使用角色扮演法，讓學(xué)生分組模擬對(duì)話場景，練習(xí)祈使句在不同情境下的表達(dá)，增強(qiáng)實(shí)際運(yùn)用能力。

4.利用多媒體教學(xué)，展示與身體語言相關(guān)的視頻資料，讓學(xué)生直觀感受非語言信息在溝通中的作用。

5.設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)，如“模仿接力”，通過趣味性練習(xí)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握祈使句的運(yùn)用。教學(xué)過程一、導(dǎo)入

（教師）同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)的是Unit4BodyLanguage這一單元，我們將探討身體語言在國際交流中的重要性。首先，請(qǐng)大家思考一下，你們能想到哪些身體語言的表達(dá)方式？它們?cè)诮涣髦杏惺裁醋饔媚?？（學(xué)生）好的，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)討論一下，然后分享你們的觀點(diǎn)。

二、新課導(dǎo)入

1.引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課的內(nèi)容，回顧祈使句的基本結(jié)構(gòu)。

2.教師展示一些與身體語言相關(guān)的圖片，讓學(xué)生猜測圖片中的含義。

3.學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容，用祈使句表達(dá)自己的猜測。

三、新課講解

1.教師講解祈使句的基本結(jié)構(gòu)：主語（通常省略）+動(dòng)詞原形。

-例如：Bequiet.（安靜點(diǎn)。）

-例如：Don'tmakesomuchnoise.（不要這么吵。）

2.教師講解祈使句的肯定和否定形式。

-例如：Bequiet,please.（請(qǐng)安靜。）

-例如：Don'tmakesomuchnoise,please.（請(qǐng)不要這么吵。）

3.教師講解祈使句的語氣。

-例如：Canyoubequiet?（你能安靜點(diǎn)嗎？）

-例如：Whydon'tyoubequiet?（你為什么不能安靜點(diǎn)？）

4.教師講解祈使句與身體語言的結(jié)合。

-例如：微笑+點(diǎn)頭=表示歡迎。

-例如：皺眉+搖頭=表示不滿。

四、課堂活動(dòng)

1.小組討論：學(xué)生根據(jù)課本中的情景對(duì)話，分析不同語境下祈使句的運(yùn)用。

2.角色扮演：學(xué)生分組模擬對(duì)話場景，練習(xí)祈使句在不同情境下的表達(dá)。

3.游戲活動(dòng)：設(shè)計(jì)“模仿接力”游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握祈使句的運(yùn)用。

五、實(shí)際操作

1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍人的身體語言，嘗試用祈使句表達(dá)自己的觀察。

2.學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)場景，用祈使句描述場景，并嘗試用身體語言進(jìn)行表達(dá)。

六、課堂小結(jié)

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)祈使句的基本結(jié)構(gòu)和用法。

2.學(xué)生分享自己在課堂活動(dòng)中的收獲和體會(huì)。

七、課后作業(yè)

1.完成課本中的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.觀察并記錄自己一天中遇到的身體語言，思考其在交流中的作用。

八、教學(xué)反思

本節(jié)課通過多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握了祈使句的用法和身體語言的重要性。在教學(xué)過程中，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1.注重學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。

2.結(jié)合實(shí)際生活，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身體語言在日常交流中的應(yīng)用。

3.運(yùn)用多種教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

4.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-視頻資源：推薦一些關(guān)于身體語言的國際交流視頻，如TED演講、CNN新聞片段等，這些資源可以幫助學(xué)生更直觀地了解身體語言在不同文化背景下的差異和重要性。

-圖片資源：收集一些描繪不同文化中常見身體語言的圖片，如握手、擁抱、點(diǎn)頭、揮手等，這些圖片可以用于課堂討論和角色扮演活動(dòng)。

-實(shí)際案例：搜集一些實(shí)際案例，如外交場合、商務(wù)談判、日常交流中的身體語言失誤，這些案例可以用于分析討論，幫助學(xué)生理解身體語言的實(shí)際應(yīng)用。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以觀看TED演講《ThePowerofBodyLanguage》等視頻，了解身體語言的基本原則和常見誤解。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀有關(guān)跨文化交流的書籍，如《BodyLanguage:APracticalGuidetoNonverbalCommunication》等，以加深對(duì)非語言交流的理解。

-組織學(xué)生參與模擬國際會(huì)議或商務(wù)談判的活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，并觀察和分析他人的身體語言。

-利用社交媒體平臺(tái)，如微博、微信公眾號(hào)等，關(guān)注相關(guān)話題，討論和分析現(xiàn)實(shí)生活中的身體語言現(xiàn)象。

-設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于身體語言的調(diào)查報(bào)告，讓學(xué)生選擇一個(gè)特定的文化或社會(huì)群體，調(diào)查他們的身體語言習(xí)慣，并撰寫報(bào)告。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程、教育平臺(tái)等，學(xué)習(xí)更多關(guān)于身體語言的深入知識(shí)，如肢體語言、面部表情、空間距離等。

-安排學(xué)生進(jìn)行小組研究，探討身體語言在不同學(xué)科領(lǐng)域的應(yīng)用，如心理學(xué)、教育學(xué)、社會(huì)學(xué)等，以拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加校內(nèi)外講座或研討會(huì)，與專家學(xué)者交流，獲取更多關(guān)于身體語言的前沿信息。

-設(shè)計(jì)一個(gè)身體語言博物館，收集和展示各種身體語言的圖片和視頻，供學(xué)生參觀和學(xué)習(xí)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入文化元素：在教學(xué)中，我嘗試將身體語言與不同文化背景相結(jié)合，通過比較不同文化中身體語言的差異，讓學(xué)生更深入地理解跨文化交流的重要性。

2.實(shí)踐操作強(qiáng)化：我設(shè)計(jì)了一系列實(shí)踐活動(dòng)，如角色扮演、情景模擬等，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)身體語言，提高他們的實(shí)踐能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論和角色扮演活動(dòng)中，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于害羞或?qū)χ黝}不感興趣。

2.教學(xué)資源有限：目前的教學(xué)資源相對(duì)有限，尤其是在多媒體和實(shí)際案例方面，需要進(jìn)一步拓展。

3.評(píng)價(jià)方式單一：主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂活動(dòng)中增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組競賽、問答游戲等，激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性。

2.拓展教學(xué)資源：我將積極尋找和收集更多的教學(xué)資源，包括視頻、圖片、實(shí)際案例等，以豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組項(xiàng)目、個(gè)人反思等，以便更準(zhǔn)確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)