冊第3單元第4課《圖像處理（三）-與圣人同行》說課稿 2023-2024學年青島版（2010）初中信息技術七年級下冊VIP

冊第3單元第4課《圖像處理（三）--與圣人同行》說課稿2023—2024學年青島版（2010）初中信息技術七年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計意圖本節(jié)課《圖像處理（三）--與圣人同行》旨在通過引導學生對圖像進行創(chuàng)意加工，培養(yǎng)學生的審美觀和創(chuàng)新能力。通過運用初中信息技術七年級下冊所學的圖像處理工具和技巧，使學生了解和體驗傳統(tǒng)文化在數(shù)字時代的新表現(xiàn)形式，提高學生的信息素養(yǎng)和實踐能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生信息意識，通過圖像處理活動，讓學生認識到信息技術在傳統(tǒng)文化傳承與創(chuàng)新中的重要作用。提升學生的計算思維，通過圖像編輯實踐，鍛煉學生的邏輯推理和問題解決能力。增強學生的數(shù)字創(chuàng)作能力，激發(fā)學生對數(shù)字藝術的興趣，促進其藝術素養(yǎng)的提升。同時，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力，鼓勵學生在圖像處理中展現(xiàn)個性與創(chuàng)意。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在本節(jié)課前已學習過基本的圖像處理軟件操作，如圖片的打開、保存、簡單編輯等。此外，學生對色彩、構圖等基本美學概念有一定了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對圖像處理充滿好奇心，喜歡探索和嘗試新技能。他們的學習能力較強，善于觀察和模仿。學習風格上，部分學生偏好動手實踐，通過操作軟件來學習；而另一部分學生則更傾向于理論學習和分析。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學生在理解圖像處理工具的功能和操作步驟時可能感到困難，尤其是在組合使用多個工具進行復雜圖像編輯時。此外，學生在創(chuàng)作過程中可能會遇到創(chuàng)意瓶頸，難以將想法轉化為具體的圖像作品。此外，對于一些學生來說，掌握圖像處理軟件的高級功能可能需要一定的時間和耐心。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《圖像處理（三）--與圣人同行》的相關教材。

2.輔助材料：準備與圖像處理相關的圖片、圖表、歷史人物圖像等教學素材，以及介紹圖像處理軟件操作的演示視頻。

3.實驗器材：準備計算機設備，確保軟件安裝齊全，如Photoshop、GIMP等圖像處理軟件。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，方便學生交流創(chuàng)意；在實驗操作臺布置充足的空間，便于學生進行圖像處理實踐。教學過程一、導入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：展示一系列經(jīng)過創(chuàng)意處理的圖像作品，提問學生如何通過圖像處理實現(xiàn)這樣的效果，激發(fā)學生對圖像處理的好奇心。

回顧舊知：簡要回顧圖像處理的基本概念和工具，如裁剪、旋轉、調整色彩等。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：詳細講解本節(jié)課的主要知識點，包括圖像的分辨率、圖像格式、圖像編輯技巧等。

舉例說明：通過具體例子，如使用Photoshop軟件進行圖像的調整和合成，幫助學生理解知識。

互動探究：組織學生分組討論，讓他們嘗試使用軟件進行簡單的圖像處理操作，并分享他們的發(fā)現(xiàn)。

三、鞏固練習（約30分鐘）

學生活動：讓學生根據(jù)所學知識，獨立完成幾個圖像處理任務，如修復圖片、設計海報等。

教師指導：在學生進行練習的過程中，巡回指導，解答學生的問題，確保每個學生都能跟上進度。

四、課堂總結（約10分鐘）

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

布置作業(yè)：要求學生選擇一個感興趣的圖像，運用本節(jié)課學到的技巧進行創(chuàng)意處理，并準備在下節(jié)課進行展示和分享。

詳細教學步驟如下：

1.導入階段

-展示創(chuàng)意圖像作品，提問：“這些圖像是如何制作的？”

-引導學生思考圖像處理的應用領域，激發(fā)學習興趣。

2.新課呈現(xiàn)階段

-講解圖像分辨率、格式等基本概念。

-通過PPT演示，展示圖像編輯的步驟和技巧。

-舉例說明：展示一個完整的圖像處理案例，從素材選擇到最終效果呈現(xiàn)。

3.互動探究階段

-分組討論：每組選擇一個圖像，進行討論和設計。

-學生實踐：在教師指導下，使用圖像處理軟件進行實際操作。

4.鞏固練習階段

-學生獨立完成圖像處理任務，如修復破損照片、設計節(jié)日海報等。

-教師巡回指導，解答學生問題，確保學生掌握技巧。

5.課堂總結階段

-回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調圖像處理在生活中的應用。

-鼓勵學生在日常生活中發(fā)現(xiàn)和利用圖像處理技術。

6.作業(yè)布置階段

-布置作業(yè)：要求學生選擇一個感興趣的圖像，運用所學技巧進行創(chuàng)意處理。

-作業(yè)要求：圖像處理效果明顯，創(chuàng)意獨特，準備在下節(jié)課進行展示和分享。拓展與延伸一、提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料

1.《數(shù)字圖像處理基礎》：介紹數(shù)字圖像處理的基本原理和方法，適合對圖像處理技術有興趣的學生進一步學習。

2.《Photoshop經(jīng)典教程》：詳細講解Photoshop軟件的使用技巧，包括圖像編輯、設計、合成等多個方面，適合希望提高圖像處理技能的學生。

3.《計算機視覺：算法與應用》：探討計算機視覺領域的知識，包括圖像識別、圖像分析等，適合對計算機視覺技術感興趣的學生。

二、鼓勵學生進行課后自主學習和探究

1.探索圖像處理在藝術創(chuàng)作中的應用：鼓勵學生研究不同藝術家如何利用圖像處理技術創(chuàng)作出獨特的藝術作品，并嘗試模仿或創(chuàng)作自己的作品。

2.學習圖像處理在科學研究和工程設計中的應用：介紹圖像處理技術在醫(yī)學影像分析、天文學、工業(yè)設計等領域的應用案例，激發(fā)學生對圖像處理技術的研究興趣。

3.了解圖像處理技術的發(fā)展趨勢：關注圖像處理技術的最新進展，如人工智能在圖像識別、圖像生成等領域的應用，幫助學生了解未來圖像處理技術的發(fā)展方向。

4.創(chuàng)作個人圖像處理項目：鼓勵學生結合自己的興趣和特長，設計一個圖像處理項目，如制作個人相冊、設計個人網(wǎng)站等，提高學生的綜合運用能力。

5.參與圖像處理競賽和活動：鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)組織的圖像處理競賽和活動，與其他同學交流學習心得，提高自己的圖像處理水平。

6.關注圖像處理倫理和版權問題：引導學生了解圖像處理中的倫理道德和版權問題，培養(yǎng)他們尊重他人知識產(chǎn)權的良好習慣。板書設計①圖像處理基礎知識

-圖像分辨率

-圖像格式（如JPEG、PNG、GIF）

-圖像編輯工具（如裁剪、旋轉、調整色彩）

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