Unit 1 Life choices Writing Workshop說課稿 2024-2025學年高中英語北師大版必修第一冊

Unit1LifechoicesWritingWorkshop說課稿2024-2025學年高中英語北師大版必修第一冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析本節(jié)課選自2024-2025學年高中英語北師大版必修第一冊的Unit1Lifechoices。本單元以“人生選擇”為主題，通過寫作工作坊的形式，引導學生思考人生價值觀，提高學生的英語寫作能力。教材內(nèi)容與實際生活緊密相連，有助于激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的批判性思維和表達能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過寫作工作坊，學生將提升語言表達能力，理解不同文化背景下的生活選擇，培養(yǎng)批判性思維，學會從多角度分析問題，并提高自主學習能力。教學難點與重點1.教學重點，

①理解并運用與“人生選擇”相關的詞匯和句型，如“consider,prioritize,pursue,balance”等，能夠準確表達個人觀點和理由。

②掌握寫作結(jié)構(gòu)，包括引言、主體段落和結(jié)論，能夠組織邏輯清晰、內(nèi)容豐富的文章。

2.教學難點，

①培養(yǎng)學生從多角度思考問題的能力，引導學生認識到人生選擇的多樣性和復雜性。

②幫助學生克服語言表達障礙，提高在英語環(huán)境中進行批判性思維和交流的能力。

③引導學生進行自我反思，鼓勵他們表達個人觀點，并尊重他人的不同選擇。教學資源-軟硬件資源：筆記本電腦、投影儀、白板

-課程平臺：學校英語學習平臺

-信息化資源：英語寫作范文、多媒體課件、在線詞典

-教學手段：小組討論、角色扮演、寫作指導視頻教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段關于人生選擇的英語視頻，如TED演講或電影片段，讓學生初步感受不同的人生選擇和價值觀。

2.提出問題：引導學生思考視頻中的人物是如何做出選擇的，他們面臨了哪些挑戰(zhàn)，以及他們的選擇對自己的生活產(chǎn)生了什么影響。

3.學生討論：分組討論，分享對視頻內(nèi)容的理解和感受，每組派代表發(fā)言。

二、講授新課（15分鐘）

1.詞匯講解：介紹與“人生選擇”相關的詞匯，如consider,prioritize,pursue,balance等，并舉例說明其在句子中的運用。

2.句型講解：講解與人生選擇相關的句型，如“Idecidedto...because...”，并指導學生進行造句練習。

3.寫作結(jié)構(gòu)：介紹寫作結(jié)構(gòu)，包括引言、主體段落和結(jié)論，強調(diào)每個部分的作用和內(nèi)容要求。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.寫作練習：學生根據(jù)所學知識，以“我的夢想”為題，撰寫一篇短文，要求包含引言、主體段落和結(jié)論。

2.小組互評：學生分組進行互評，指出同伴文章的優(yōu)點和不足，并提出修改建議。

3.教師點評：選取部分學生的文章進行點評，指出文章的優(yōu)點和改進方向。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：教師針對課文內(nèi)容提出問題，引導學生思考和分析。

2.學生回答：學生積極參與回答，教師給予及時反饋和鼓勵。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.角色扮演：學生分組進行角色扮演，模擬真實場景，如面試、求職等，運用所學詞匯和句型進行交流。

2.教師指導：教師針對學生的表現(xiàn)給予指導和點評，幫助學生提高口語表達能力。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.思考與討論：教師引導學生思考人生選擇的意義，以及如何在不同的人生階段做出明智的選擇。

2.學生分享：學生分享自己的觀點和經(jīng)歷，互相學習，共同成長。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：教師對本節(jié)課的重點內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)寫作技巧和人生選擇的重要性。

2.作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，要求學生撰寫一篇關于自己人生選擇的短文，字數(shù)不限。

整個教學過程共計45分鐘，以符合實際學情，緊扣重難點，解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求，實現(xiàn)教學雙邊互動。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《ThePowerofChoice》:一篇文章，探討了個人選擇對人生軌跡的影響，鼓勵讀者反思自己的選擇。

-《TheArtofChoosing》:另一篇文章，介紹了一些成功人士的選擇哲學，以及他們?nèi)绾巫龀鲋匾娜松鷽Q策。

-《TheLife-ChangingMagicofTidyingUp》:一本關于整理和決策的書籍，雖然主要關于家居整理，但其背后的決策原則同樣適用于人生選擇。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以閱讀上述拓展材料，思考文章中提到的人生選擇原則如何應用于自己的生活中。

-學生可以參與在線論壇或社交媒體，分享自己的觀點和經(jīng)歷，與其他同學交流不同的生活選擇。

-學生可以觀看TED演講，如“Happiness:WriteItYourself”或“YourLifeisYourStory”，這些演講可能會激發(fā)他們對人生選擇的進一步思考。

-學生可以嘗試進行自我反思，通過寫日記或進行思維導圖的方式，記錄下自己的選擇過程和背后的原因。

-學生可以閱讀有關職業(yè)規(guī)劃和個人發(fā)展的書籍，如《DoWhatYouAre》或《Now,DiscoverYourStrengths》，這些書籍可以幫助學生更好地理解自己的興趣和價值觀，從而做出更適合自己的選擇。教學反思與總結(jié)今天的這節(jié)課，我感到收獲頗豐，同時也意識到還有一些地方需要改進。

在教學過程中，我嘗試了多種教學方法，比如通過播放視頻引入話題，讓學生在輕松的氛圍中開始思考人生選擇的重要性。我發(fā)現(xiàn)這種方式很有效，學生們參與度很高，討論也相當熱烈。在詞匯和句型的講解上，我注重了實際應用，通過例句和小組練習，幫助學生更好地理解和掌握。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了幾個問題。首先，在講授新課的過程中，我可能過于注重了語言點的講解，而忽略了學生對文章深層含義的理解。比如，在討論人生選擇時，我應該更多地引導學生去思考這些選擇背后的價值觀和人生觀。其次，課堂上的時間管理上還有待提高，個別環(huán)節(jié)可能因為準備不足而顯得倉促。

在技能方面，學生們的英語寫作能力有所提升，他們能夠按照要求完成寫作任務，并且在小組討論中能夠提出自己的觀點。但是，我發(fā)現(xiàn)部分學生的語言表達還不夠流暢，需要更多的練習和指導。

情感態(tài)度方面，學生們的參與度和積極性明顯提高，他們對于人生選擇這個話題表現(xiàn)出濃厚的興趣，這一點讓我非常欣慰。不過，我也注意到，有些學生可能因為害怕犯錯而不太愿意表達自己的看法，這一點需要我在今后的教學中更加關注。

針對這些問題，我計劃在今后的教學中采取以下改進措施：

1.在導入環(huán)節(jié)，可以增加一些互動環(huán)節(jié)，如小組討論或角色扮演，以激發(fā)學生的思考，并鼓勵他們更積極地參與課堂討論。

2.在講授新課時，我會更加注重對學生進行思維能力的培養(yǎng)，引導他們從不同角度去分析問題，并提出自己的見解。

3.在課堂管理上，我會更加注意時間分配，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的關注和講解。

4.對于語言表達能力較弱的學生，我會提供更多的個性化指導，比如單獨輔導或提供額外的練習材料。內(nèi)容邏輯關系①知識點：

①人生選擇的定義和重要性

②影響人生選擇的因素

③不同文化背景下的人生選擇

②詞匯：

①Consider（考慮）

②Prioritize（優(yōu)先考慮）

③Pursue（追求）

④Balance（平衡）

⑤Im