Module4 Unit1 It's red（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語三年級(jí)上冊(cè)

Module4Unit1It'sred（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語三年級(jí)上冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語三年級(jí)上冊(cè)Module4Unit1It'sred。主要內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)顏色單詞red、blue、yellow、green、purple、orange和black；通過圖片、實(shí)物等引導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音，并能運(yùn)用所學(xué)單詞進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話交流。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生運(yùn)用英語表達(dá)個(gè)人情感和想法的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，通過學(xué)習(xí)不同顏色的英文表達(dá)，理解顏色在文化中的象征意義。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和記憶力，通過顏色單詞的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對(duì)外語詞匯的記憶效果。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：

1.顏色單詞的準(zhǔn)確發(fā)音和拼寫。

2.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)顏色單詞進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)顏色單詞的發(fā)音和拼寫掌握不牢固。

2.學(xué)生在運(yùn)用顏色單詞進(jìn)行交流時(shí)，缺乏實(shí)際情境的支撐。

解決辦法：

1.通過反復(fù)聽讀，利用多媒體輔助教學(xué)，幫助學(xué)生準(zhǔn)確掌握顏色單詞的發(fā)音和拼寫。

2.設(shè)計(jì)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，如顏色配對(duì)游戲、顏色描述比賽等，將顏色單詞融入到實(shí)際情境中，提高學(xué)生的運(yùn)用能力。

3.采用分層教學(xué)，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和練習(xí)，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。

4.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中尋找和使用顏色單詞，如描述家庭環(huán)境中的物品顏色，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)資源

軟硬件資源：

-多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、計(jì)算機(jī)）

-彩色卡片或?qū)嵨锝叹撸t、藍(lán)、黃、綠、紫、橙、黑等顏色）

課程平臺(tái)：

-英語學(xué)習(xí)軟件（如英語學(xué)習(xí)APP）

信息化資源：

-英語顏色單詞音頻資料

-顏色單詞圖片庫(kù)

教學(xué)手段：

-圖片展示

-游戲活動(dòng)

-角色扮演

-小組討論五、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師用簡(jiǎn)單的英語問候?qū)W生，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

2.學(xué)生用英語回答老師的問題，如“Goodmorning,teacher.Howareyou?”

3.老師展示一張多彩的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出圖片中的顏色。

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.老師展示顏色單詞卡片，讓學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音。

2.學(xué)生跟讀顏色單詞，老師糾正發(fā)音錯(cuò)誤。

3.老師提問：“Whatcoloristhis?”引導(dǎo)學(xué)生用英語回答。

三、課文學(xué)習(xí)（20分鐘）

1.老師播放課文錄音，讓學(xué)生跟讀并注意發(fā)音。

2.學(xué)生跟讀課文，老師糾正發(fā)音錯(cuò)誤。

3.老師提問：“Whataretheydoing?”引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。

4.學(xué)生回答問題，老師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。

四、課文主旨內(nèi)容探究（15分鐘）

1.老師引導(dǎo)學(xué)生分析課文，找出課文中的顏色單詞。

2.學(xué)生找出顏色單詞，老師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。

3.老師提問：“Whatdoyouthinkofthecolorsinthestory?”引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)。

4.學(xué)生表達(dá)觀點(diǎn)，老師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。

五、重點(diǎn)難點(diǎn)突破（15分鐘）

1.老師針對(duì)顏色單詞的發(fā)音和拼寫進(jìn)行講解和示范。

2.學(xué)生跟讀老師講解的內(nèi)容，老師糾正發(fā)音錯(cuò)誤。

3.老師設(shè)計(jì)顏色單詞拼寫游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)。

4.學(xué)生參與游戲，老師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。

六、課堂活動(dòng)（15分鐘）

1.老師組織學(xué)生進(jìn)行顏色配對(duì)游戲，鞏固顏色單詞的運(yùn)用。

2.學(xué)生分組進(jìn)行游戲，老師巡回指導(dǎo)。

3.老師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示游戲成果，點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.學(xué)生回顧所學(xué)內(nèi)容，回答老師的問題。

3.老師布置作業(yè)：讓學(xué)生用所學(xué)顏色單詞描述自己的房間或物品。

4.學(xué)生完成作業(yè)，老師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

八、課堂反思

1.老師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

2.學(xué)生對(duì)課堂表現(xiàn)進(jìn)行反思，提出改進(jìn)意見。

教學(xué)過程中，老師要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。通過多種教學(xué)手段和活動(dòng)，提高學(xué)生的英語實(shí)際運(yùn)用能力，為今后的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-顏色文化：介紹不同文化中顏色的象征意義，如在中國(guó)文化中，紅色代表喜慶，而在西方文化中，白色常與純潔和婚禮聯(lián)系在一起。

-顏色詩(shī)歌：收集一些與顏色相關(guān)的英文詩(shī)歌，讓學(xué)生通過閱讀詩(shī)歌來感受顏色的美和詩(shī)意。

-顏色故事：講述與顏色相關(guān)的寓言故事或神話傳說，如彩虹的故事，讓學(xué)生在故事中學(xué)習(xí)顏色單詞。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)顏色的英文繪本或簡(jiǎn)易讀物，如《TheVeryHungryCaterpillar》中的食物顏色，通過閱讀來擴(kuò)展詞匯和背景知識(shí)。

-視頻觀看：利用網(wǎng)絡(luò)資源或教育平臺(tái)上的英文顏色教學(xué)視頻，讓學(xué)生通過觀看視頻來學(xué)習(xí)顏色單詞的發(fā)音和用法。

-實(shí)物觀察：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中觀察周圍的顏色，如自然界中的植物、動(dòng)物，或者家庭用品的顏色，并將它們用英語描述出來。

-手工制作：讓學(xué)生制作顏色卡片或顏色書簽，將學(xué)過的顏色單詞貼在卡片上，既鍛煉了動(dòng)手能力，又加深了對(duì)顏色單詞的記憶。

-角色扮演：設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同的角色，用顏色單詞進(jìn)行對(duì)話，如“CanIhaveabluepen?”和“Ineedaredpencil.”

-家庭作業(yè)：布置家庭作業(yè)，讓學(xué)生回家后與家人一起用英語描述家里的物品顏色，或者用顏色單詞寫一段短文。

-游戲設(shè)計(jì)：讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)與顏色相關(guān)的游戲，如顏色記憶游戲或顏色配對(duì)游戲，通過游戲來鞏固所學(xué)知識(shí)。

-美術(shù)創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生用繪畫或手工藝術(shù)的形式表達(dá)顏色，如創(chuàng)作一幅以紅色為主題的畫作，或者制作一個(gè)顏色主題的手工制品。七、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境：我在教學(xué)中嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言使用情境，比如模擬超市購(gòu)物、餐廳點(diǎn)餐等場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用顏色單詞，這樣可以提高學(xué)生的實(shí)際語言運(yùn)用能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：我利用多媒體技術(shù)，如圖片、視頻和動(dòng)畫，來豐富教學(xué)內(nèi)容，使得課堂更加生動(dòng)有趣，同時(shí)也幫助學(xué)生更好地理解和記憶顏色單詞。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：有時(shí)候我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上參與度不高，可能是由于教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)不夠吸引人或者與學(xué)生的興趣不符。

2.評(píng)價(jià)方式單一：我主要依賴課堂提問和作業(yè)來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.部分學(xué)生基礎(chǔ)薄弱：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)顏色單詞的掌握不夠牢固，這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)趯W(xué)習(xí)過程中缺乏足夠的練習(xí)和反饋。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高課堂互動(dòng)性：為了提高學(xué)生的參與度，我會(huì)設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)和練習(xí)。

2.豐富評(píng)價(jià)方式：我將嘗試使用多樣化的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，以及通過觀察學(xué)生在課堂外的表現(xiàn)來評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)成果。

3.針對(duì)性輔導(dǎo)：對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，我會(huì)提供額外的