八年級語文下冊《最后一次講演 》課件

這是扮演的誰呢？他又在干什么呢？課前導入最后一次講演聞一多學習目標

1、了解與作者相關的文學常識,了解演講詞的特點，

理解即興演講的特點。積累生字詞。

2、結合時代背景，領會課文的內(nèi)容，揣摩語言;

3、學習聞一多先生愛憎分明、勇于斗爭的崇高品格。走近作者聞一多（1899-1946），現(xiàn)代詩人、學者、民主戰(zhàn)士，字三友，號友山，原名聞家驊，筆名聞亦多、聞一多，湖北浠水人，出身“世家望族，書香門第”，曾著有詩集《紅燭》、《死水》，詩論《新詩格律》及學術著作《唐詩雜論》、《楚辭校補》等。1946年7月15日被國民黨特務殺害。背景介紹

抗戰(zhàn)勝利后，國民黨當局陰謀發(fā)動內(nèi)戰(zhàn)。中國人民在中國共產(chǎn)黨領導下，堅持民主和平，反動獨裁和內(nèi)戰(zhàn)，開展了蓬勃的愛國民主運動。

國民黨當局為了鎮(zhèn)壓這一運動，制造白色恐怖，屠殺愛國民主人士。1946年7月11日，愛國民主人士李公樸先生在昆明被特務暗殺。

聞一多是第二個暗殺對象，他毅然出席了15日舉行的李公樸先生追悼大會，他事先沒準備發(fā)言，但面對會場上特務們的無理取鬧和囂張氣焰他忍無可忍，拍案而起，走上講臺，發(fā)表了這篇義正詞嚴的講演。

當天下午，他就被暗殺。課文是這次講演的記錄整理稿。所以稱為“最后一次的講演”。文體常識

講演詞，也叫演講詞、演說詞，它常在各種大型的群眾集會或較為隆重的場合使用，而且講話人所講的都是些較為重大的問題或是講話人就某個專門問題進行的論述。講演詞具有宣傳、鼓動和教育的作用，它可以把講演者的觀點、主張與思想感情傳達給聽眾及讀者，使他們信服并在思想感情上產(chǎn)生共鳴。文體常識講演詞的特點：1.有的放矢，考慮聽眾。2.觀點集中、鮮明。3.理論聯(lián)系實際。4.語言通俗，感情深厚。演講要求：1.發(fā)音正確，聲音響亮，句讀分明，不讀破句。2.突出重音，掌握節(jié)奏。 3.感情充沛，慷慨激昂，愛憎分明，引起共鳴。文體常識演講詞有三種類型：①敘事型：以敘述為主要表達方式，輔以適當?shù)淖h論、說明和抒情，表達演講者的思想感情，反映社會生活的本質(zhì)和規(guī)律。②說理型：以議論為主要表達方式，用正確深刻的論點、確鑿充足具有說服力的論據(jù)，進行富有邏輯性的論證。③抒情型：以抒情為主要表達方式，抒發(fā)演講者愛恨悲喜等強烈感情，以“情”來開啟聽眾的心靈。字詞積累

卑劣（）污蔑（）悲憤（）

捶擊（）卑鄙（）蠻橫（）賦yǔ（）召開（）

挑撥離間（）（）lièmièfènchuíbǐmán予zhàotiǎojiàn橫héng(

)hèng(

)蠻橫橫豎間jiān(

)jiàn(

)間接中間挑tiāo(

)tiǎo(

)挑逗挑擔召zhào(

)shào(

)召公召喚字詞積累字詞積累曉得[xiǎo]：知道、明白的意思。卑劣[bēiliè]：指低下鄙俗；卑鄙惡劣。無恥[chǐ]：不知恥辱，不要臉。毒手：殺人或傷害人的狠毒手段。誣蔑[wūmiè]：捏造假象敗壞別人的名譽。屠殺[tú]：血腥、野蠻地大批殘殺。悲憤：形容悲痛而又憤怒。捶擊[chuí]：用力敲打。字詞積累恐怖：感到可怕而畏懼。毀滅[huǐ]：摧毀消滅。卑鄙[bǐ]：指語言、品行惡劣，不道德。蠻橫[mánhèng]：粗暴而不講理。賦予[fù]：指給予，交給，寄托（重大任務、使命等）。光明正大：形容一個人做事誠懇，言行一致。挑撥離間[jiàn]：搬弄是非，引起糾紛、事端，使別人不和。感知內(nèi)容

聽讀課文，思考：1.圈點文中生字詞。2.作者演講的主要內(nèi)容是什么？3.梳理作者演講的思路，劃分文章結構層次。

聞一多先生在李公仆先生的追悼會上，義正辭嚴地當眾痛斥、揭露反動派的罪惡和卑劣，

號召鼓舞人們斗爭，表達了對民主和平的堅定信心。

2.作者演講的主要內(nèi)容是什么？①李先生只不過“說出和寫出一個沒有失掉良心的中國人的話”就“竟遭此毒手”？

無罪而遭毒手暗殺3.梳理作者演講的思路，劃分文章結構層次。造謠誣蔑(1)聞一多是從哪三個方面逐層深入地痛斥國民黨反動派的卑劣無恥的？第一段第一段第二段------可見敵人的卑劣無恥

------更見敵人的卑劣無恥。

------最是敵人的卑劣無恥。②“要打要殺”，“又不敢光明正大的來打殺，而是偷偷摸摸地來暗殺”！③“殺死了人，又不敢承認，還要誣蔑人”，“說什么共產(chǎn)黨殺共產(chǎn)黨”。

再讀第三段

思考：第三段的中心內(nèi)容是什么？第三段的內(nèi)容和第一、二段的內(nèi)容有什么聯(lián)系？

高度贊揚李公樸先生和昆明青年學生為爭取民主和平而勇敢斗爭的偉大獻身精神。

緊承上段，解釋了第二段中所說“光榮”的含義：

為國家的光明前途而“獻出了最寶貴的生命”痛斥敵人卑劣歌頌人民光榮第一、二、三段①作者揭露了反動派怎樣的本質(zhì)？揭露虛弱本質(zhì)：瘋狂制造恐怖，自己在慌、害怕②作者預言敵人“快完了”，人民一定勝利，有什么根據(jù)？請從文章中找答案。▼

他們這樣瘋狂地制造恐怖，這是他們自己在慌，

在害怕，自己在制造恐怖；▼

殺死一個李公樸，會有千萬個李公樸站起來；▼

歷史上沒有一個反人民的勢力是不被人民毀滅的。(2)速讀4、5自然段，回答問題。揭露敵人虛弱堅信人民強大第四、五段①作者說：“我們有力量打破這個黑暗，爭到光明！我們的光明，就是反動派的末日！”

思考：我們的力量在哪里?昆明青年學生，云南廣大的人民。

號召青年：繼承傳統(tǒng)，爭取民主和平的勝利。為革命事業(yè)獻身的斗爭精神。(3)速讀第六段至文末，回答問題。②聞一多先生對進步青年提出了什么號召？

③文末表達了聞一多先生怎樣的斗爭決心？

語言特色1.分析下列三組句子，分別是什么句式，有何作用？（1.）你們以為打傷幾個，殺死幾個，就可以了事，就可以把人民嚇倒了嗎？（2）.你們看著我們?nèi)松?，沒有力量？告訴你們，我們的力量大得很，強的很?。?）.為什么要打要殺，而且又不敢光明正大地來打來殺，而偷偷摸摸地來暗殺！反問句。用疑問的句式，表達了肯定的觀點，強烈的諷刺，鮮明的愛憎。設問句。引起聽眾的注意和思考，使聽眾產(chǎn)生情感上的共鳴，觀點上的認同。感嘆句。表達強烈情感，揭露敵人的卑鄙與虛弱。語言特色2.用演講者的口吻反復朗讀下面的語句，體會人稱變換的作用。(1).我們昆明的青年決不會讓你們這樣蠻橫下去的！(2).今天，這里有沒有特務？你站起來！是好漢的站出來！(3).其實很簡單，他們這樣瘋狂地來制造恐怖，正是他們自己在慌??！在害怕啊！所以他們制造恐怖，其實是他們自己在恐怖?。〕浞直憩F(xiàn)出講演中和群眾的親密情感和一起戰(zhàn)斗的態(tài)度。對敵人厲聲質(zhì)問，狠狠打擊了敵人的囂張氣焰。表達出對敵人的極端蔑視。語言特色3.文中多處運用了修辭手法，找出來并批注，體會其作用。1.“光明正大”“偷偷摸摸”（對比）：一褒一貶，形成鮮明對比，揭露了反動派行徑的卑劣無恥，表達了作者強烈的憤怒和憎惡之情。2.三次“無恥”，三次“光榮”（對比，反襯（藝術手法））：無恥一個比一個語氣重，從斥責到控訴感情強烈真摯。3.“你們以為打傷幾個......就可以把人民嚇倒了嗎？”（反問），語氣強烈，有力地揭露了反動派的兇殘與愚蠢，說明了人民的力量很強大，敵人是嚇不倒廣大人民的。語言特色4.“你們看著我們?nèi)松?，沒有力量？.......”（設問，愛憎分明，充滿激情，富有號召力和感染力。引起觀眾注意和思考，產(chǎn)生共鳴。）合作探討針對這篇演講，你還有哪些方面的疑問？提出來一起探討?！跋Ｌ乩?，墨索里尼，不都在人民之前倒下去了嗎？”這里列舉希特勒和米索里尼的事例有什么作用？希特勒、墨索里尼都是反人民勢力的代表，他們最后都被人民毀滅了，作者列舉他們的事例就是為了證明自己的觀點，既給了國民黨反動派、特務們以沉重的打擊，又給了人民以信心，鼓舞了人民的斗志。合作探討作者說：“我們有力量打破這個黑暗，爭到光明......”，想一想，這里的“光明”和“黑暗”分別指什么？并說說其作用。光明：黑暗：指全國民主解放指國民黨反動派的殘暴統(tǒng)治。作用：這對反義詞，有力說明了黑暗即將過去，光明即將來臨，表明了人民必勝的堅定信念。板書設計最后一次講演第一部分：痛斥反動派暗殺李公仆的罪惡行徑（１－３）第二部分：剖析反動派的虛弱本質(zhì)第三部分：號召昆明青年爭取民主和平（６－１２）（４－５）反動派必敗人民真理必勝愛憎分明堅持真理勇于獻身

本文圍繞李公樸被害事件，揭露了反動派的無恥暴行和虛弱本質(zhì)，熱情贊頌了烈士的斗爭和犧牲精神，號召人民與敵人斗爭到底，表明了自己愿為革命獻身的決心。本文主旨liè

chǐ

wū

miè

tú

fèn

chuí

bǐ

mán

hèng

fù

jiàn

課堂練習1．辨音：給下列加點字注音。(1)卑劣()(2)無恥()(3)誣蔑()(4)屠殺()(5)悲憤()(6)捶擊()(7)卑鄙()(8)蠻橫()(9)賦予()(10)挑撥離間()知道，明白。

指低下鄙俗，卑鄙惡劣。

歪曲事實，造謠誹謗，敗壞他人的名譽。

蠻橫

光明正大

挑撥離間

課堂練習卑劣

誣蔑

課堂練習3．根據(jù)拼音寫出相應的詞語。(1)大家曉得，在昆明出現(xiàn)了歷史上最bēi

liè()最無恥的事情！

(2)殺死了人，又不敢承認，還要wū

miè()人，說什么“桃色事件”，說什么共產(chǎn)黨殺共產(chǎn)黨，無恥??！(3)去年“一二·一”昆明青年學生為了反對內(nèi)戰(zhàn)，遭受tú

shā()，那算是青年的一代獻出了他們最寶貴的生命！(4)歷史上沒有一個反人民的勢力不被人民huǐ

miè()的！(5)你們看見今天到會的一千多青年，又握起手來了，我們昆明的青年決不會讓你們這樣

mán

hèng()下去的！(6)歷史fù

yǔ()昆明的任務是爭取民主和平，我們昆明的青年必須完成這任務！(7)反動派tiǎo

bō

lí

jiàn()，卑鄙無恥，你們看見聯(lián)大走了，學生放暑假了，便以為我們沒有力量了嗎？賦予

挑撥離間

屠殺

毀滅

蠻橫

D

4．下列句子中加橫線的詞語使用不正確的一項是()

A．如果說一個生病將要死去的老人對你蠻橫不講理，你就應該逆來順受，畢竟他即將離開人世。B．然后我慢慢地走著，享受和品味此情此景所賦予我的歡樂。C．他乘機利用孩子的無知和單純，這種做法是不光明正大的。D．他這個人性子很耿直，看到不滿意的地方就愛挑撥離間，同事們都挺包容他的?！疤魮茈x間”是個貶義詞，比喻從中搬弄是非，破壞人與人之間的情誼，甚至引起爭端之意，使別人之間產(chǎn)生間隔、不團結，與句子前面的“耿直”不符。課堂練習B

5．下列病句修改不正確的一項是()A．走進美麗的中海公園，我禁不住停下腳步駐足欣賞。(刪去“駐足”)B．鈣質(zhì)可從食物中攝取，只有人們注重食物的合理搭配，就能獲得相應的鈣質(zhì)。(把“攝取”改為“吸取”)C．為了提高傳統(tǒng)優(yōu)秀文化特色，學校舉辦了“尋找家鄉(xiāng)名人名畫”的活動。(將“提高”改為“展現(xiàn)”)D．性格懦弱的李娟的母親，面對突如其來的家庭變故，表現(xiàn)出了異常的堅韌。(改為