人教版小學二年級下冊數學教案全冊

年級(班級)課題課時分配1課時教材分析學情分析教學目標教學重、難析教法學法教具準備小黑板教學過程(包含師生活1、談話：小朋友們你們去過游樂園嗎?你最喜歡玩什么?3、讓學生觀察畫而，提出問題。教師適當啟發(fā)引導：有多少人在看木偶戲?學生自由發(fā)言，提出問題。二、合作交流，探索新知1、觀察主題圖問：看到這個畫面，你想知道什么?學生自由發(fā)言。教師有選擇的板書.現在看戲的右多小人?2、觀察了解信息：從圖中你知道了什么?3、小組交流討論。(1)應該怎樣計算現在看戲的有多少人?(2)獨立思考后，把自己的想法在組內交流。(3)選派組內代表在班中交流解決問題的方4、把學生解決問題的方法記錄在黑板上。方法一、22+13=35(人)35-6=29(人)方法二、22-6=16(人)16+13=29(人)6、把兩個小算式你能寫成一個算式嗎?學生嘗試列綜合算式。交流：你是怎么想的?7、小結。三、練習鞏固，應用實踐1、練習一的第1題，讓學生說明圖意，明確計算的問題后，讓學生獨立列式解答。然后請幾名學生說一說解決問題的方法，給有困難的2、練習一的第4題，讓學生自己獨立完成。匯報解決問題的思路時，教師結合四、課堂總結通過今天這節(jié)課我們又學到了什么本領?你能把我們今天學會的知識解決我們生邊的問題嗎?練習設計把兩個小算式你能寫成一個算式嗎?學生嘗試列綜合算式。板書設計解決問題例1:方法一、22+13=35(人)35-6=29(人)(1)22+13-6方法二、22-6=16(人)16+13=29(人)(2)22-6+13課后反思教案書寫日期2014年2月24日上課時間2013年月日備課教師唐桂鳳科目數學年級(班級)二(2)班課題教材分析本內容是在學生學會計算兩步式題的基礎上編排的。主要內容有：學會使用小括號；運用乘法和加法(或減法)兩步計算解決問。學情分析學生會把兩個小算式寫成一個綜合算式的基礎上學習如何使用小折號；運用乘法和加法(或減法)兩步計算解決問。教學目標1、使學生能從具體的生活情境中發(fā)現問題，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問題。2、培養(yǎng)學生認真觀察等良好的學習習慣，初步培養(yǎng)學生發(fā)現問3、通過學習，使學生認識到小括號的作用、解決具體問題，培養(yǎng)學生初步的應用意識和熱愛數學的良好情感。教學難點分析重點：使學生知道可以用不同的方法解決問題，體會解決問題策略的多樣性，提高解決問題的能力。難點：從不同的角度發(fā)現并提出問題以及不同的方法解決問題。教法學法練習法、小組合作探究法。教具準備小黑板教學過程(白含師生活一、情景導入，激發(fā)興趣1、談話：小朋友昨天我們去游樂園，今天，我們去面包房看看，看看那里有什么好看的，想嗎?2、指導學生看游樂園面包房圖，問："我們看看圖中的小朋友們在做什3、讓學生觀察畫而，提出問題。教師適當啟發(fā)引導：還剩多少個面包?二、合作交流，探索新知教師有選擇的板書“還剩多少個面包?2、觀察了解信息：從圖中你知道了什么?3、小組交流討論。(1)應該怎樣計算：還剩多少個面包?(2)獨立思考后，把自己的想法在組內交(3)選派組內代表在班中交流解決問題的方法。4、把學生解決問題的方法記錄在黑板上。方法一、54-8=46(個)46-22=24(個)方法二、8+22=30(個)54-30=24(個)5、比較兩種方法的異同。明確兩種方法的結果都是求：還剩多少個面包?,6、把兩個小算式你能寫成一個算式嗎?學生嘗試交流：你是怎么想的?若第二種綜合算式有困難教師進行點撥指導。特別強7、完成練習一第5題先讓學生仔細看圖，明確要解決的問題，并找到解三、練習鞏固，應用實踐1、練習一的第2題，讓學生說明圖意，明確計算的問題后，讓學生獨立列式解答。然后請幾名學生說一說解決問題的方法，給有困難的2、練習一的第3題，讓學生自己獨立完成。匯報解決問題的思路時，強四、課堂總結通過今天這節(jié)課我們又學到了什么木領?你能把我們今天學會的知識解決我們生邊的問題嗎?練習設計你能把兩個小算式寫成一個算式嗎?學生嘗試列綜合算式。板書設計解決問題(個)54-30=24(個)(2)54-(8+22)課后反思教案書寫日期2014年2月24日上課時間日備課教師課題教材分析學情分析教學目標教學難點分析教法學法教具準備小黑板教學教學過程包含師生活好嗎?二、合作交流，探索新知有選擇的板書：蹺蹺板樂園一共有多少人?2、觀察了解信息：從圖中你知道了什么?(1)應該怎樣計算蹺蹺板樂園一共有多少人?(2)獨立思考后，把自己的想法在組內交流。(3)選派組內代表在班中交流解決問題的方法。還可以怎樣算)板書：(1)4X3+7=19(2)2X6+7=19(3)2X8+3=19...…交流：你是怎么想的?7、小結。三、練習鞏固，應用實踐1、練習一的第1題，讓學生說明圖意，明確計算的問題后，讓學生獨立列式解答。然后請幾名學生說一說解決問題的方法，給有困難的2、練習二的第2題，讓學生說明圖意，明確計算的問題后，讓學生獨立列式解答。然后請幾名學生說一說解決問題的方法，給有困難的四、課堂總結通過今天這節(jié)課我們又學到了什么本領?你能把我們今天學會的知識解決我們生邊的問題嗎?練習設計你能把兩個小算式寫成一個算式嗎?學生嘗試列綜合算式。板書設計解決問題例3、(1)4X3+7=19課后反思教案書寫日期2014年2月24日上課時間備課教師課題教材分析認識平均分是在整個除法的初步認識中占比較重要的地位，只有充分的認識和了解平均分的前提下才能很好的學習除法。學情分析學生新接觸這個知識，教學時，要讓學生通過實踐活動獲得較多的感性認識，還要合理組織教學，練習的形式要多樣化。教學目標1、在具體情境與實踐活動中，建立“平均分”的概念。教學重、難點分析重點：理解掌握平均分的含義，方法。教法學法小組合作探究法、練習法。教具準備教學過程白含師生活一、創(chuàng)設情境，感受“平均分”1、談話導入，實際操作(1)、今天，老師給大家準備了一些小棒，請動手把小棒分給小組里的每一位同學，要求把小棒分完。(每一組的小棒的數量不相同)2、觀察問題(1)、請小朋友觀察各小組分的結果，你發(fā)現了什(3)、從觀察中我們發(fā)現有些組分的同樣多，你們能給這樣的分法取個合適的名稱嗎?(4)、學生自己取名。3、出示課題(1)、小朋友取的名稱都很好，這此在數學上我們把每份分的同樣(板書課題)(2)、小朋友再說說剛才哪些組是平均分，哪些組不是平均(3)、剛才不是平均分的小組你們有什么辦法使它平均分?尊重學生的學習自主性、創(chuàng)造性。教師引導學生積極思維，通過問題的引二、實際操作，學習平均分1、教學例2:把15個橘子平均分成5份，怎樣分?有幾種分法?練習設計板書設計平均分每份分得同樣多，叫平均分。課后反思教案書寫日期上課時間日備課教師科目數學年級(班級)二(2)班課題用“平均分”唐桂鳳解決實際問題課時分配1課時教材分析學情分析教學目標1、讓學生在豐富的實踐活動中建立起"平均分"的概識。教學重、難析2、培養(yǎng)學生解決問題的能力和意識。難點：培養(yǎng)學生解決問題的能力和意識。教法學法教具準備磁性教具、小棒。(包含師生活1、小朋友你們喜歡春游嗎?喜歡去哪里春游?師：瞧!圖中的小朋友也去春游啦!請小朋友仔細觀察畫而，你獲得了什么信息?圖中的小朋友碰到了什么問題?1、學習例3。出示例3主題圖。師：你能應用你收集的信息幫他們解決租船問題嗎?你有什么辦法?3、全班交流反饋，及時評價。4、小節(jié)：這個問題實際上是求24里面有幾個4,24里而有6個4,就需要6條船。你能幫小熊分分看。(引導學生幫小熊分筷子，用小棒代替筷子動手分。引導學生思考：有幾個小動物就餐?一雙筷子是幾根?并說說怎么分。)2、練習三第4、5題。(1)、第4題。指導看分蘿卜的情景圖。師：仔細觀察畫而，你獲得了什么信息和問題?(2)、學生獨立完成，然后教露分的過程和結(3)、第5題。師：你們知道小猴子愛吃什么?請小朋友幫忙分香蕉，要做到公平。把18支香蕉平均分給6只小猴，每只小猴分到()個；把18支香蕉平均分給9只小猴，每只小猴分到()個；(4)、學生借助學具動手分一分，并邊說分的過程和方四、開放題。(1)、用15個方木塊擺5個一樣的長方體，每個長方體用(個木(2)、每個長方體用3個木塊，可以擺()個長方思考：這兩題有什么相同和不相同的地方?2、學生在生活中找出用平均分的例子，在小組里交流分五、課堂總結練習設計板書設計用“平均分”解決實際問題課后反思教案書寫日期2014年2月25日上課時間備課教師唐桂鳳科目數學年級(班級)二(2)班課題除法的初步認識課時分配1課時生在原有的知識結構中沒有這方面的知識，學生對除法意義的理解及對除法的興趣將直接影響到后面的學習，所以這節(jié)課顯得尤為重要。學情分析候，就有一些學生問到：什么時候學習除法?學生的學習積極性為本課內容的學習打下了不錯的基礎。教學目標1、在學生己有的知識和經驗的基礎上，溫故知新，引入除法運算。2、通過教學活動，使學生理解除法的意義。3、讓學生認識除號，了解除法算式的寫法和讀法。教學難點分析2、培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能教法學法教具準備教學過程(右含師生活1、談話，指導看情景圖。2、提出問題：大熊貓想把12支竹筍平均放在4個盤子里。每盤應放幾支?請小朋友想一想。3、開展活動，解決問題。(1)、指名請學生上臺演示。鼓勵學生有多種分法：可以是一支一支分的，也可以是兩支兩支分的或三支三支分的。但無論怎樣分，結果都是一樣的，每個盤子里放()支竹筍。二、學習新知1、引入除法談話：剛才我們通過平均分幫助大熊貓解決了一個大問題。這樣的問題能不能用一種方法直接計算呢?今天我們就一起來學習這種方法。揭示課題。除法問：把12支竹筍平均放在4個盤子里，每盤放三支，每盤放得同樣是平均分嗎?像這樣的情況我們可以用除法來計算。2、介紹除法算式的讀寫。(1)、以前我們學過加、減、乘法，它們都再給你們介紹一個符號，它就是"÷",讀作：除號。寫時先畫一條橫線，再上下各一點，橫線要直，兩點要圓且對齊。(3)、解決熊貓分竹筍的算式寫法。12÷4=3,讀作：12除等于3。3、分一分，寫一寫，讀一讀讓學生吧12支竹筍分別平均分成兩份，平均分成三份，并一一寫出除法算式，再讀一讀。4、談話，指導看例5情景圖。(1)、要求仔細觀察，看看需要解決什么問題?(2)、熊媽媽是怎樣分竹筍的?你能用算式來表示嗎?(3)、學生動手操作后教師課件演示熊媽媽分竹筍的過程，再列出算式。5、這個算式表示什么意思?6、為什么這個算式也用除法算式來表示?7、認識除法算式各部分的名稱。(1)、除法算式中的三個數你能幫它取個名字嗎?(2)、先讓學生自己取，然后請學生看書學習除法算式各部分的名稱。8、請學生對照算式與情景，說說算式中各數所表示什么?9、思考：看看例4和例5,小熊和熊媽媽的這兩個問題為什么都可以用除法來計算?學生思考、比較、討論。三、應用，加深理解課本第18頁的“做一做”(4)、小結。練習設計挑戰(zhàn)園地：板書設計除法的初步認識"÷",讀作：除號課后反思教案書寫日期2014年2月25日上課時間備課教師唐桂鳳科目數學年級(班級)二(2)班課題用2~6的乘法口訣求商是學生首次接觸到的除法計算。這部分內容是在學生學情分析分的過程，是學生學習本節(jié)課可能存在的最大障礙。教學目標1、通過對問題情境的探索，使學生在動手操作的基礎上自己得出除法算式的商；通過比較分析的思維過程，使學生體驗到可以用多種方法求商，感受到用口訣求商的簡便；掌握用2~6的乘法口訣求商。2、培養(yǎng)學生的動手操作能力，初步觀察、比較、抽象、概括能力以及語難點教法學法教具準備教學過程右含師生活一、創(chuàng)設情境，引入新知出示例1圖，講述猴媽媽給小猴分桃的故事。二、自主探索，學習新知(一)學習例題11、看圖，思考問題：小猴摘了幾個桃子?猴媽媽準備分給幾只小猴?2、動手操作，探究方法。(用小棒表示桃子)(1)、各小組動手分一分，并說說分的過3、我們通過分一分知道了可以分給4只小猴。如果我們不動手分，那該怎樣想呢?5、揭示課題，板書課題：用2一6的乘法口訣求商。6、12÷3的商是幾?你是怎樣算的?7、學生匯報并說明解題思路。(二)學習例題22、學生根據收集到的信息提出數學問題，教師板書。*每行栽4棵，栽了6行，一共栽了多少棵?*一共栽了24棵，每行栽了4棵，可以栽多少行?*一共栽了24棵，栽了6行，平均每行栽多少棵?3、你會列式嗎?算式表示什么意思?4、說說商是幾，你是怎么算的?比較總結5、小結：可以用乘法口訣求商。仔細觀察都用哪些乘法口訣求商?通過比較這些除法算式求商的方法發(fā)現規(guī)律。三、拓展應用，加深理解1、引導學生完成第24頁的“做一做”第1題。(1)、要求學生利用口訣獨立解決，并想想這些題目有什么特點。教師巡視指導。3、引導學生完成練習五第2、3題。今天的學習你有什么收獲?練習設計連一連板書設計用2-6的乘法口訣求商*每行栽4棵，栽了6行，一共栽了多少棵?4X6=24(棵)*一共栽了24棵，每行栽了4棵，可以栽多少行?24÷4=6(行)*一共栽了24棵，栽了6行，平均每行栽多少棵?24÷6=4(棵)課后反思教案書寫日期上課時間備課教師唐桂鳳科目數學年級(班級)二(2)班課題用除法解決實際問題課時分配1課時教材分析學生對除法算式中的各個數量之間關系已經有了一定的了解。例3呈現給學生15個學情分析教學目標1、使學生初步學會解答簡單的除法應用題，會寫單位名2、通過提供豐富、現實、具有探索性的學習活動，感知生活與數學的緊密聯系，激發(fā)學生對數學的興趣，逐步發(fā)展學生的數學思維能力3、使學生逐步養(yǎng)成愛動腦分析、解決問題的習教學點分析教法學法教具準備磁性教具教學過程(右含師生活一、談話引入指導學生觀察例3主題圖。(1)談話：小朋友在課間喜歡玩些什么游戲?是怎么玩的?說說你看到了什么?(2)、學生說說自己看到了什么。分組交流從圖中了解到的信二、探索學習1、教學例3(1)從圖中你能提中數學問題嗎?進給你的同卓聽聽*一共有多少學生?*平均分成3組，每組幾人?*每組5人，可以分幾組?(3)、一幅圖提出了3個問題。第一個問題該怎樣解答?說說這樣解答的理由。第二、三個問題怎么解答?試試看能給大家講講為什么這樣計算的理由嗎?(5)、看!又來了3位同學，那每組應該有幾人?你是怎么算的組里的小朋友說說。2、出示課題板書：解決問題三、拓展應用小刺猬運水果的故事，引發(fā)學習興趣。鼓勵學生根據圖中提供的信息，提出不2、學生從圖中搜索解決問題所需的信息。獨立解決書中提出的問做完的同學選擇一道題和同桌交流一下你是怎樣計算的?今天的學習你有什么收獲?練習設計板書設計用除法解決實際問題例3:平均分成3組，每組幾人?15÷3=5(人)課后反思教案書寫日期上課時間備課教師唐桂鳳科目數學年級(班級)課題用乘除法解決實際問題課時分配1課時分析使學生初步理解數學問題的基本含義。在掌握了一些數與計算的知識后，學習用所學的題的能力O學情分析學生在掌握了一些數與計算的知識后，學習用所學的知識解決一些簡單的實際問題，初步培養(yǎng)學生在實際生活中發(fā)現問題，提出問題，,解決問題的能力。教學目標1、使學生初步學會利用乘法和除法兩步計算解決簡單的實際問2、使學生進一步感知數學與生活的密切聯系，體驗學數學、用數學的樂趣。3、培養(yǎng)學生認真觀察、獨立思考等良好的學習習慣。教學點分析探索解決乘除兩步應用題的方法。難點：引導學生探索解決乘除兩步應用題的方法。教法學法講授法、練習法。教具準備小黑板((教學過程白含師生活今天，讓我們一起到兒童商場逛一逛。出示例4的主題問：你們瞧，這個柜臺里有什么?二、合作交流、探索新知1、教學例4。(1)、出示情境圖：從他們的議論中你知道了什么?(2)、學生觀察情境圖，找出里面的數學問(3)、小明想買5輛小汽車。,應該付多少錢?引導學生得出：12÷3=4(元)是求1輛小汽車多少錢。因為要知道小明買5輛小汽車應付多少錢，必須要先知道1輛小汽車多少錢。(4)、鼓勵學生再提出問題。2、小結：揭示課題。三、拓展應用1、引導學生完成練習七第1題。問：要完成這道題必須先知道什么?3、教師巡視。指名匯報并說說是怎樣想的。四、課堂總結。今天的學習你有什么收獲?練習設計完成33頁第7題。板書設計用乘除法解決實際問題例4:小明想買5輛小汽車。,應該付多少錢?12÷3=4(元)課后反思教案書寫日期2014年2月25日上課時間備課教師唐桂鳳科目數學年級(班級)二(2)班課題整理與復習課時分配1課時教材分析元所學的口算方法和要注意的問題。提高計算的速度和準確度學情分析教學目標1、通過整理和復習，進一步體驗除法運算與生活的密切聯系。3、鞏固用2-6的乘法口訣求商。教學難點分析教法學法講授法、練習法、小組合作探究法教具準備小棒1、請小朋友回憶一下本單元我們學習了有關什么的知識?這節(jié)課我們就對這部分知識進行整理和復習。2、板書課題：整理和復習二、探索學習(1)、通過這些新朋友，我們又學到了什么新知識呢?(2)、學生回憶在“表內除法”這一單元中結識了哪些新朋友。思考并回答問題。教學過程活出示第一題主題圖：比較這三道算式，說明乘法與除法的關系。含指名回答，教師在學生回答的基礎上進行小結、板書。生總結：我們可以用乘法口訣來求商，這樣可以算得又對又快。每位學生拿出8根小棒，平均分一分后再互相說說自己是怎么分的。誰能把你的分法和算式說給大家聽一聽。引導學生觀察這幾種分法和算式，你有什么發(fā)現?學生在組內交流分的過程和除法算式。三、拓展應用1、引導學生完成P35第1題。(1)、學生獨立完成，教師巡視。個別指2、引導學生完成第2題。先獨立完成后匯報交流，訂正。(1)、出示情境圖，學生看圖并在小組中提出問題進行解四、課堂總結。今天的學習你有什么收獲練習設計完成練習八1、2題板書設計整理和復習"÷",讀作：除號課后反思教案書寫日期上課時間2013年月曰備課教師唐桂鳳科目數學年級(班級)二(2)班課題教材分析學情分析教學目標力和合作精神的培養(yǎng)。在合作的過程中考察學生任務、時間的合理統籌。教學難點分析2、在認識理解的基礎上，能夠動手折疊或正確的畫出銳角和鈍3、圍繞生活，通過比賽的方式，鞏固理解銳角和鈍角。教法學法教具準備活動的角教學過程右含師生活一、引導入課，復習舊知。1、復習內容。引導學生回憶關于角的知識。出示角。根據圖例回答這是一個(角)角是怎么組成?請你在圖上填出“邊""頂點”“邊”出示直角。這是一個什么?(直角)除了這此，你還知道了哪此知識?小組討論匯報兩組：一組是移動后完全重合，即相等；一組是移動后不能完全重合，即不等。(第二組可請學生指出哪個角大，哪個角小)3、比較銳角和鈍角的大小(注意，此處不揭示出兩個角的概念，只當作兩個普通的角出現)。采用借助直角的方法完成比較。1、出示上海楊浦大橋的情境圖，請大家認真觀察，在這幅圖中，你們能找出角嗎?指一指它在什么地方?2、采用回憶的方式，進一步的加深對新知的認識理解。并進行板書。①、一個是銳角，一個是鈍角。(板書“銳角”和“鈍角”)②、說一說銳角與直角的關系。(在銳角的下方板書“比直角小”);在回憶鈍角與直角的關系。(在鈍角的下方板書“比直角大”)③、按照學過的方法請學生分別在"銳角"和“鈍角"字樣上方板演兩個直角。④、根據概念用不同色彩的筆在一個直角上畫出銳角，在另一個直角上畫例：A、銳角比直角()B、比直角大的是()(1)請大家用事先準備好的紙片折出一個直角。(2)請在大家再折出一個銳角和一個鈍角。(3)請大家用直尺和三角板畫出一個銳角、一個鈍角和一個直角。2、自由活動：找一找!老師帶我你們去小海龜的家。瞧!小海龜的家都是由我們學習過的圖形組成的，有銳角，鈍角，還有直角。小朋友們仔細看一看，哪些角是直角?哪些角是銳角?哪些角是鈍角?并說出原因。A、下面圖形中哪些角是銳角?B、下而圖形中哪些角是鈍角?出示兩部分的內容。(課件板演)A、用角描述圖形。如：紅領巾是有2個()和1個()組成的。B、用同樣的方法描述教室里的物品。如：黑板是有4個直角組成的。(小組自由發(fā)言，限制發(fā)言的時間為1分鐘)A、拼一拼。把小組內所有小朋友的三角尺集中在一起，拼出大小不相等B、畫一畫。以固定點為頂點分別畫一個銳角和鈍角，C、折一折。用紙張折出一個銳角和一個鈍角。①、小組內講解什么樣的角是銳角?什么樣角是鈍角?么程度時是銳角，什么程度時是鈍角，什么時候又五、作業(yè)布置p39第1、2、3題練習設計板書設計銳角和鈍角銳角鈍角課后反思教案書寫日期2014年3月12日上課時間2013年月曰備課教師唐桂鳳科目數學年級(班級)二(2)班課題學情分析教學目標教學難點分析能正確說出圖形平移的距離教法學法教具準備實物若干教學過程(右含師生活今天我?guī)Т蠹业接螛穲@學習數學知識一平移和旋轉。(看課本第37頁的彩二、新授課1、感知平移與旋轉現象(1)看一看，說一說游樂園里有哪些游樂項目?(2)這此游樂項目是怎樣運動的?(3)根據游樂項目不同的運動，可以分幾類類?怎么分的?(4)白己生分一分右什么困難再在四人小組甲交流一下2、初步了解平移和旋轉的特征。(1)說一說分類的理由A:平移：火車沿筆直的軌道行駛、纜車沿筆直的索道滑行、火箭升空等物體都是沿著一條直線運動的，這種運動就叫做什么?B:旋轉：大風車、摩輪等都是繞著個點或個軸為中心做圓周運動的，這種運動叫做什么?(2)舉生活中的實例，進一步了解平移、旋轉特移和旋轉的特征。3、練習(P41頁方格圖)(1)要把小房子向上平移1格，怎么移呢?(學生動手在學具上移)(2)如果把它向上平移5格，會移嗎?(3)如果把它向右平移7格，你們會移嗎?(學生動手在學具上移)(4)教師演示，學生回答。(你是怎樣看出來的)(5)教師演示，學生回答。(你是怎樣看出來的)(6)如果把它先向右平移4格，再向下平移3格，你們會移嗎?(7)判斷哪一條小船是向右平移4格后得到的?(課件出示課木P43頁第一題)(8)哪幾條魚可以通過平移與紅色小魚重合?(課件出示課本P44頁第4題)三、綜合練習1、下列現象哪些是平移?哪些是旋轉?(課本P43頁第三題)2、欣賞生活中的平移和旋轉現象。全課總結：今天這節(jié)課你學會哪些新知識?還有什么問題?用哪些方法學會的這此新知識。四、布置作業(yè)。課后活動：應用平移和旋轉做運動。練習設計課后活動：應用平移和旋轉做運動。板書設計課后反思教案書寫日期2014年3月12日上課時間備課教師唐桂鳳科目數學年級(班級)二(2)班課題剪一剪課時分配1課時教材分析“剪一剪”,要讓學生知道銳角比直角小，鈍角比直角大，并會判斷。學情分析本節(jié)課的教學內容是教科書二年級下冊第二單元的第3課時，是在認識生活中的平移現象的基礎上進一步感知旋轉現象教學目標知識與技能：讓學生剪出連續(xù)的對稱圖案。過程與方法：培養(yǎng)學生的形象思維，幫助學生建立初步的空間觀念。悄感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生邊思考邊操作的良好學習品質。能剪出各樣圖形。教法學法演示法、動手操作法。教具準備彩紙數張，剪刀、鉛筆等。教學過程(含師生活一、揭示課題同學們，老師知道你們都喜歡剪紙，這節(jié)課，我們一起來剪一剪。二、探索新知1、猜一猜，老師這里有一張紙，把它對折，然后在不開口的(有折痕)折邊畫出半個小人。請大家猜一猜，沿著畫線把它剪下來，打開會是什么?你給它取個名字2、出示，看一看，一眼功夫就變成了現在這個樣子。對于學生的回答。給予JLLi宀月定。那么它成了什么樣了?請大家說一說，怎樣才能很快剪出兩個連續(xù)的小人。(1)小組討論，組員每人那一張紙，邊思考邊折，然后把自己的方法說給伙伴聽讓方法不同的學生進行演示，集體匯報。a)方法1:把紙連續(xù)對折兩次，再畫出半個小孩。b)方法2、把紙里外翻著折，折三次，再畫出半個小C)方法3、:把紙從一端連續(xù)往里折3次，再畫出半個小人。d)方法4、把紙對折一次，畫出一個完整的小人。(2)試一試鼓勵學生按照自己的想法動手試一試，在學生活動過程中，教師收集出現不同的作品。評一評，議一議好在哪里，不好乂在[設計意圖]這是一個重要環(huán)節(jié)，讓學生通過觀察兩個連續(xù)的小人，加深對圖形平移的認識。(3)小結：看來要剪出兩個完整的連續(xù)的小人，還真不是一件簡單的事呢，請大家以后要注意這些問題。3、鞏固體驗，請同學重新選擇方法，用最快的速度再剪一次。悟規(guī)律：學生再活動一次，再剪一次。想一想，如果把一張長方形的紙對折三次，能剪出兒個小孩?說理由4、發(fā)揮想象，自主創(chuàng)意出示教師作品，讓學生給予評價。同時把你的作品展示給你同桌看。三、總結評價：這節(jié)課你掌握什么本領?練習設計剪出自己喜歡的圖案。板書設計勢一勢(貼圖)課后反思教案書寫日期2014年3月12日上課時間2013年月日備課教師唐桂鳳科目數學年級(班級)二(2)班課題學情分析教學目標知識與技能：學會利用7、8、9的乘法口訣進行求商。過程與方法：能比較熟練地進行除法求商。情感態(tài)度價值觀：進一步發(fā)展學生解決問題的能力。教學難點分析力。教法學法小組合作探究法、講授法、練習法。教具準備小黑板1、口算練習教學過程(含師生活動)2、將下列口訣補充完整要。)八五十六)二十七五十四()六十三)一十八()七二十八3、計算下面各題。說一說，自己是怎樣求商的。1、談話引入新課六一快到了。小朋友們在老師的帶領下2、教學例1。(1)、投影出示主題圖引導學生仔細觀察。說說他們遇到(3)引導學生得出算式的商。問：你是怎么計算的?(想乘算除)(4)學生獨立解決：要是掛7行呢?你能夠解決嗎?學生說三、鞏固練習再說一說怎樣求得商?集體訂正。1、引導學生完成書本第49頁做一做。要求學生獨立計2、引導學生完成第50頁第1、2題。四、課堂總結完成課本53頁第12題。練習設計板書設計用7、8、9的乘法口訣求商課后反思教案書寫日期上課時間2013年月曰備課教師數學年級(班級)二(2)班課題解決問題課時分配2課時教材分析學情分析學生已學習了用2-6的乘法口訣求商，用7、8、9的乘法口訣求商的思路和方法與教學目標情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生獨立思考和合作交流的良好教學點分析教法學法教具準備小黑板第一課時1、出示題目，組織學生口答。(1)蘋果有5個，梨的個數是蘋果的3倍，梨有多少個?板書：5X3=15(2)喜歡跑步的有6人，喜歡跳繩的人數是跑步的2倍，喜歡跳繩的有多少人?個蘋果的個數那么多。3、小結：從上面的復習中我們可以看出如果甲數是乙數的XX倍，那就是說甲(數有XX個乙數那么多。反過來說，甲數有多少個乙數，就是乙數的多少倍。今天包含師生活1、教學例2.(1)在實物投影上展示用小棒擺的飛機。數一數用了幾根小棒擺出一架飛機?(2)指導學生自己動手擺小棒。(3)引導學生仔細觀察思考。并說說他們擺的小棒是教師根數的幾倍?(4)如果學生再擺一架飛機這時飛機的根數是老師的多少倍。(5)總結，引導列式。要求這些小棒的根數是老師的幾倍，其實就是求15里而有幾個5,15里面有3個5,就是說15是5的3倍。說明“倍”是一種關系，不是單位名稱，所以3后面什么也不用寫。(6)引導學生完成第54頁的做一做。2、教學例3.(1)引導學生思考。想一想怎樣解決“唱歌的人數是跳舞的幾倍”這個問題?(2)引導學生獨立解決該問題。(3)讓學生說出自己的想法和算式，并組織學生進行集體訂(4)引導學生完成第55頁做一做。三、鞏固練習引導學生完成書木第56頁1、2、3題。組織學生進行集體訂正，必要時進行講解。四、課堂總結五、作業(yè)布置第二課時一、創(chuàng)設情景，談話引入二、合作探究、解決問題1、依次出示兩幅主題圖，引導學生觀察。(1)觀察第一幅圖。得到他們在劃船。每條船上有4人，一共有6條船。還有5條(2)觀察第二幅圖。得出碰碰車每輛可以坐3個人。問題是這么多人要坐幾輛碰碰車?2、引導學生合作探究。解決問題。(1)引導學生獨立思考。然后嘗試解答。(2)學生交流各自的想法。小組交流、全班交(3)小結算法，板書算法。共有多少人?"板書：6×4=240然后用24÷3=8(板書)(4)引導學生列出綜合算式。你們能將這兩個算式寫成一個算式嗎?自己試一試。1、引導學生完成書本第60頁率1、2、題。(1)讓學生先獨立完成。(2)引導學生說出自己的想法和算法。(3)組織學生進行集體訂正，糾正錯誤。2、引導學生完成第3、4、5題。四、課堂總結完成61頁第4、5題。練習設計板書設計完成57頁5、6題。解決問題例3:唱歌的人數是跳舞的幾倍?課后反思教案書寫日期上課時間2013年月曰備課教師唐桂鳳數學課題整理和復習課時分配1課時教材分析學情分析注重引導學生利用數學思想和方法觀察生活中現象，感受數學與人類生活的密切聯系教學目標教學難點分析難點：用乘法口訣求商，按除數相同的規(guī)律進行整理。教法學法小組合作探究法、講授法、練習法。教具準備小黑板師：同學們，我們前幾天學過了哪些知識，誰能說一下這些小朋友在干什二、合作交流，探求新知1、教學第63頁主題圖師：你看懂了什么?(咱們把除法算式有規(guī)律地排一下，還可以利教學過程(包含師生活法算式。)(1)發(fā)下一張空白的表格紙(2)組織學生根據45句乘法口訣寫出45道除法算式(3)讓學生以小組為單位按一定的規(guī)律合作整理除法算式，或者按除數相同的規(guī)律進行整理，培養(yǎng)學生井井有條的思維習慣，按規(guī)律辦事的思想方法。1、學生做第64頁的第1題(1)先算出每道算式的結果，寫在對應動物的下面，然后再將所得7(2)要求學生熟練應用乘法口訣求商，同時學會有序地思考問題的方2、游戲形式做第64頁第2題(1)先讓學生看清加、減、乘、除的運算符號(2)使學生初步形成百以內四則運算的口算技能3、學生獨立完成第65頁第4、6題4、做第65頁中第5題(1)先讓學生看懂圖意(2)再讓同桌兩人為一組進行對口令活動(3)使學生進一步理解乘除法之間的關系，理解“倍”的意義。通過今天這節(jié)課的整理和復習，你們有什么收獲?請告訴你的同桌，我們一起來分享!五、作業(yè)布置完成63頁第2、3題。練習設計板書設計整理和復習(組)2、用綜合算式解答：6x6÷9=4(組)課后反思教案書寫日期2014年3月12日上課時間2013年月曰備課教師唐桂鳳科目數學年級(班級)二(2)班課題教材分析制關系，讓學生從主活情境中感受大數的意義，培養(yǎng)學生的數感學情分析教學目標教學難點分析十向前一位進1)教法學法討論法、講授法、練習法。教具準備計數器、磁性教具。教學過程(含師生活一、復習導入1、口答：最大的一位數是兒?最小的兩位數是多少?這兩個數相差多少?2、數數：10個10個地數，從10數到100:1個1個地數，從91數到99;問：99加1是多少?3、導入：你會從100開始接著往后數嗎?今天開始我們將要學習更大的數，下面請你們二、講授新課(1)觀察這幅圖，說一說畫面上正在發(fā)生什么事情?(2)看著畫面你想知道什么問題?引導學生估算畫面上的體育館大約能坐多少人?3、教學例1。(1)數一數。每人數出10根小棒，說說你是怎么數的?板書：一個一個地數，10個一是十。(2)動動腦。每組快速數出100根小棒，應怎樣數呢?小組討論，請學生回答，教師板書：十個十個地數，10個十是一百。(3)師：請你從一百往后數，數到一千，你行嗎?你們覺得數到什么時候呢?有沒有更好的快速的方法呢?根據學生所說，大家一齊數，教師板書：一百一百地數，10個一百是一千。(4)師：通過剛才數數，你發(fā)現了什么?(讓學生說出一(個)、十、百、千之間的十進制關系，并知道各自所在的數位。)由男、女生兩組分別數第1、2兩題，比一比哪哪個小組愿意和大家分享一下你們的方法?小結：大家一起數意數，1個百、2個百、3個百、4個百…....10個百(一千)。板書：10個一百是一千提問小結：通過今天的數數，你們有什么發(fā)現?二百、()百、()百、()百、()百。五百、()。三百、()百、()百、再數()百是一千。四百、()百、()百，再數()百是一千(5)用3、6、9、能組成哪些三位數，請你把它寫下來。完成本課的練習題(1)二百二百地數，數到一千。二百、()百、()百.()百、()百。(2)五百五百地數，數到一千。練習設計(3)三百三百地數。三百.()百、()百.再數()百是一千。板書設計千以內數的認識例1:一個一個地數，10個一是十十個十個地數，10個十是一百一百一百地數，10個一百是一課后反思教案書寫日期上課時間2013年月曰備課教師唐桂鳳數學年級(班級)課題千以內數的讀寫及大小比較課時分配2課時教材分析學生體會知識間的聯系，讀數寫數互相促進。學情分析我們是怎樣讀的?怎樣寫的?"讓學生在讀數教學目標以內數的大不上。過程與方法：通過練習進一步培養(yǎng)學生的數感和估算能力。教學重、難點分析2、發(fā)展學生的數感估算的意識。教法學法小組合作探究法、練習法、講授法。教具準備(包含師生活2、引導學生讀一讀758690100512、教師撥出1260這是多少?請你讀出來。這是幾位數?它的最高位是什么?是哪位?3、教師撥出304。讓學生討論該怎么讀?怎么撥?小組合作學習。①請1人表演，看有什么發(fā)現?②把這個數的讀作寫出來。③師：這里十位上一個珠子也沒有，表示什么?4、教師撥出580。①請全班學生在練習上下班寫出這個數的讀法。②請學生核對。說一說這個5表示什么,8又表示什么。同桌互相撥數、認讀。引導小結：像304這樣中間有0的三位數，我們就讀幾百零幾；像580這樣末尾有0的三位數，我們就讀幾百幾十，末尾的0都不讀。5、教師在計數器上撥數，學生讀出這個數。請一學生讀。及時校正。引導學習數的寫法剛才這些數該怎么寫?計數器上十位和個位沒有珠子該怎么寫?為什么?組織小組匯報。引導學生小結的數?四、鞏固練習2、說一說：806和480的“0”能不能不寫?為什么?在讀數時這兩個零有什么不同?3、說出以上這幾個數的組成。五、布置作業(yè)第二課時二、新課教學活動(1)教師分別撥出100和IO000②比較這兩個數，誰大?誰小?為什么?IoO0是四位數，最高位是在千位上，表示一千，10所以100<IO0Oo③從這兩個位數不同的數的比較大小中，你還知道了什么?兩個整數比(2)教師分別撥出210和120o(這兩個數都是由1、2、0三個數字組成的三位數。)③它們一樣大嗎?為什么?(讓學生說，使其明白：因為百位上的數不同，一個表示二百，一個表示一百，所以210>120o)459O4567300780(學生匯報，教師板書)①比較兩數的大小，完成課本第70頁的第1題。(可以先估計一下誰多誰少，做完后，讓學生說一說自己是怎樣比較的。)(同桌互說，再請學生說。)(5)小組討論：通過剛才的學習，你認為怎樣比較兩個數的大小?③教師根據學生匯報小結。得出：第一種：位數不同的數，哪個數位數多哪個數就大。位，誰大、誰小，如果第二位也相同，再看下一位，直到比出兩個相同數位上的數的大小，就可以了。三、鞏固練習1、課木第70頁的第3題。(1)請學生分角色讀題，幫助學生理解題(2)猜一猜，他們家各種了幾棵?2、練習十五第4、5兩題。(1)先觀察圖中的書架，估算一下，大約有多少本書?四、課堂小結這節(jié)課你學到什么?五、布置作業(yè)完成本課的練習題。練習設計板書設計千以內數的讀寫及大小比較課后反思教案書寫日期2014年3月12日上課時間2013年月曰備課教師唐桂鳳科目數學年級(班級)二(2)班課題萬以內數的認識課時分配1課時教材分析冊教材的教學重點之一。學情分析生己經學習了“千以內數的讀寫”,基本上己經掌握了數的讀寫法貝」,同時對數位也有了初步的了解。根據知識的遷移，學生對于沒有零的萬以內數的讀寫，基本上己經掌握。鑒于學生學習的情況，在教學讀寫法的過程中，放教學目標度與價值觀：學會讀寫萬以內的數(中間、末尾沒有零),知道數的組成教學點分析認識新的計數單位“萬”,會數萬以內的數，掌握數位順序表教法學法教具準備教學過程(包含師生活一、準備練習。1、觀察下列兩組數，先回答是怎么數的，再接著數出后面誰能說說讀數時要從哪位讀起?怎樣讀?3、想一想，999是幾位數?再添1是多少?它是幾位數?二、講授新課同學們，昨天老師讓你們調查了蕪湖長江大橋的公路橋和鐵路橋的學生匯報調查的數據，教師板書，并讓全班同學認讀。接著老師問同學們，有誰知道南京長江大橋的公路橋和鐵路橋的長度呢?1、指導看南京長江大橋的圖。教師補充說明，南京長江大橋是我國在長江上最早建立的公路、(2)請學生認讀公路橋、鐵路橋的長度。2、板書：萬以內數的認識。齊讀數一數：一個大立方體中有多少個小立方體?(請學生說一說是怎么數的。)(2)一個大立方體中有IoOo個小立方體，這兒有10個大立方體，共有多少個立方體呢?(3)小結并板書。一千一千地數，10個一千是一萬。①請學生指出計數器上的千位、萬位。②教師撥一千，學生數一千，直到撥10個一千，學生數一萬。4、教學列5。(1)教師撥出2356,請學生認出讀。根據學生認讀板書：讀作：三千三百五十六。如何寫出這個數?請一名學生板書。(寫作：23560)(2)這個數是由()個千，()個百，()個十和()個一組成的。(3)有關這個數你還知道什么?(多請幾名學生說，學生可能說出它是幾位數，最高位是什么數位O)5、課堂練習。(1)課木第75頁的"做一做"第1題。先寫出各數，再讀一讀，最后說出這些數的組成。(2)用計數器數數，一個一個地數。①從994-1000;②從9995-100000(男、女生分組數數，每組數一題。)(1)說一說到目前為止，你已學過哪些計數單位?哪些數位?(2)你通從左往左分別說出它們的順序嗎?(3)教師拿出數位順序表格問：有誰會填出這張表?(教師請一名學生填寫，其他學生在本子上自己制作。)(4)記這個表格。(同桌互說。)三、鞏固練習同桌互相撥數、認讀，并將認讀的數寫在本子上。四、課堂小結：說一說你今天有什么收獲?五、布置作業(yè)。完成75頁“做一做”。練習設計板書設計萬以內數的認識這個數是由(2)個千，(3)個百，課后反思教案書寫日期2014年3月12日上課時間2013年月曰備課教師唐桂鳳科目數學年級(班級)二(2)班課題萬以內數的讀寫及大小比較課時分配1課時教材分析教材通過放手讓學生交流，自己得出結論的方學情分析教學目標知識與技能：通過木節(jié)課的學習，使學生在己有知識的基礎上，學會讀寫萬以內的數(中間、末尾有0),且能總結出讀寫萬以內數的方法。度與價值觀：培養(yǎng)學習數學的興趣和自信心，逐步發(fā)展學生的數教學難點分析學會讀寫萬以內的數。(末尾，中間有0。)教法學法教具準備教學過程包含師生活第一課時2、填空。(1)在數位順序表里面，從右邊起，第一位是(),第二位是(),第三(2)讀出下面的數。368讀作()820讀作()409讀作()500讀作()4758讀作()(3)寫出下面各數。一百二十三寫作六百寫作四百五十寫作三百零六寫作五千七百三十寫作二、導入新課1、學生匯報課前收集的數據資料情況。學生自由匯報課前收集的數據資料。一臺空調大約是3500元，學數據有選擇的板書在黑板上。)這些數同學們都知道它的組成，那你們知道這些有什么共同的特點呢?(數中有0。)這些數怎么讀、寫呢?今天我們就來繼續(xù)學習萬以內的數三、講授新課教學例6。2、請學生讀出黑板上的數，教師板書。如1206讀作：一千二百零六。3、讀了這些數后你有什么發(fā)現?(這些數中，有的0讀出來，有的0不讀，教師板書后，讓學生發(fā)現什么樣的0要讀，什么樣的0不要讀。)4、教師分別撥出4305、30030(1)看著計數器，寫出這個數，請一名學生板演。(2)再寫出這兩個數的讀法。5、小組總結：怎樣讀萬以內的數?怎樣寫萬以內的數?師生小結：我們讀數的時候要從高位讀起，萬位上有幾就讀有幾就讀幾千...…末尾有的0讀不讀。中間有0的數不管有幾個0都讀一個四、鞏固練習1、第76頁的"做一做"。(1)學生獨立完成。2、教師報數，學生寫數。3、寫出下面各數。四千二百二十五千零四七千零六十八千零五十四(2)請幾名學生說出自己寫出的數并全班核(3)說一說你怎樣判斷，每個數中的“0”分別代表著幾個“0”。4、同桌撥數，讀寫。一同學撥數，一同學在本子上寫出寫出這個數的讀法和寫法五、課堂小結本節(jié)課我們學的是萬以內數的讀、寫方法，大家要記住的是弄清前后兩個數字所在的數位。六、布置作業(yè)完成本課的練習題。第二課時1、讀一讀，并說一說，各個數中的"5"在什么數位上，各表示什么?2、填空()個十是一百，10個百是(),10個()是一萬。3、在2287、650、80、285、651、79是兩位數的有()是四位數的有()最大的數有()o最小的數有()o二、學習情景的創(chuàng)設1、看主題圖聰聰和媽媽一起去商場買電器，聰聰和媽媽看中了空格嗎?2、引導學生猜出電視機的價格。售貨員又告訴我們電視機的價格比IO00少，又比500多，你還能猜出電視機的價格嗎?教師根據學生的匯報提示學生“多一些”、“多得多”4、今天我們就一起來比一比萬以內數的大小。板書：萬以內數的大小比較三、教學互動活動(1)提示：想一想我們千以內不同數位大小數比較的方出示1430和980的大小，同時說一說自己是怎么比的?引導學生用多種方法比較小組匯報結果1430大于980。因為1430是四位數，而980是三位數。四位數比三位數大。也就是不同數位的數比較，數位多的數就大。誰來說說聰聰和媽媽能買到什么電器?你是怎么想的?及時幫助學生理清思路，比較出數的大小。探究四位數與四位數的大小比較。(2)小組進行討論：怎樣比較3864和3529的大小?教后練習要求學生獨立比較各組數的大小，并集體訂正。(3)引導學生完成練習十六第5題。理解題意。獨立比一比。匯報比較的結果。用自己的話說一說。出示：5850和8637239和70072133和31445488和獨立比較，集體訂正。四、課外練習1、在里填上合適的數字。2、找規(guī)律，填一填。練習設計板書設計例6:4305讀作：四千三百零五3003讀作：三千零三例7:1430>980課后反思教案書寫日期2014年4月2日上課時間2013年月曰備課教師唐桂鳳科目數學年級(班級)二(2)班課題近似數教材分析出近似數的概念，而是為學生提供了兩個情境，通過對比育英小學及新長鎮(zhèn)的準確人數與近似人數，讓學生理解近似數的含義，體會近似數在生活中的作學情分析以先將情境圖整體出現，讓學生討論“1506和1500都有什么不同?”在學生充分討論、交流的基礎上，指出150教學目標知識與技能：通過具體的情景讓學生理解近似數的含義，體會近似數在生活中的作用。過程與方法：通過獨立猜測、交流等活動讓學生掌握一定猜測的方法。難點分析重點：通過獨立猜測、交流等活動讓學生掌握一定猜測的方法。教法學法教具準備(包含師生活指導看例8的主題圖。聰聰去調查了育英小學的學生數，他寫下了這樣的一句話："育英小學有1506人，約是1500人?！庇⑿W到底有1506人還是1500人呢?為什么?組織學生進行討論、交流。思考：后半句約1500人是什么意思?小組匯報：(預設)A、認為育英小學的認數是1506人，因為他告訴我們就是1506人，后半句他說的是約是1500人，是說他們學校的人數和1500人的差不多。B、也認為育英小學有1506人，他說約有1500人是大概就是1500人的師小結：我們把1506這個很準確的數字就叫做“準確數”,而1500這個和1506差不多的數就叫做“近似數”。(邊說邊板書)引導學生明白近似數更容易記，因為它正好是正百出示例8主題圖比較一下1506和1500這兩個數，體會一下準確數和近似數哪個數更容易記住(2)聰聰那天不僅調查了育英小學的人數，還調查了新長鎮(zhèn)的人數是9992人，約是()人，先獨立填填，再和你的同桌交流交流。誰來說說你寫出的近似數是多少?個別匯報：(預設)A、約是Iooo0人，因為我覺得9992人接近IoO00人，B、我寫的是“約9990人”因為9992人和9990只相差同學們你們同意哪位寫的呢?為什么?2、請你說說身邊的近似數，找找生活中的近似數。按照教師的要求，先3、組織活動3—猜一猜。提出題中的要求。請大家獨立動腦筋想一想，再和同桌交流看你們手猜的一樣嗎?互相說說(2)組織進行集體交流。說一說你猜出來的結果是什么樣的?你是怎么猜的?及時肯定回答好的學生，并幫助學生總結應當怎樣猜。讓學生將所準備的卡片，按照教師的要求擺一擺：將所準備的卡片組成三位數或四位數；讀一讀：同桌相互讀擺出的數；說一說：再互相說一說對方所擺事出的數的組成；三、課外訓練組織數學游戲一一猜價格/(1)電視節(jié)目“幸運52”猜商品價格的游戲大家看過嗎?其實這樣的游戲應用的也是數學知識。今天我們也來玩一玩這樣的猜數游戲。(2)游戲規(guī)則：老師給你一個提示，比如這個數幾千幾百的數，然后就開始猜，老師提示手中的數比你猜的數大還是小。同學們再根據這個提示繼續(xù)猜直到猜對為止。練習設計板書設計近似數課后反思教案書寫日期2014年4月30日上課時間2013年月曰備課教師唐桂鳳科目數學年級(班級)二(2)班課題整百、整千數加減法計算過程的經歷和計算方法的理解與運用。學情分析教學目標百、整千的加減的方法，經歷交算法的過程。過程與方法：能正確熟練地進行計算，發(fā)展口算能力。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生的綜合應用能力。教學難點分析和優(yōu)化。教法學法練習法、講授法。教具準備小黑板教學過程(右含師生活一、準備練習出示準備題要求能快速準確地計算出結果。二、教學新課1、出示主題圖，引導學生看圖。爺爺去商場買電器，買了一臺大電視機，和一臺冰箱。2、根據這幅圖提出數學問題。學生自由說一說(3)買了由冰箱比買由視機多了名少錢?想一想：要用什么方法來解決?三、教學新課，探究整百、整千、數的加減的算法1、根據上面的情況，選擇一個你想解決的問題寫在課堂練習本根據問題列出相應的算式：一共花多少錢?各自進行并匯報板書算式：2000+IO0O=()那么,電視機和電冰箱哪個的價格貴?買了電冰箱比買電視機多了多少錢?想一想：()個百加()個百是()個百，也就是();()個千減()個千是()個千，也就是()o組織學生進行匯2、組織活動編題口算活動用這些整百、整千數來進行一次編題口算的活動引導學生說出一些整百、整千的數將算式寫在練習本上。2人一組，從整百和整千數中任意選出四個數組成一個加法和一個減法算式，將算式寫在自己的練習本上。3、出示：80+50=130-50=要求學生獨立完成在練習本上做做、想想應該怎么算?4、出示900+600=9000+6000二組織小組活動，解決問題集體校正5、學生完成練習十七第1題。認真看圖，說說圖意，自主提問解決問題。1、你有幾種填法?(練習十七第5題)0練習設計完咸課課練練習板書設計例9:(1)—共花多少錢?例10:80+50二1302000+1000二3000(元)130-50二80(2)冰箱比電視貴多少元?2000-1000=1000(元)課后反思教案書寫日期上課時間2013年月曰備課教師唐桂鳳科目數學年級(班級)二(2)班課題克和千克的認識。課時分配2課時教材分析學情分析滿的熱情，積極地去探索、去體驗，主動地建構知識。教學目標知識與技能：使學生初步形成重量的概念，認識重量單位千克和克，初步建立1千克和1克的重量觀念，知道IO00克=1千情感態(tài)度與價值觀：在建立質量觀念的基礎上，培養(yǎng)學生估量物體教學點分析認識IoOo克二1千克。教法學法教具準備教學教學(包含師生活一、課前口算訓練1、今天老師帶來了一些乘法和除法的口算題，請你看卡片進行解(指名學生答題)2、我把做過的乘法題目放在天平的左邊，把除法題目放在天平的右3、做完了口算題目你有什么想對大家說的?4、通過剛才是實驗表明，只有天平左右兩邊放一樣重的物體托盤才會保持平衡。二、認識重量單位克1、師：請你用手掂一掂，一包鹽和一個硬幣，如果放在天平上，天平會往哪邊沉?請你再用手掂一掂，一個硬幣和一團棉花，如果放在天平上，天平會往哪邊沉?問：通過掂一掂，你有什么想和大家說的?鹽比硬幣重得多，所以同學們很快就知道了，但是硬幣和棉花就不那么容易判斷了，因為它們之間的差別不是很大，對于很輕的物體，我們就用克來衡量。板書：克的認識2、實驗：拿出一個5克的祛碼放在天平的左邊，不斷往另一邊加2分的硬幣直到兩端平衡。問：你得出了什么結論?三、認識重量單位千克1、師：我們剛才認識了克，在實際生活中還有哪些詞是用來表示重量的呢?完成板書：克和千克的認識(講解臺秤的使用方法)師：請你往臺秤上放一些有標識重量的零食，稱出1千克來，然后統計1千克到底有多少克。學生匯報，板書：1千克=IO00克2、隨便稱1千克物品，然后去參觀別的小(以上視學生的表現發(fā)給一個信封，學生不能當場打開)3、學生根據信封中的內容購物，采取成信購物的方式，并說說自己是怎么購物的。完成課課練相關練習。第二課時1、課前讓每位學生去任選看兩件物品并填好調查表；調查物品名稱凈含量(克、千克)物品的重量物品的個數1千克(蘋果)()個1千克(鹽)()袋2、學生匯報自己是如何進行調查的。3、動手實踐：試驗卡物品估計的重量稱的重量1個蘋果()克()克4、從學生的數據中整理各種商品的價格表如課本85、解決問題問：從以上數據中你能提出什么問題?你會解答嗎?練習設計分析討論課本第90頁第8題板書設計克和千克的認識1克10克100克500克1000克二1千克課后反思教案書寫日期2014年5月4日上課時間2013年月曰備課教師唐桂鳳科目數學年級(班級)二(2)班課題口算兩位數加減兩位數課時分配2課時教材分析學情分析并能正確筆算三位數加、減三位數的基礎上教學的，所用的口算思路可以是兩教學目標知識與技能：使學生能夠正確口算兩位數加、減兩位數，會正確計算幾百過程與方法：使學生能夠結合具體情境，進行加、減法估算，培養(yǎng)估算意情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生根據具體情況選擇設適當方法解決實際問題教學難點分析根據具體情況選擇設適當方法解決實際問題的意識，體驗解決問題策略的教法學法教具準備(包含師生活第一課時兩位數加減兩位數一、準備練習引導學生完成口算題目(小黑板出示),并說一說是怎么計算的。二、學習情境創(chuàng)設1、春天到了，這節(jié)數學課老師安排就一次春游特別行動，你想參加嗎?2、播放展示動畫。我們將去一個十分美麗的地方，一起去看看吧。3、可是美麗的鳥島卻在海中央，我們坐什么交通工具去呢?三、師生互動活動二年級一斑有23人，(2)根據這些信息，想一想，我們在乘船時將碰到哪些問題?學習不斷提出問題，教師及時肯定，引導。鼓勵拓展思路，盡可能多提出數學問題。(4)選擇書上例1、例2的問題，加以解先看第一個問題：四個班能合乘一條船嗎?我們用舉手的方式，認為不行的舉3+1=420+30二5050+4二5451+3二54(6)同學們相到了那么多種方法，真能干!算一算：32÷39=?怎么算的?說一說!嘗試計算32+39并說說算法。(7)對比兩個算式，你要提醒大家注意些什么?提醒：注意進位!(9)我們知道二年級一班和二班合坐需54個位子，現在你能不能獨立完成第3個問題還剩下多少人?(10)二年級一班和二班合坐后，還剩14個座位，你想怎么安排?32-10二2222-4=18四、教學效果測評1、練習十九第1題。今天的學習你有什么收獲?六、布置作業(yè)：練習十九第5題第二課時練習十九1、引導學生完成口算題目，并說一說計算的過巡視、輔導。幫助計算有困難的學生。及時評價，表揚計算有進步的學生。二、學中做1、組織活動1——買東西。(1)觀察練習十九第3題主題圖。匯報看見的東西和價錢。(3)提示：算的時候要注意些什么?(4)要是你來到商店，你會想買些什么?提出要求：小組討論，選出一個記錄員，算一算一共要花多少錢?2、組織活動2——籃球比賽。你看了以后有什么問題嗎?自己獨立提出問題，然后同桌交流，最后進行匯報。三、做中學1、引導學生完成練習十九第6題。(3)集體訂正(3)你還能提出什么問題?能解決嗎?今天的學習你有什么收獲?五、作業(yè)布置練習設計43+25=6843+29二72340+29二69板書40+25二6565+3二6840+20=6043+20二63+9二12課后反思教案書寫日期備課教師唐桂鳳科目數學年級(班級)二(2)班課題口算兩位數減兩位數課時分配1課時教材分析學情分析教學目標教學重、難點分析教法學法教具準備小黑板教學過程(包含師生活一、準備練習1、引導學生完成口算題目，并說一說計算的過程。引導學生采用較簡捷的方法計算。巡視、輔導。幫助計算有困難的學生。及時評價，表揚計算有進步的學生?！挫柟虄晌粩导訙p兩位數的算法?！刀W中做1、組織活動1——買東西。(1)觀察練習十九第3題主題圖。匯報看見(3)提示：算的時候要注意些什么?(4)要是你來到商店，你會想買些什么小組討論，選出一個記錄員，算一算一共要花多少錢?2、組織活動2——籃球比賽。(1)你看了以后有什么問題嗎?自己獨立提出問題，然后同桌交流，最后進行匯報。根據學生的交流，老師做總結，對表現出色的學生，進行表揚，對原來不愛發(fā)言的學生，如果也進行發(fā)表自己的想法，要進行鼓勵一下，適當的發(fā)點小小的紀念品。1、引導學生完成練習十九第6題。(3)你還能提出什么問題?能解決嗎?引導讀題、理解題意。列出算式，正確計算?！丛诮處熞龑拢偨Y所學的知識?！邓摹⒄n堂總結。要求學生完成數學日記的填寫。今天的學習你有什么收獲?五、布置作業(yè)。完成課課練相關練習。練習設計板書設計兩位數減位數課后反思教案書寫日期上課時間備課教師課題筆算幾百幾十加幾百幾十課時分配1課時教材分析出的實際問題引出新課。學情分析算法。教學目標知識與技能：掌握幾百幾十加幾百幾十口算和筆算的算法。過程與方法：掌握豎式計算的規(guī)范書寫。教學重、難點分析1、掌握幾百幾十加幾百幾十口算和筆算的算3、掌握幾百幾十加幾百幾十口算和筆算的算法。教法學法練習法、小組合作法、講授法。教具準備小黑板。教學過程(句含師生活一、課前準備教師小黑板出示兩位數加兩位數的算式，讓學生搶〈訓練學生的口算能力?！刀?chuàng)設問題情境1、出示主題圖，讓學生觀察，說說圖上的內小朋友們都在干什么?他們?yōu)槭裁匆@樣做呢?(激發(fā)學生的觀察，思維能力，以及邏輯思維能力。)2、現在搜集礦泉水瓶子的小朋友們遇到了一個難題，你們愿意幫助他們嗎?3、出示問題：500個送一次現在夠嗎?〈通過問題情境的創(chuàng)設調動學生學習的積極性。〉4、請一個同學板演，其余同學自己在練習上寫出算式。5、訂正算式。6、看看這兩個加數都是什么數?7、揭題：這就是我們今天要一起學習的幾百幾十的加法。(板書課題)三、探究新知1、現在我們再動動腦，想一想應該怎樣計算。3、組織學生匯報。用口算。因為18+34二52所以180+340二520用豎式計算。百位、十位和個位分別對齊，然后從個位進一。5、但是老師還是有個疑問：為什么百位上不是4呢?讓學生回答：因為十位上的8+4二12,向百位進了1,百位上就是應該是1+3+1二5豎式計算時進的1要寫上，算的時候不要漏掉小心嗎?使學生通過互相學習，互相提醒的學習方法，增進學生1、完成教材第97頁“做一做”第1、2題中有關加法的練習。(3)根據變化的數據進行計算。想一想：最小三位數加上最小四位數和是多少?練習設計想一想：最小三位數加上最小四位數和是多少?板書設計筆算幾百幾十加幾百幾十課后反思教案書寫日期2014年5月4日上課時間2013年月曰備課教師唐桂鳳科目數學年級(班級)二(2)班課題筆算幾百幾十減幾百幾十課時分配教材分析學情分析注意的問題。教學目標教學難點分析2、使學生熟練地掌握幾百幾十減幾百幾十的計算方教法學法教具準備一、復習上節(jié)所學內容。教學過程包含師生活筆算整百整十的加法的計算。(用小黑板出示。)360+280=710+280=220+280=(學生口答)二、教學例4題?1、通過提問第二周比第一周多多少個得出：340-1802、學生思考怎樣計算340-180。3、小組交流、討論340-180的方法。4、小組匯報討論結果，師板書。5、這么多種計算方法，你最喜歡用哪種?(激發(fā)學生學會用多種放方法計算，整百整千數的計算方法。)6、嘗試練習：第97"做一做"1、2有關減法。今天我們學習的是什么內容?根據學生回答板書課四、鞏固練習獨立完成練習二十1、3、4、5題，全班交流反饋五、全課小結。通過學習你有什么收獲?學生先在小組討論后在回答。練習設計板書設計筆算幾百幾十減幾百幾十例4第二周比第--周多多少個?百十個課后反思教案書寫日期2014年5月4日上課時間2013年月曰備課教師唐桂鳳科目數學年級(班級)二(2)班課題教材分析學情分析教學目標教學重、難點分析教法學法教具準備教學過程句含師生活一、復習近似數1.實驗小學今年有學生1601人，約是()2.小明家到學校有492米，約是()米，3.一臺彩色電視機售價是1095元，約是()元，4.學校圖書館又買來新書702本，約是()講一講自己是怎樣想的?〈通過對于近似數的復習引出加減估算的自主探究活動，讓學生在嘗試、交流、討論中掌握估算的一般方法，體驗估算策略的多樣性?！?.引入。師：同學們，上一節(jié)課我們學習的是什么?你能說一說嗎?大家都學會了幾百幾十加、減幾百幾十的筆算方法，下面還是收集礦泉水瓶的情況列表，"明明"又給我們提出了新的問題，愿意試試嗎?2.出示問題。了多少個?”收集礦泉水瓶情況第一周240個第二周380個第三周192個第四周219個計算，只進行估算就可以了。然后教師出示課題一一自己是如何想的。然后全班交流。只要想的合理，192+219二200+200二400,192+219二190+220二4105.出示問題二。問：再收集多少個，又可以再送一次?讓學生結合剛才6.延伸拓展。師：你還可以提出什么問題?能估算出結果嗎?三、形成應用2.完成教材第100頁練習二十第5題。先讓學生說說題意，明白題意后獨立完成。用連線的方式把魚分裝在兩個筐里。四、布置作業(yè)。練習設計板書設計加、減法的估算收集礦泉水瓶情況第一周240個第二周380個第三周192個第四周219個課后反思教案書寫日期上課時間備課教師唐桂鳳數學年級(班級)二(2)班課題整理和復習課時分配教材分析學情分析教學目標教學重、難點分析教法學法教具準備教學過程含師生活1.教師小黑板出示口算(教材102頁“整理和復習”第1題"以開火車的方式口算，并說一說自己是怎樣口算的(口算步驟3.口算練習。完成第103頁練習二十一第1題。兩人一組，輪流出題計算，要求他們互相評價。〈通過獨立嘗試、交流、討論、進一步感受估算策略