買文具（說課稿）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版

買文具（說課稿）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要教學(xué)內(nèi)容為《買文具》一課，屬于北師大版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材。內(nèi)容涉及簡單的購物場景，通過計(jì)算購買文具的總價(jià)和找零，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)和簡單的加減法運(yùn)算能力。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生在一年級(jí)學(xué)習(xí)過的認(rèn)識(shí)人民幣和簡單的加減法運(yùn)算有密切聯(lián)系。通過復(fù)習(xí)和鞏固，幫助學(xué)生更好地理解和掌握本節(jié)課的內(nèi)容。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，包括以下幾個(gè)方面：1）培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，通過實(shí)際購物情境，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系；2）提升學(xué)生的符號(hào)意識(shí)，通過使用人民幣符號(hào)進(jìn)行計(jì)算，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)符號(hào)的理解；3）發(fā)展學(xué)生的運(yùn)算能力，通過解決實(shí)際問題，提高學(xué)生運(yùn)用加減法解決簡單問題的能力；4）增強(qiáng)學(xué)生的模型意識(shí)，通過建立購物情境的數(shù)學(xué)模型，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)思維解決問題。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：二年級(jí)學(xué)生對(duì)人民幣有一定的認(rèn)識(shí)，能夠進(jìn)行簡單的計(jì)數(shù)和識(shí)別不同面值的人民幣。此外，學(xué)生在一年級(jí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了加減法的基礎(chǔ)知識(shí)，具備進(jìn)行基本計(jì)算的能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)購物情境特別感興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，通常需要直觀、生動(dòng)的教學(xué)方式來激發(fā)興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，部分學(xué)生可能已經(jīng)能夠獨(dú)立完成簡單的加減法計(jì)算，而部分學(xué)生可能需要更多的指導(dǎo)和練習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生中既有喜歡動(dòng)手操作、直觀感受的學(xué)生，也有偏好靜心思考、書面表達(dá)的學(xué)生。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)人民幣的換算和加減法運(yùn)算不夠熟練，容易出錯(cuò)；二是對(duì)于購物情境中的實(shí)際問題分析不夠深入，難以準(zhǔn)確計(jì)算出總價(jià)和找零；三是對(duì)于不同面值人民幣的識(shí)別和使用存在混淆。針對(duì)這些困難，教師需要通過多種教學(xué)策略，如游戲化教學(xué)、實(shí)際操作等，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有北師大版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材，以便于學(xué)生跟隨課堂內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如文具和人民幣的圖片，以及圖表，用于展示購物情境和計(jì)算過程。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備人民幣模型或圖片，用于學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作和直觀理解。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組合作，同時(shí)準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，方便學(xué)生進(jìn)行實(shí)際購物計(jì)算練習(xí)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：通過提問“你們最喜歡的文具是什么？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂。

2.回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回憶一年級(jí)學(xué)過的加減法知識(shí)，為新課做好鋪墊。

二、新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

1.講解新知：講解購物場景下的加減法運(yùn)算，強(qiáng)調(diào)總價(jià)和找零的計(jì)算方法。

2.舉例說明：通過實(shí)際購物情境，如購買鉛筆、橡皮等文具，展示計(jì)算過程。

3.互動(dòng)探究：讓學(xué)生分組討論，討論如何計(jì)算總價(jià)和找零，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，進(jìn)行購物計(jì)算練習(xí)，如購買課本、文具等。

2.教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過程中，及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，糾正錯(cuò)誤，強(qiáng)化正確方法。

四、課堂總結(jié)（約5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)加減法運(yùn)算在購物情境中的重要性。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高生活技能。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下題目：

（1）計(jì)算以下購物場景的總價(jià)和找零：

a.買一支鉛筆3元，一個(gè)本子5元，一塊橡皮2元，一共需要多少錢？

b.買兩支筆，每支筆5元，找零10元，實(shí)際支付多少錢？

（2）根據(jù)以下情境，計(jì)算總價(jià)和找零：

a.買一盒彩筆10元，兩塊橡皮各2元，一共需要多少錢？

b.買一本練習(xí)冊(cè)15元，找回20元，實(shí)際支付多少錢？

2.鼓勵(lì)學(xué)生與家長分享本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，共同解決生活中的實(shí)際問題。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)與技能方面：

-學(xué)生能夠熟練識(shí)別和運(yùn)用不同面值的人民幣，如1元、5元、10元等。

-學(xué)生能夠正確進(jìn)行簡單的加減法運(yùn)算，解決購物場景中的總價(jià)和找零問題。

-學(xué)生能夠理解并應(yīng)用“總價(jià)=單價(jià)×數(shù)量”和“找零=支付金額-總價(jià)”的數(shù)學(xué)公式。

2.思維能力方面：

-學(xué)生在解決購物問題時(shí)，能夠運(yùn)用邏輯思維分析問題，找出解題的關(guān)鍵信息。

-學(xué)生在小組討論中，能夠傾聽他人意見，積極參與討論，提出自己的見解。

-學(xué)生通過實(shí)際操作和練習(xí)，能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為具體的操作能力。

3.價(jià)值觀與情感態(tài)度方面：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)購物場景中的數(shù)學(xué)問題，體會(huì)到數(shù)學(xué)在生活中的實(shí)用價(jià)值，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

-學(xué)生在解決問題時(shí)，能夠體會(huì)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，培養(yǎng)良好的合作精神。

-學(xué)生在面對(duì)困難時(shí)，能夠堅(jiān)持不懈，通過努力克服困難，增強(qiáng)自信心。

4.學(xué)習(xí)習(xí)慣與自主學(xué)習(xí)能力方面：

-學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時(shí)完成作業(yè)，認(rèn)真聽講，積極參與課堂活動(dòng)。

-學(xué)生在課后能夠主動(dòng)復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)，鞏固記憶，提高學(xué)習(xí)效果。

-學(xué)生在遇到新問題時(shí)，能夠獨(dú)立思考，嘗試尋找解決問題的方法，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

5.實(shí)踐能力方面：

-學(xué)生能夠在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，如購物時(shí)進(jìn)行價(jià)格比較，合理消費(fèi)。

-學(xué)生能夠設(shè)計(jì)簡單的購物方案，如根據(jù)預(yù)算購買所需物品，學(xué)會(huì)合理規(guī)劃。

-學(xué)生在家庭生活中，能夠幫助家長進(jìn)行簡單的財(cái)務(wù)規(guī)劃，如記錄家庭開支等。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得整體上還是蠻成功的。孩子們對(duì)于購物情境下的數(shù)學(xué)問題表現(xiàn)出了很高的興趣，他們的參與度和積極性都挺不錯(cuò)的。不過，在反思的過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，但是可能還可以更加生動(dòng)一些。比如，我可以在課堂上展示一些孩子們喜歡的文具圖片，然后提問：“如果你們?nèi)ド痰曩I文具，會(huì)買些什么呢？”這樣可能更能吸引他們的注意力。

在新課呈現(xiàn)部分，我詳細(xì)講解了加減法在購物中的應(yīng)用，并通過具體的例子進(jìn)行了說明。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我在黑板上畫出購物清單時(shí)，學(xué)生們更能夠直觀地理解總價(jià)和找零的計(jì)算過程。但是，我也注意到有些學(xué)生對(duì)于人民幣的換算還是有些吃力，這說明我在講解過程中可能需要更加注重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分組進(jìn)行購物計(jì)算練習(xí)，這個(gè)環(huán)節(jié)孩子們表現(xiàn)得非?；钴S。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些小組在討論時(shí)，討論的方向并不總是與題目相關(guān)，這說明我在設(shè)計(jì)小組活動(dòng)時(shí)，可能需要更加明確活動(dòng)的目標(biāo)和方向。

課堂總結(jié)時(shí)，我強(qiáng)調(diào)了加減法在購物中的重要性，并且鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪羞\(yùn)用所學(xué)知識(shí)。我覺得這個(gè)環(huán)節(jié)做得還不錯(cuò)，孩子們都能聽懂，并且表示會(huì)嘗試在家庭購物中應(yīng)用。

當(dāng)然，也有一些不足之處。比如，在講解過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于人民幣的換算還是不太熟練，這說明我在教學(xué)過程中可能需要更多地關(guān)注到學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)。

另外，我也注意到，在小組討論時(shí)，有些學(xué)生不太愿意發(fā)言，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)數(shù)學(xué)不太自信。因此，我打算在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的想法，同時(shí)也提供更多的機(jī)會(huì)讓他們?cè)谡n堂上展示自己。

具體來說，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

-在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，嘗試更多樣的教學(xué)手段，如使用多媒體資源，讓學(xué)生在輕松的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

-在新課呈現(xiàn)和鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的練習(xí)題，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。

-在課堂總結(jié)時(shí)，增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，提高他們的自信心。

-在今后的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的情感態(tài)度培養(yǎng)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中感受到快樂和成就感。

我相信，通過不斷的反思和改進(jìn)，我能夠更