Unit4 Bobby's House（說課稿）-2024-2025學(xué)年北師大版（一起）英語三年級上冊

Unit4Bobby'sHouse（說課稿）-2024-2025學(xué)年北師大版（一起）英語三年級上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年北師大版（一起）英語三年級上冊Unit4Bobby'sHouse。本單元主要圍繞Bobby的家的介紹展開，通過學(xué)習(xí)家庭成員的英文表達(dá)和描述家庭環(huán)境，幫助學(xué)生掌握家庭成員的英語詞匯和句型，提高學(xué)生的聽說能力。具體內(nèi)容包括：家庭成員的英文表達(dá)（如：mother,father,brother,sister等）、描述家庭環(huán)境的句型（如：Thisismybedroom.It'sbigandbright.等）。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過學(xué)習(xí)家庭成員的英文表達(dá)和描述家庭環(huán)境的句型，提高學(xué)生的英語聽說能力。

2.文化意識：了解不同文化背景下家庭成員的稱呼和家庭環(huán)境的描述，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識。

3.學(xué)習(xí)能力：通過參與互動游戲和任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。

4.態(tài)度價值觀：鼓勵學(xué)生關(guān)注家庭，尊重家庭成員，培養(yǎng)家庭觀念和親情意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進入三年級上冊之前，已經(jīng)接觸過基本的英語單詞和簡單的日常用語，對英語學(xué)習(xí)有一定的初步認(rèn)識。但在本單元之前，他們對家庭成員的英文表達(dá)和家庭環(huán)境的描述可能了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學(xué)習(xí)的興趣較高。他們的語言學(xué)習(xí)能力較強，能夠較快地掌握新的詞匯和句型。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過游戲和互動來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更喜歡通過閱讀和模仿來提高英語水平。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于本單元涉及家庭成員的描述和家庭環(huán)境的描繪，學(xué)生可能對一些詞匯的發(fā)音和拼寫感到困難。此外，對于一些學(xué)生來說，將英語單詞與實際家庭成員相聯(lián)系可能存在挑戰(zhàn)。同時，對于描述家庭環(huán)境時使用不同的句型結(jié)構(gòu)，學(xué)生可能需要一定的時間和練習(xí)來掌握。在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注這些潛在困難，提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和練習(xí)機會。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如電腦、投影儀）、錄音機、實物教具（家庭成員圖片、家庭環(huán)境模型）。

-課程平臺：北師大版英語三年級上冊教材配套教學(xué)平臺。

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)英語學(xué)習(xí)資源（如在線英語單詞卡片、互動游戲網(wǎng)站）。

-教學(xué)手段：PPT課件、教學(xué)卡片、英語歌曲、角色扮演道具。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，提前一天發(fā)布關(guān)于家庭成員的英文詞匯和基本句型的資料。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“描述家庭成員和家庭環(huán)境”這一主題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你能用英語介紹你的家庭成員嗎？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解家庭成員的英文詞匯和基本句型。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。例如，學(xué)生可以制作一個簡單的思維導(dǎo)圖，列出家庭成員的英文詞匯。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放與家庭相關(guān)的英語歌曲或視頻，引出“Bobby'sHouse”這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解家庭成員的英文表達(dá)和描述家庭環(huán)境的句型，結(jié)合圖片和實物教具幫助學(xué)生理解。例如，展示一張家庭成員的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語說出每個人的名字。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握英語表達(dá)。如，讓學(xué)生分組扮演不同的家庭成員，用英語進行對話。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。例如，當(dāng)學(xué)生遇到發(fā)音問題時，教師可以提供正確的發(fā)音示范。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗英語知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解家庭成員的英文表達(dá)和描述家庭環(huán)境的句型。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握英語表達(dá)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解家庭成員的英文表達(dá)和描述家庭環(huán)境的句型，掌握英語知識。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“Bobby'sHouse”這一課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。如，讓學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于自己家庭的短文。

-提供拓展資源：提供與“Bobby'sHouse”相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。例如，推薦一些關(guān)于家庭主題的英語繪本。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。例如，針對學(xué)生的作業(yè)，教師可以給出具體的表揚和建議。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。例如，學(xué)生可以寫一篇反思日記，記錄自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的家庭成員的英文表達(dá)和描述家庭環(huán)境的句型。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的重要體現(xiàn)，以下將從多個維度詳細(xì)描述學(xué)生在學(xué)習(xí)“Unit4Bobby'sHouse”這一單元后的具體效果。

1.語言能力提升

-學(xué)生能夠熟練掌握家庭成員的英文詞匯，如：mother,father,brother,sister,grandmother,grandfather等。

-學(xué)生能夠運用描述家庭環(huán)境的句型，如：Thisismybedroom.It'sbigandbright.Ihaveabed,adesk,andawindow.

-學(xué)生在日常生活中能夠運用所學(xué)詞匯和句型進行簡單的對話，如詢問家人的情況或描述自己的家庭。

2.聽力理解能力增強

-學(xué)生能夠聽懂教師和同伴關(guān)于家庭成員和家庭環(huán)境的簡單描述。

-學(xué)生能夠理解教材中相關(guān)的聽力材料，如對話、故事等。

-學(xué)生在聽英語廣播、觀看英語節(jié)目時，能夠識別出家庭成員的稱呼和家庭環(huán)境的描述。

3.讀寫能力提高

-學(xué)生能夠閱讀教材中關(guān)于家庭成員和家庭環(huán)境的短文，理解大意。

-學(xué)生能夠模仿教材中的句型，進行簡單的寫作練習(xí)，如描述自己的家庭。

-學(xué)生在書寫時，能夠正確使用家庭成員的英文詞匯和描述家庭環(huán)境的句型。

4.交際能力發(fā)展

-學(xué)生能夠在小組活動中，運用所學(xué)詞匯和句型進行角色扮演，模擬家庭場景。

-學(xué)生在日常生活中，能夠與同伴進行簡單的英語交流，如詢問家人的情況或分享自己的家庭故事。

-學(xué)生在參加英語角、英語演講等活動時，能夠運用所學(xué)知識，進行流暢的口語表達(dá)。

5.文化意識培養(yǎng)

-學(xué)生了解不同文化背景下家庭成員的稱呼和家庭環(huán)境的描述，拓寬了視野。

-學(xué)生認(rèn)識到家庭在個人成長中的重要性，培養(yǎng)了家庭觀念和親情意識。

-學(xué)生在跨文化交流中，能夠尊重和理解不同文化背景下的家庭觀念。

6.學(xué)習(xí)能力提升

-學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了獨立思考、解決問題的能力。

-學(xué)生在預(yù)習(xí)、課堂活動和課后拓展過程中，逐漸形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-學(xué)生在遇到困難時，能夠主動尋求幫助，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。

7.態(tài)度價值觀塑造

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，樹立了積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，勇于挑戰(zhàn)自我。

-學(xué)生在團隊合作中，學(xué)會了尊重他人、關(guān)心他人，培養(yǎng)了良好的團隊精神。

-學(xué)生在反思總結(jié)中，認(rèn)識到自己的不足，努力改進，培養(yǎng)了自我提升的意識。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課上完之后，我真的是有很多感觸。咱們來聊聊這節(jié)課吧，我覺得挺有意思的，但也發(fā)現(xiàn)了一些問題。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了一些新的東西。比如說，我用了角色扮演的方式來讓學(xué)生們練習(xí)家庭成員的英語表達(dá)。看著他們一個個小臉蛋上都掛著自信的笑容，我真心覺得這個方法挺有效的。孩子們在角色扮演的過程中，不僅記住了單詞，還能把句子用得挺溜的。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些孩子可能不太適應(yīng)這種互動，他們在表達(dá)的時候有點害羞，不敢開口。所以，我以后得想辦法，比如多給他們一些鼓勵，或者設(shè)計一些更安全的環(huán)境，讓他們能更放松地參與進來。

然后，我在課堂管理上也做了一些調(diào)整。為了提高學(xué)生的參與度，我盡量讓每個學(xué)生都有機會發(fā)言，特別是那些平時不太愛說話的孩子。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)他們能夠表達(dá)自己的想法時，他們的眼神里都有一種新的光芒。但是，這也帶來了一些挑戰(zhàn)，比如課堂秩序的維持。有時候，學(xué)生們太興奮了，討論得有點過頭，我得不斷地提醒他們注意課堂紀(jì)律。看來，我得在保持活躍氣氛和維持秩序之間找到一個平衡點。

說到教學(xué)效果，我覺得學(xué)生們在知識掌握上還是不錯的。他們對家庭成員的英語表達(dá)和家庭環(huán)境的描述有了很大的進步。但是，我也注意到，有些學(xué)生在實際運用上還是有點困難。比如，他們能背出單詞和句子，但在實際對話中，可能會出現(xiàn)語法錯誤或者詞匯使用不當(dāng)?shù)那闆r。這說明，我們還需要加強語言的實際應(yīng)用訓(xùn)