Unit 5 Section A Grammar Focus(3a-3d) 說課稿 2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語上冊(cè)001

Unit5SectionAGrammarFocus(3a-3d)說課稿2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以人教版七年級(jí)英語上冊(cè)Unit5SectionAGrammarFocus(3a-3d)為教學(xué)內(nèi)容，通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語法知識(shí)，進(jìn)行實(shí)際交流。設(shè)計(jì)思路包括：導(dǎo)入環(huán)節(jié)激發(fā)興趣，通過圖片、視頻等方式，讓學(xué)生了解本節(jié)課的語法點(diǎn)；新課環(huán)節(jié)，通過任務(wù)型教學(xué)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，掌握一般過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法；鞏固環(huán)節(jié)，通過游戲、練習(xí)等方式，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)；總結(jié)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提高語言運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生正確理解和運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)的能力，提高語言表達(dá)準(zhǔn)確性。

2.增強(qiáng)學(xué)生通過語境感知和語言實(shí)踐，運(yùn)用英語進(jìn)行交流的意識(shí)和能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生跨文化意識(shí)，學(xué)會(huì)尊重和理解不同文化背景下的時(shí)間觀念。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)之前，已經(jīng)接觸過英語基礎(chǔ)語法知識(shí)，如現(xiàn)在時(shí)態(tài)、一般疑問句等。然而，對(duì)于一般過去時(shí)態(tài)這一語法點(diǎn)，學(xué)生可能還處于初步接觸階段，對(duì)時(shí)態(tài)的轉(zhuǎn)換規(guī)則和用法理解不夠深入。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)充滿好奇心，愿意嘗試新的語法點(diǎn)。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過模仿和練習(xí)掌握基本語法。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，通過圖片和視頻更容易理解；部分學(xué)生則更傾向于聽覺學(xué)習(xí)，通過聽錄音和跟讀來提高語言技能。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在掌握一般過去時(shí)態(tài)時(shí)可能遇到的困難包括：時(shí)態(tài)轉(zhuǎn)換規(guī)則的混淆、動(dòng)詞變化的不熟悉、以及如何在具體語境中正確運(yùn)用時(shí)態(tài)。此外，學(xué)生可能難以將所學(xué)語法知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際對(duì)話和寫作中，需要教師在教學(xué)過程中給予足夠的指導(dǎo)和練習(xí)機(jī)會(huì)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、錄音筆、白板。

2.課程平臺(tái)：人教版七年級(jí)英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。

3.信息化資源：一般過去時(shí)態(tài)相關(guān)的PPT課件、在線練習(xí)題、音頻材料。

4.教學(xué)手段：情景模擬、角色扮演、小組討論、游戲化教學(xué)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)一般過去時(shí)態(tài)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們?cè)谌粘Ｉ钪杏袥]有用到過去時(shí)態(tài)的例子？”

展示一些關(guān)于過去時(shí)態(tài)的圖片或視頻片段，如過去的節(jié)日慶祝、學(xué)?；顒?dòng)等，讓學(xué)生初步感受過去時(shí)態(tài)的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹一般過去時(shí)態(tài)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、一般過去時(shí)態(tài)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解一般過去時(shí)態(tài)的基本概念、構(gòu)成和用法。

過程：

講解一般過去時(shí)態(tài)的定義，包括動(dòng)詞的變化規(guī)則。

詳細(xì)介紹一般過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成，包括助動(dòng)詞do/does/did和動(dòng)詞的基本形式。

三、一般過去時(shí)態(tài)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解一般過去時(shí)態(tài)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)日常生活中的案例，如“Ivisitedmygrandparentslastweek.”，進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解一般過去時(shí)態(tài)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例中過去時(shí)態(tài)的使用，以及如何在實(shí)際對(duì)話和寫作中正確運(yùn)用。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與一般過去時(shí)態(tài)相關(guān)的主題進(jìn)行討論，如“描述一個(gè)你曾經(jīng)做過的事情”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案，如如何正確使用過去時(shí)態(tài)的疑問句和否定句。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)一般過去時(shí)態(tài)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一般過去時(shí)態(tài)的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括一般過去時(shí)態(tài)的定義、構(gòu)成、用法和案例分析。

強(qiáng)調(diào)一般過去時(shí)態(tài)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生完成一份關(guān)于一般過去時(shí)態(tài)的練習(xí)，包括填空、改錯(cuò)和寫作，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-語法練習(xí)冊(cè)：提供額外的練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固一般過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。

-實(shí)用對(duì)話集：收集日常生活中使用一般過去時(shí)態(tài)的對(duì)話示例，如旅行經(jīng)歷、學(xué)校活動(dòng)等。

-語法點(diǎn)視頻講解：在線或?qū)嶓w教材中的視頻資源，講解一般過去時(shí)態(tài)的語法規(guī)則和用法。

-語法游戲和活動(dòng)：設(shè)計(jì)或推薦適合課堂使用的語法游戲，如“語法接龍”、“猜詞游戲”等，以提高學(xué)習(xí)興趣。

2.拓展建議：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀英語故事書或文章，特別是那些使用一般過去時(shí)態(tài)描述事件的作品，如歷史故事、傳記等。

-觀看英語電影或電視節(jié)目：鼓勵(lì)學(xué)生在觀看英語影視作品時(shí)，注意觀察并學(xué)習(xí)一般過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用。

-制作時(shí)間線：讓學(xué)生制作個(gè)人或班級(jí)的歷史時(shí)間線，記錄過去發(fā)生的事件，并使用一般過去時(shí)態(tài)描述。

-語法練習(xí)項(xiàng)目：布置項(xiàng)目，要求學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于一般過去時(shí)態(tài)的互動(dòng)學(xué)習(xí)材料，如制作一個(gè)小冊(cè)子或制作一個(gè)網(wǎng)頁(yè)。

-語言交換：組織學(xué)生與英語母語者進(jìn)行語言交換，練習(xí)使用一般過去時(shí)態(tài)進(jìn)行交流。

-家庭作業(yè)擴(kuò)展：提供一些家庭作業(yè)，如讓學(xué)生用一般過去時(shí)態(tài)寫日記或描述家庭歷史上的一個(gè)事件。

-語法競(jìng)賽：組織語法競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)一般過去時(shí)態(tài)的興趣，并通過比賽提高他們的語法運(yùn)用能力。

-課外閱讀小組：成立課外閱讀小組，共同閱讀關(guān)于歷史、文化等主題的書籍，討論中使用一般過去時(shí)態(tài)。

-制作個(gè)人簡(jiǎn)歷：指導(dǎo)學(xué)生使用一般過去時(shí)態(tài)制作個(gè)人簡(jiǎn)歷，描述他們的過去經(jīng)歷和成就。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-一般過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成

-動(dòng)詞的過去式變化規(guī)則

-一般過去時(shí)態(tài)的疑問句和否定句

②詞匯：

-動(dòng)詞過去式（如：goed,saw,visited）

-助動(dòng)詞（do/does/did）

③句子：

-一般過去時(shí)態(tài)的陳述句：Iwenttotheparkyesterday.

-一般過去時(shí)態(tài)的疑問句：Didyougotothestore?

-一般過去時(shí)態(tài)的否定句：Ididn'tseethemovielastnight.反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：在教學(xué)中，我嘗試創(chuàng)造真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在情境中運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)，提高他們的實(shí)際語言運(yùn)用能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如視頻、圖片等，使課堂更加生動(dòng)有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對(duì)語法規(guī)則的理解不夠深入：部分學(xué)生雖然能夠模仿使用一般過去時(shí)態(tài)，但對(duì)于語法規(guī)則的內(nèi)在邏輯理解不夠，需要加強(qiáng)理論講解和實(shí)踐練習(xí)的結(jié)合。

2.課堂互動(dòng)不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度不夠高，可能是因?yàn)槿狈ψ孕呕蛘邔?duì)話題不感興趣，需要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，需要探索更全面的評(píng)價(jià)體系。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.深化語法講解：針對(duì)學(xué)生對(duì)語法規(guī)則理解不夠深入的問題，我將增加語法講解的深度，結(jié)合實(shí)例和練習(xí)，幫助學(xué)生理解語法規(guī)則的內(nèi)在邏輯。

2.豐富課堂互動(dòng)：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在活動(dòng)中自然地運(yùn)用所學(xué)語法。

3.多元化評(píng)價(jià)體系：我將嘗試引入多元化的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)