《經(jīng)典常談》推進(jìn)課（第2課時(shí)）（說課稿）-八年級語文下冊整本書閱讀

《經(jīng)典常談》推進(jìn)課（第2課時(shí)）（說課稿）-八年級語文下冊整本書閱讀學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：《經(jīng)典常談》推進(jìn)課（第2課時(shí)）

2.教學(xué)年級和班級：八年級（1）班

3.授課時(shí)間：2022年10月12日星期三第3節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升文學(xué)鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生對經(jīng)典文學(xué)作品的理解和感悟。

2.增強(qiáng)文化意識，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)民族自豪感。

3.培養(yǎng)審美情趣，通過閱讀經(jīng)典，提高學(xué)生的審美鑒賞水平。

4.增強(qiáng)語言表達(dá)能力，通過討論和分享，提升學(xué)生的口語溝通能力。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是八年級（1）班的學(xué)生，他們在語文學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行基本的閱讀理解和表達(dá)。然而，在深入閱讀經(jīng)典文學(xué)作品方面，學(xué)生的層次存在差異。

知識層面，部分學(xué)生對《經(jīng)典常談》中的內(nèi)容有初步的了解，但對文學(xué)史和文學(xué)理論的理解還不夠深入。在詞匯積累和句式運(yùn)用上，學(xué)生能夠應(yīng)對日常的閱讀和寫作，但在處理復(fù)雜句式和豐富意象時(shí)，仍顯不足。

能力層面，學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力有待提高。他們在分析文本時(shí)，往往停留在表面，缺乏對作品深層含義的挖掘。此外，學(xué)生的寫作能力也表現(xiàn)出一定的不平衡，部分學(xué)生能夠結(jié)合實(shí)際進(jìn)行創(chuàng)意寫作，而另一些學(xué)生則更偏向于模仿。

素質(zhì)方面，學(xué)生的文化意識需要進(jìn)一步加強(qiáng)。他們對傳統(tǒng)文化的了解有限，缺乏對經(jīng)典作品的深入思考和獨(dú)立見解。在行為習(xí)慣上，學(xué)生需要培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和合作學(xué)習(xí)意識，以便更好地參與課堂討論和小組活動。

這些學(xué)情分析對教學(xué)有著直接的影響。在教學(xué)過程中，我將根據(jù)學(xué)生的不同層次，采取分層教學(xué)策略，確保每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提升。同時(shí)，我將注重培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和審美情趣，通過多種教學(xué)方法和活動設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的文學(xué)鑒賞能力和表達(dá)能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生人手一冊《經(jīng)典常談》教材，以便學(xué)生能夠跟隨課文進(jìn)行閱讀和筆記。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的歷史圖片、時(shí)代背景介紹視頻，以及經(jīng)典文學(xué)作品的選段朗讀音頻，以增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀和多媒體設(shè)備，以便展示課件和視頻資源。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，為小組合作學(xué)習(xí)提供空間；在教室適當(dāng)位置放置書籍和筆記本，方便學(xué)生查閱資料。教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段與《經(jīng)典常談》相關(guān)的歷史文化背景視頻，如古代文學(xué)場景或著名文學(xué)家事跡。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考，為何經(jīng)典作品能夠跨越時(shí)空，成為人類文化的瑰寶？

3.學(xué)生回答：簡要分享自己的看法，教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題。

（二）講授新課（20分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解《經(jīng)典常談》的主要內(nèi)容和文學(xué)價(jià)值。

2.教學(xué)重點(diǎn)：分析《經(jīng)典常談》中的經(jīng)典文學(xué)作品，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

3.教學(xué)內(nèi)容：

a.介紹《經(jīng)典常談》的作者和成書背景（5分鐘）

b.分析《經(jīng)典常談》中的經(jīng)典文學(xué)作品，如《詩經(jīng)》、《楚辭》等（10分鐘）

c.討論作品的藝術(shù)特色、思想內(nèi)涵及其對后世的影響（5分鐘）

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.練習(xí)類型：閱讀理解題、選擇題、填空題等。

2.練習(xí)內(nèi)容：針對《經(jīng)典常談》中的經(jīng)典文學(xué)作品，設(shè)置相關(guān)練習(xí)，鞏固學(xué)生對作品的理解。

3.學(xué)生練習(xí)：學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問目的：檢查學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，激發(fā)學(xué)生思考。

2.提問內(nèi)容：

a.《經(jīng)典常談》中的哪一部作品給你留下了深刻的印象？為什么？

b.請簡述《詩經(jīng)》的藝術(shù)特色及其在文學(xué)史上的地位。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，針對《經(jīng)典常談》中的某個作品進(jìn)行討論，分享各自的觀點(diǎn)。

2.學(xué)生代表發(fā)言：每組選派代表進(jìn)行發(fā)言，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

（六）課堂總結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《經(jīng)典常談》的文學(xué)價(jià)值和歷史意義。

2.布置作業(yè)：要求學(xué)生課后閱讀《經(jīng)典常談》中的某個作品，并撰寫讀后感。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（20分鐘）

a.介紹《經(jīng)典常談》的作者和成書背景（5分鐘）

b.分析《經(jīng)典常談》中的經(jīng)典文學(xué)作品（10分鐘）

c.討論作品的藝術(shù)特色、思想內(nèi)涵及其對后世的影響（5分鐘）

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

6.課堂總結(jié)（5分鐘）

總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.文學(xué)鑒賞能力提升：學(xué)生在閱讀《經(jīng)典常談》的過程中，學(xué)會了如何分析文學(xué)作品的藝術(shù)特色、思想內(nèi)涵和時(shí)代背景，提高了對文學(xué)作品的整體鑒賞能力。

2.知識體系構(gòu)建：學(xué)生對《詩經(jīng)》、《楚辭》等經(jīng)典文學(xué)作品有了更深入的了解，對古代文學(xué)的發(fā)展脈絡(luò)有了更為清晰的認(rèn)識，有助于構(gòu)建完整的文學(xué)知識體系。

3.思維能力鍛煉：在課堂討論和提問環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了如何運(yùn)用邏輯思維和批判性思維來分析文學(xué)作品，提高了自己的思維能力。

4.語言表達(dá)能力增強(qiáng)：通過課堂討論和讀后感寫作，學(xué)生的語言表達(dá)能力得到了鍛煉，能夠更準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

5.文化素養(yǎng)提升：通過學(xué)習(xí)《經(jīng)典常談》，學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)識更加深入，增強(qiáng)了民族自豪感和文化自信心。

6.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對古代文學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了他們進(jìn)一步探索和學(xué)習(xí)的動力。

7.合作學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

8.時(shí)間管理能力提高：學(xué)生在完成課堂練習(xí)和作業(yè)的過程中，學(xué)會了合理安排時(shí)間，提高了時(shí)間管理能力。

9.自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會了自主閱讀和思考，為今后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

10.道德品質(zhì)塑造：在討論經(jīng)典文學(xué)作品時(shí)，學(xué)生體會到了作品中蘊(yùn)含的道德觀念和人生哲理，有助于塑造良好的道德品質(zhì)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-《經(jīng)典常談》的作者及其文學(xué)觀點(diǎn)

-古代文學(xué)的發(fā)展脈絡(luò)

-《詩經(jīng)》、《楚辭》等經(jīng)典文學(xué)作品的特點(diǎn)

②關(guān)鍵詞：

-經(jīng)典

-文學(xué)

-鑒賞

-思想

-背景

-特色

③重點(diǎn)句子：

-“《經(jīng)典常談》是我國現(xiàn)代文學(xué)史上的一部重要著作?！?/p>

-“《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集。”

-“《楚辭》是我國古代文學(xué)中的一朵奇葩?！?/p>

-“通過閱讀《經(jīng)典常談》，我們可以了解到古代文學(xué)的發(fā)展歷程?！?/p>

-“文學(xué)作品的思想內(nèi)涵往往體現(xiàn)在其藝術(shù)特色之中?！苯虒W(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，我想分享一下我在教學(xué)方法、策略和管理方面的反思。

在教學(xué)方法上，我嘗試了小組討論和課堂提問的方式，希望能夠激發(fā)學(xué)生的積極性。我發(fā)現(xiàn)，這種互動式教學(xué)確實(shí)能夠讓學(xué)生更加投入，他們在討論中提出了很多有價(jià)值的觀點(diǎn)，這讓我很高興。但是，我也注意到，部分學(xué)生在討論中比較沉默，這可能是因?yàn)樗麄儗δ承┰掝}不感興趣或者不熟悉。因此，在今后的教學(xué)中，我可能會更多地鼓勵這些學(xué)生，創(chuàng)造一個更加包容和鼓勵發(fā)言的課堂氛圍。

策略方面，我使用了多媒體資源來輔助教學(xué)，比如圖片、視頻和音頻，這些資源使得課堂變得更加生動有趣。學(xué)生們的反應(yīng)也確實(shí)很好，他們的興趣被激發(fā)了。不過，我也發(fā)現(xiàn)，在播放視頻和音頻時(shí)，時(shí)間控制上有些不足，導(dǎo)致課堂節(jié)奏有些混亂。今后，我需要更加精確地控制時(shí)間，確保每個環(huán)節(jié)都能順利進(jìn)行。

管理方面，我設(shè)置了分組討論區(qū)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。但是，我發(fā)現(xiàn)有些小組在討論時(shí)有些混亂，沒有很好地分工合作。這可能是因?yàn)槲覜]有提前明確討論規(guī)則和流程。所以，在下次教學(xué)中，我會更加詳細(xì)地說明討論的要求和步驟，確保每個小組都能有序地完成討論。

當(dāng)然，也存在一些問題。比如，部分學(xué)生對于古代文學(xué)的理解還不夠深入，他們