Module 2 Unit 1 I'm Ms Smart（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Module2Unit1I'mMsSmart（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本課以“Module2Unit1I'mMsSmart”為教學(xué)內(nèi)容，以三年級(jí)上冊(cè)外研版英語(yǔ)教材為基礎(chǔ)，注重培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。通過(guò)角色扮演、游戲等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生掌握新單詞和句型，提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。同時(shí)，結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)活動(dòng)，學(xué)生能理解并運(yùn)用“MsSmart”的角色，學(xué)習(xí)表達(dá)個(gè)人信息，提升跨文化交流意識(shí)；同時(shí)，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略。學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生正處于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿好奇和興趣，但同時(shí)也存在一些特點(diǎn)：

1.學(xué)生層次：班級(jí)學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)參差不齊，部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)字母和基礎(chǔ)詞匯掌握較好，但仍有部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)字母和詞匯的認(rèn)知有限。

2.知識(shí)方面：學(xué)生在日常生活中接觸英語(yǔ)較少，對(duì)英語(yǔ)單詞和句型的記憶和理解能力有限，需要通過(guò)直觀、形象的教學(xué)方法來(lái)幫助記憶。

3.能力方面：學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力相對(duì)較弱，尤其在口語(yǔ)表達(dá)方面存在困難，需要通過(guò)大量練習(xí)來(lái)提高。

4.素質(zhì)方面：學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作意識(shí)有待提高，需要教師引導(dǎo)和培養(yǎng)。

5.行為習(xí)慣：部分學(xué)生在課堂上容易分心，需要教師關(guān)注并引導(dǎo)他們集中注意力。

6.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：由于學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)和認(rèn)知水平有限，教學(xué)過(guò)程中需要教師耐心引導(dǎo)，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。

針對(duì)以上學(xué)情，本節(jié)課將采用游戲、角色扮演等多種教學(xué)手段，以生動(dòng)有趣的方式引導(dǎo)學(xué)生參與課堂活動(dòng)，提高他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力，為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、白板或黑板

-課程平臺(tái)：外研版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)電子教材平臺(tái)

-信息化資源：英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件、互動(dòng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站資源

-教學(xué)手段：圖片、卡片、角色扮演道具、PPT課件、歌曲、游戲卡片教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過(guò)展示Ms.Smart的圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣，引出課題。

-提問(wèn)：“同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這位老師嗎？她是誰(shuí)呢？”

-學(xué)生回答后，教師介紹Ms.Smart的角色，引出新課內(nèi)容。

2.講授新知（20分鐘）

-教師通過(guò)PPT展示新單詞和句型，如“I'mMsSmart”、“Hello,mynameis...”、“Iam...yearsold”等。

-學(xué)生跟讀并模仿教師發(fā)音，糾正發(fā)音錯(cuò)誤。

-教師示范句型，學(xué)生分組練習(xí)，鞏固句型。

-通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行交流。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師準(zhǔn)備一系列與Ms.Smart相關(guān)的游戲卡片，如單詞卡片、句子卡片等。

-學(xué)生分組進(jìn)行游戲，如“單詞接龍”、“句子拼圖”等，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生在游戲過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)單詞和句型。

-學(xué)生展示自己在課堂上的表現(xiàn)，分享學(xué)習(xí)心得。

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，包括：

1.復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)單詞和句型，完成相關(guān)練習(xí)題。

2.制作一張關(guān)于Ms.Smart的英語(yǔ)小卡片，介紹她的個(gè)人信息。

3.家長(zhǎng)協(xié)助學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)，與家人用英語(yǔ)交流。

-教師提醒學(xué)生注意作業(yè)完成時(shí)間，并鼓勵(lì)他們?cè)诩议L(zhǎng)的幫助下完成作業(yè)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《MyClassmates》：閱讀短文，介紹同學(xué)們的個(gè)人信息，如姓名、年齡、興趣愛(ài)好等，并與學(xué)生所學(xué)的“Iam...yearsold”和“Hello,mynameis...”等句型相結(jié)合。

-《ADayatSchool》：通過(guò)短文，讓學(xué)生了解Ms.Smart一天在學(xué)校的生活，包括上課、課間休息、活動(dòng)等，豐富學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-家長(zhǎng)協(xié)助學(xué)生查找與Ms.Smart相關(guān)的英語(yǔ)歌曲，如“Hello,Ms.Smart”，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生收集關(guān)于Ms.Smart的圖片或視頻，如她的工作場(chǎng)景、與學(xué)生互動(dòng)等，用于制作英語(yǔ)小報(bào)或進(jìn)行角色扮演。

-教師引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展小組討論，讓學(xué)生分享自己在日常生活中如何運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流，如向家人介紹自己的學(xué)校生活、興趣愛(ài)好等。

-布置學(xué)生制作一個(gè)關(guān)于Ms.Smart的英語(yǔ)小劇本，通過(guò)表演的形式，鞏固所學(xué)句型和單詞。

3.結(jié)合教材知識(shí)點(diǎn)，全面拓展：

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注教材中關(guān)于Ms.Smart的背景故事，如她的職業(yè)、教育理念等，了解英語(yǔ)文化背景。

-鼓勵(lì)學(xué)生查閱相關(guān)資料，了解Ms.Smart所在國(guó)家的風(fēng)俗習(xí)慣，提高學(xué)生的跨文化意識(shí)。

-通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生觀看Ms.Smart的英語(yǔ)教學(xué)視頻，了解英語(yǔ)教學(xué)的方法和技巧。

-結(jié)合教材中的“EnglishinAction”板塊，讓學(xué)生嘗試用英語(yǔ)進(jìn)行實(shí)際交流，如寫(xiě)信、發(fā)郵件等，提高學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力。

4.實(shí)用性強(qiáng)，符合教學(xué)實(shí)際：

-教師可根據(jù)學(xué)生的興趣和需求，調(diào)整拓展閱讀材料，確保內(nèi)容的實(shí)用性和趣味性。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，如在家中用英語(yǔ)與家人交流，提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

-通過(guò)課后拓展活動(dòng)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性。

-教師可組織學(xué)生參加英語(yǔ)角、英語(yǔ)演講比賽等活動(dòng)，為學(xué)生提供展示自我的平臺(tái)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我?guī)е鴿M滿的期待開(kāi)始了?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過(guò)程，我覺(jué)得自己有一些做得不錯(cuò)的方面，也有一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種教學(xué)手段，比如角色扮演、游戲等，這些方法都挺受學(xué)生歡迎的。孩子們?cè)谡n堂上表現(xiàn)得非?；钴S，參與度很高，這說(shuō)明我的教學(xué)方法是有效的。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕?，沒(méi)有很好地參與到活動(dòng)中來(lái)。這讓我意識(shí)到，我需要在今后的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心和表達(dá)能力。

在策略上，我注重了學(xué)生的個(gè)體差異，盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。比如，在提問(wèn)時(shí)，我會(huì)給不同水平的學(xué)生設(shè)置不同難度的問(wèn)題，這樣既能照顧到基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，也能挑戰(zhàn)優(yōu)秀的學(xué)生。但是，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候我在處理課堂紀(jì)律時(shí)，可能過(guò)于寬松，導(dǎo)致部分學(xué)生注意力不集中。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加嚴(yán)格地管理課堂紀(jì)律，同時(shí)也要更加靈活地運(yùn)用策略，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

在管理方面，我盡量營(yíng)造一個(gè)輕松、愉快的課堂氛圍，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)。但是，我也發(fā)現(xiàn)有時(shí)候我可能過(guò)于追求課堂氛圍的輕松，而忽略了課堂的嚴(yán)謹(jǐn)性。比如，在講解新知識(shí)時(shí)，我沒(méi)有嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行，而是根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)來(lái)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。雖然這樣做有時(shí)能更好地滿足學(xué)生的需求，但也可能導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容不夠系統(tǒng)。

至于教學(xué)效果，我覺(jué)得整體上是不錯(cuò)的。學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲和進(jìn)步。比如，他們?cè)谠~匯和句型的掌握上有了明顯的提高，而且課堂參與度很高，這說(shuō)明我的教學(xué)方法是有效的。但是，也有一些不足之處。比如，部分學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)上還是存在困難，這說(shuō)明我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)口語(yǔ)訓(xùn)練。

針對(duì)這些問(wèn)題和