17跳水 說課稿-2023-2024學年統(tǒng)編版語文五年級下冊

17跳水說課稿-2023-2024學年統(tǒng)編版語文五年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：統(tǒng)編版語文五年級下冊《17跳水》一課。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：《17跳水》這篇課文講述了跳水員在比賽中如何克服恐懼，勇敢面對挑戰(zhàn)的故事。這一內(nèi)容與學生已有的生活經(jīng)驗相聯(lián)系，有助于學生理解勇敢面對困難的重要性。同時，課文中的優(yōu)美語言和生動情節(jié)，可以激發(fā)學生的閱讀興趣，提高他們的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，包括：1）提升學生的閱讀理解能力，通過深入分析《17跳水》中的情節(jié)和人物心理，增強對文本的解讀能力；2）培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力，引導學生體會作品中的藝術(shù)魅力和語言美；3）激發(fā)學生的想象力，鼓勵他們在閱讀中展開想象，豐富對故事的理解；4）強化學生的道德情感，使學生認識到勇敢、堅持等品質(zhì)的重要性，樹立正確的人生觀和價值觀。學情分析五年級的學生正處于小學階段的中間階段，他們的認知能力和理解力已經(jīng)有了顯著提升，但對復雜文學作品的把握和理解還需要教師適當?shù)囊龑?。以下是針對本?jié)課的學情分析：

1.學生層次：五年級學生的語文基礎(chǔ)普遍較好，能夠獨立閱讀并理解簡單的課文。然而，由于個體差異，部分學生在閱讀速度、理解深度和語言表達能力上存在一定差距。

2.知識方面：學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過一些文學作品，對故事情節(jié)、人物形象和表達方式有一定的認識。但對于《17跳水》這樣的課文，他們可能對跳水運動和跳水員的生活環(huán)境了解有限，這可能會影響他們對課文內(nèi)容的理解和感受。

3.能力方面：學生在閱讀理解、思維分析和語言表達等方面已具備一定的基礎(chǔ)，但面對《17跳水》這樣需要深入思考的課文，他們的分析能力和批判性思維能力還有待提高。

4.素質(zhì)方面：五年級學生的情感態(tài)度逐漸成熟，但面對挫折和困難時，他們的心理承受能力仍有待加強。通過本節(jié)課的學習，可以幫助學生樹立勇敢面對挑戰(zhàn)的信念。

5.行為習慣：學生在課堂上的參與度和合作意識較好，但有時容易受到外界干擾，注意力不夠集中。此外，部分學生可能存在依賴教師的講解，缺乏自主閱讀和思考的習慣。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（如投影儀、電腦）、音響設(shè)備、教學課件。

2.課程平臺：班級微信群、學校網(wǎng)絡(luò)平臺。

3.信息化資源：跳水運動的相關(guān)視頻資料、跳水運動員的介紹文章、課文朗讀音頻。

4.教學手段：實物教具（如跳水模型）、圖片展示、小組討論、角色扮演。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，如讓學生觀看跳水比賽的片段，了解跳水的基本規(guī)則和技巧。

設(shè)計預習問題：圍繞《17跳水》這篇課文，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“跳水員在比賽中面臨哪些挑戰(zhàn)？”“你是如何克服困難的？”等，引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解跳水運動的基本知識和課文內(nèi)容。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過引導學生自主預習，培養(yǎng)他們的自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解跳水運動和課文內(nèi)容，為課堂學習做好準備。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放跳水比賽的精彩瞬間，引出《17跳水》這篇課文，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解課文中的情節(jié)、人物心理和跳水技巧，結(jié)合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生分享預習中的疑問和發(fā)現(xiàn)，以及角色扮演，讓學生體驗跳水員的緊張和勇敢。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，如“為什么跳水員會感到害怕？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗課文內(nèi)容。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解課文中的重難點。

實踐活動法：通過角色扮演等活動，讓學生在實踐中感受課文情感。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解課文內(nèi)容，掌握跳水技巧和人物心理，培養(yǎng)他們的觀察力和同理心。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)課文內(nèi)容，布置作業(yè)如寫一篇關(guān)于勇敢面對挑戰(zhàn)的短文，或者制作一份關(guān)于跳水運動的小報。

提供拓展資源：提供與跳水運動相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的知識點和技能，通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-跳水運動的歷史與發(fā)展：介紹跳水運動的起源、發(fā)展歷程以及在中國的發(fā)展情況，讓學生了解這一運動的文化背景和歷史意義。

-跳水比賽的規(guī)則與技巧：詳細講解跳水比賽的規(guī)則、評分標準以及運動員在訓練中需要掌握的技巧，如起跳、空中姿態(tài)、入水等。

-跳水運動員的故事：介紹一些著名跳水運動員的生平事跡、訓練經(jīng)歷和比賽成績，激發(fā)學生對跳水運動的興趣。

-跳水相關(guān)的文學作品：推薦一些以跳水為題材的文學作品，如小說、詩歌等，讓學生在閱讀中感受跳水運動的魅力。

2.拓展建議：

-組織學生觀看跳水比賽的實況錄像，讓學生了解比賽的真實場景和運動員的表現(xiàn)。

-邀請?zhí)叹毣蜻\動員來校進行講座，分享他們的訓練經(jīng)驗和比賽心得。

-開展跳水運動體驗活動，讓學生親身體驗跳水的樂趣，感受運動員的勇敢和堅持。

-鼓勵學生參加校內(nèi)外舉辦的跳水比賽或相關(guān)活動，提高他們的實踐能力和競技水平。

-引導學生關(guān)注跳水運動的發(fā)展動態(tài)，了解最新的比賽成績和運動員信息。

-鼓勵學生閱讀與跳水相關(guān)的文學作品，提高他們的文學素養(yǎng)和審美能力。

-組織學生進行小組討論，分享他們對跳水運動的理解和感悟，培養(yǎng)他們的團隊合作精神。

-鼓勵學生創(chuàng)作以跳水為題材的繪畫、攝影作品，展現(xiàn)他們對這一運動的熱愛和關(guān)注。

-引導學生關(guān)注跳水運動的科學訓練方法，了解運動員在訓練中的營養(yǎng)補充、心理調(diào)適等方面的知識。

-鼓勵學生參加跳水相關(guān)的社會實踐活動，如志愿服務(wù)、環(huán)保宣傳等，培養(yǎng)他們的社會責任感和公民意識。教學反思這節(jié)課已經(jīng)結(jié)束了，我坐在辦公室里，回想起課堂上的點點滴滴，心中充滿了感慨。今天我們學習了《17跳水》這篇課文，這是一篇充滿激情和挑戰(zhàn)的體育題材文章，對于五年級的學生來說，既能激發(fā)他們的運動興趣，又能培養(yǎng)他們的勇敢精神。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。在導入新課的時候，我選擇了播放一段跳水比賽的精彩片段，瞬間吸引了學生的注意力，他們瞪大了眼睛，全神貫注地觀看著。這樣的導入方式讓學生們對跳水運動產(chǎn)生了濃厚的興趣，也為接下來的課文學習奠定了良好的基礎(chǔ)。

在講解課文的過程中，我注重引導學生深入理解課文內(nèi)容。例如，在分析跳水員的心理活動時，我讓學生們思考：“如果你是跳水員，你會害怕嗎？為什么？”這樣的問題激發(fā)了學生的思考，他們紛紛舉手發(fā)言，表達了自己的觀點。在這個過程中，我看到了學生們對課文內(nèi)容的深入理解和思考，這讓我感到非常欣慰。

此外，我還設(shè)計了小組討論和角色扮演等活動，讓學生們在實踐中體驗課文內(nèi)容。在小組討論中，學生們積極發(fā)言，分享自己的看法，這有助于他們提高語言表達能力和團隊合作意識。而在角色扮演環(huán)節(jié)，學生們扮演跳水員，體驗了他們在比賽中的緊張和勇敢，這讓他們更加深刻地理解了課文的主旨。

當然，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。比如，在講解課文中的跳水技巧時，由于缺乏直觀的演示，部分學生可能難以理解。針對這個問題，我計劃在今后的教學中，利用多媒體資源，如視頻、圖片等，讓學生更加直觀地了解跳水技巧。

另外，我發(fā)現(xiàn)有些學生在課堂上的參與度不夠高，可能是由于他們對課文內(nèi)容不夠熟悉，或者對課堂活動缺乏