Unit 7 Outdoor fun Integration說課稿 -2024-2025學年譯林版（2024）七年級英語下冊

Unit7OutdoorfunIntegration說課稿-2024-2025學年譯林版（2024）七年級英語下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit7OutdoorfunIntegration說課稿-2024-2025學年譯林版（2024）七年級英語下冊設計思路本課設計緊密結合譯林版七年級英語下冊Unit7Outdoorfun主題，以培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫綜合能力為目標。通過情境創(chuàng)設、任務驅(qū)動等方式，激發(fā)學生學習興趣，讓學生在真實語境中運用所學知識，提高語言實際運用能力。教學過程注重聽說讀寫相結合，以活動貫穿始終，實現(xiàn)語言技能的全面提升。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的跨文化意識，了解不同國家的戶外活動文化。

2.提升學生的語言運用能力，通過真實語境練習聽、說、讀、寫技能。

3.增強學生的合作學習意識，通過小組活動培養(yǎng)學生團隊協(xié)作能力。

4.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，鼓勵學生在戶外活動中發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在七年級上學期已經(jīng)學習了基本的英語詞匯和語法知識，具備一定的聽說讀寫能力。他們對英語學習的興趣和基礎有所差異，但普遍對戶外活動有一定的了解，能夠識別和描述一些常見的戶外活動，如游泳、爬山、露營等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生的學習興趣受個人經(jīng)歷和興趣點影響，部分學生對戶外活動有濃厚興趣，愿意參與相關話題的討論和實踐。學生的能力水平參差不齊，部分學生英語基礎較好，能較好地理解和運用英語進行交流；而部分學生可能在詞匯量、語法運用上存在困難。學習風格上，學生既有偏好獨立學習的，也有偏好小組合作學習的。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在理解英語口語和聽力材料時可能遇到詞匯量不足、語法結構復雜等問題。在口語表達上，學生可能因為缺乏自信或詞匯量限制而難以流暢表達。此外，小組合作時，學生可能存在溝通不暢、分工不均等問題，影響學習效果。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《譯林版七年級英語下冊》教材，以便于課堂學習和課后復習。

2.輔助材料：準備與戶外活動相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富教學內(nèi)容，提高學生的學習興趣。

3.教學工具：準備實物教具，如不同戶外活動的模型或圖片，以幫助學生直觀理解。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，以便于小組活動，并確保教學環(huán)境安全、舒適。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺發(fā)布Unit7Outdoorfun的預習資料，如PPT展示不同戶外活動的英語詞匯和短語。

設計預習問題：圍繞戶外活動的英語表達，設計問題如“如何用英語描述你最喜歡的戶外活動？”

監(jiān)控預習進度：通過班級微信群監(jiān)控學生預習進度，收集預習反饋。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀預習資料，了解戶外活動的相關詞匯。

思考預習問題：學生思考如何用英語描述自己的戶外活動經(jīng)歷。

提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至微信群。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習任務培養(yǎng)學生自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過視頻展示戶外活動的精彩瞬間，引入新課。

講解知識點：講解戶外活動的英語表達，如“gohiking”或“gocamping”。

組織課堂活動：設計“戶外活動大比拼”游戲，讓學生用英語描述活動。

解答疑問：針對學生的疑問，如“如何正確使用戶外活動的英語詞匯”，進行解答。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考如何運用新學的詞匯。

參與課堂活動：學生積極參與游戲，練習口語表達。

提問與討論：學生提出自己在外語表達中的困惑，進行小組討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解幫助學生掌握戶外活動的英語表達。

活動教學法：通過游戲活動提高學生的口語實踐能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置描述自己參與過的戶外活動的英語短文寫作作業(yè)。

提供拓展資源：推薦戶外活動相關的英語學習網(wǎng)站和書籍。

反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，提供針對性的反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：學生根據(jù)作業(yè)要求，完成英語短文寫作。

拓展學習：學生利用推薦資源，進一步學習戶外活動的英語知識。

反思總結：學生反思自己的學習過程，總結寫作技巧。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過作業(yè)和拓展資源，培養(yǎng)學生自主學習的習慣。

反思總結法：通過反思幫助學生提高寫作能力。知識點梳理Unit7Outdoorfun是譯林版七年級英語下冊的一章內(nèi)容，主要圍繞戶外活動展開，旨在幫助學生了解和掌握與戶外活動相關的英語詞匯、句型和表達方式。以下是本章節(jié)的知識點梳理：

一、詞匯

1.戶外活動相關詞匯：

-outdooractivity：戶外活動

-hiking：徒步旅行

-camping：露營

-swimming：游泳

-skiing：滑雪

-fishing：釣魚

-cycling：騎自行車

-boating：劃船

-surfing：沖浪

-rockclimbing：攀巖

2.地點名詞：

-beach：海灘

-mountain：山

-lake：湖

-forest：森林

-desert：沙漠

-countryside：鄉(xiāng)村

3.時間名詞：

-morning：早上

-afternoon：下午

-evening：晚上

-night：夜晚

4.其他相關詞匯：

-equipment：設備

-clothes：衣服

-food：食物

-water：水

-sun：太陽

-wind：風

-rain：雨

二、句型

1.描述戶外活動：

-Ilikegoinghiking.我喜歡徒步旅行。

-Wewentcampinglastweekend.上個周末我們?nèi)ヂ稜I了。

-Whatdoyouthinkofskiing?你覺得滑雪怎么樣？

2.提問和回答：

-What'syourfavoriteoutdooractivity?你最喜歡的戶外活動是什么？

-Doyoulikegoingtothebeach?你喜歡去海灘嗎？

-Howdoyouusuallyspendyourweekends?你通常怎么度過周末？

3.邀請和回應：

-Let'sgohikingthisweekend.這個周末我們?nèi)ネ讲铰眯邪伞?/p>

-I'dliketogocyclingwithyou.我愿意和你一起去騎自行車。

-I'mnotinterestedinfishing.我對釣魚不感興趣。

4.表達感受和意見：

-Ithinkhikingisagreatwaytostayhealthy.我認為徒步旅行是保持健康的好方法。

-It'sfuntogocampingwithfriends.和朋友一起去露營很有趣。

-Ipreferswimminginthesummer.我更喜歡夏天游泳。

三、語法

1.現(xiàn)在時態(tài)：

-表示經(jīng)常性、習慣性的動作或存在的狀態(tài)。

-例句：Iusuallygohikingonweekends.我通常在周末去徒步旅行。

2.一般將來時：

-表示將要發(fā)生的動作或打算做的事情。

-例句：Wearegoingtogocampingnextweek.我們下周要去露營。

3.一般過去時：

-表示過去發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)。

-例句：Lastweekend,wewentswimmingatthebeach.上個周末，我們?nèi)ズ┯斡玖恕?/p>

四、功能句型

1.描述戶外活動：

-Whatoutdooractivitiesdoyoulike?

-Ilikegoinghiking/camping/swimming/skiing/fishing/cycling/boating/surfing/rockclimbing.

-Myfavoriteoutdooractivityishiking.

2.提問和回答：

-What'syourfavoriteoutdooractivity?

-Doyoulikegoingtothebeach/camping/hiking/swimming/skiing/fishing/cycling/boating/surfing/rockclimbing?

-Howdoyouusuallyspendyourweekends?

3.邀請和回應：

-Let'sgohiking/camping/swimming/skiing/fishing/cycling/boating/surfing/rockclimbingthisweekend.

-I'dliketogocycling/hikingwithyou.

-I'mnotinterestedinfishing.

4.表達感受和意見：

-Ithinkhikingisagreatwaytostayhealthy.

-It'sfuntogocampingwithfriends.

-Ipreferswimminginthesummer.

五、閱讀理解

1.理解文章大意，把握文章結構。

2.識別文章中的關鍵信息，如戶外活動的類型、地點、時間等。

3.分析人物的情感和態(tài)度，如對戶外活動的喜愛、擔憂等。

4.推理判斷，根據(jù)文章內(nèi)容推斷出作者的觀點和意圖。

六、寫作

1.描述一次戶外活動經(jīng)歷，包括活動類型、地點、時間、人物、過程和感受。

2.用英語表達對戶外活動的喜愛和看法，如活動的好處、注意事項等。

3.練習使用一般過去時、一般將來時和現(xiàn)在時態(tài)描述活動。教學反思與總結這節(jié)課下來，我對教學過程進行了認真的反思和總結，以下是我的一些思考。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種手段來激發(fā)學生的學習興趣。比如，通過引入戶外活動的視頻和圖片，讓學生在視覺上感受到了戶外活動的樂趣，這樣他們對于學習相關的英語詞匯和表達就有了更直觀的理解。但是，我也發(fā)現(xiàn)，部分學生對新知識的接受速度不同，我在課堂上可能需要更加細致地觀察和指導，確保每個學生都能跟上教學節(jié)奏。

在教學策略上，我采用了小組討論和角色扮演的活動，這有助于提高學生的口語表達能力和團隊合作精神。不過，我發(fā)現(xiàn)有些小組在討論時聲音較小，參與度不高。下次，我可以在小組討論前給出更明確的任務和目標，確保每個學生都能積極參與進來。

在課堂管理方面，我注意到課堂紀律有時會出現(xiàn)松懈的情況。為了更好地管理課堂，我打算在接下來的教學中，更加注重課堂規(guī)則的建立和執(zhí)行，同時，通過獎勵機制鼓勵學生遵守紀律。

至于教學效果，我認為整體上是積極的。學生在知識方面，對于戶外活動的英語表達有了更深入的了解；在技能方面，他們的口語表達和聽力理解能力都有所提高。情感態(tài)度上，學生對英語學習的興趣也有所增加，特別是在小組活動中，他們表現(xiàn)出了合作和互助的精神。

當然，也存在一些不足。比如，個別學生在回答問題時顯得