20《陀螺》第二課時(shí)（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊(cè)

20《陀螺》第二課時(shí)（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：20《陀螺》第二課時(shí)，主要圍繞課文《陀螺》展開，包括理解課文內(nèi)容、體會(huì)作者情感、學(xué)習(xí)寫作方法等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與四年級(jí)上冊(cè)語文教材中《陀螺》一課緊密相連，學(xué)生在第一課時(shí)已初步了解了陀螺的特點(diǎn)和制作方法，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)陀螺的喜愛之情，并學(xué)習(xí)作者在寫作中運(yùn)用到的修辭手法和表達(dá)方式。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和語文實(shí)踐能力。通過閱讀《陀螺》第二課時(shí)，學(xué)生將提升對(duì)文學(xué)作品的理解力，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知和興趣，培養(yǎng)良好的審美情趣。同時(shí)，通過分析課文中的修辭手法，學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用語言表達(dá)自己的情感，提高寫作技巧，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和批判性思維能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解課文內(nèi)容：重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解陀螺的制作過程、陀螺的特點(diǎn)以及陀螺比賽中的精彩瞬間，讓學(xué)生通過閱讀感受陀螺的魅力。

-體會(huì)作者情感：通過分析作者對(duì)陀螺的喜愛之情，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從文字中捕捉作者的情感，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力。

-學(xué)習(xí)寫作方法：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者在寫作中運(yùn)用到的細(xì)節(jié)描寫、對(duì)比手法等，為學(xué)生的寫作提供借鑒。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-突破理解障礙：對(duì)于一些生僻的詞語或句子，學(xué)生可能難以理解，教師需通過講解、舉例等方式幫助學(xué)生突破理解障礙。

-情感共鳴：讓學(xué)生體會(huì)作者對(duì)陀螺的喜愛之情，可能存在情感共鳴的困難，教師可以通過創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)學(xué)生分享個(gè)人經(jīng)歷等方式，幫助學(xué)生更好地理解作者的情感。

-寫作技巧的遷移：將課文中的寫作方法遷移到學(xué)生的寫作實(shí)踐中，可能存在技巧運(yùn)用不當(dāng)?shù)膯栴}，教師需通過示范、指導(dǎo)等方式，幫助學(xué)生掌握并運(yùn)用這些寫作技巧。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、電子白板、筆記本電腦、錄音筆。

-課程平臺(tái)：班級(jí)QQ群、學(xué)校在線教育平臺(tái)。

-信息化資源：課文原文、陀螺制作步驟圖、陀螺比賽視頻片段。

-教學(xué)手段：實(shí)物展示（陀螺模型）、圖片展示、情景模擬、小組討論、角色扮演。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示陀螺圖片，引起學(xué)生興趣。

-提問：同學(xué)們見過陀螺嗎？你們對(duì)陀螺有什么了解？

-學(xué)生分享對(duì)陀螺的認(rèn)識(shí)。

-教師總結(jié)：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《陀螺》第二課時(shí)，將更深入地了解陀螺的故事。

2.講授新知（20分鐘）

-閱讀課文，分段講解：

a.第一段：介紹陀螺的起源和特點(diǎn)。

-教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀第一段，提問陀螺的起源和特點(diǎn)是什么。

-學(xué)生回答，教師總結(jié)并補(bǔ)充。

-展示陀螺圖片，幫助學(xué)生直觀理解。

b.第二段：描述陀螺的制作過程。

-教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀第二段，提問陀螺是如何制作的。

-學(xué)生回答，教師總結(jié)并講解陀螺制作的步驟。

-分發(fā)陀螺制作材料，讓學(xué)生動(dòng)手嘗試制作。

c.第三段：講述陀螺比賽的故事。

-教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀第三段，提問陀螺比賽中有哪些精彩瞬間。

-學(xué)生回答，教師總結(jié)并講解陀螺比賽的特點(diǎn)和技巧。

-播放陀螺比賽視頻，讓學(xué)生直觀感受比賽的激烈程度。

-小組討論：學(xué)生分成小組，討論陀螺在人們生活中的意義。

-小組代表分享討論成果。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-教師選取幾道題目進(jìn)行講解，其他學(xué)生跟隨練習(xí)。

-學(xué)生自評(píng)和互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)陀螺的歷史、制作過程和比賽特點(diǎn)。

-學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)，分享自己的收獲和感受。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-課后閱讀《陀螺》全文，思考陀螺在現(xiàn)代社會(huì)中的地位。

-撰寫一篇關(guān)于陀螺的短文，分享自己的制作經(jīng)驗(yàn)或比賽觀感。

-準(zhǔn)備下一節(jié)課的討論話題：陀螺與其他傳統(tǒng)玩具的比較。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地理解課文《陀螺》的內(nèi)容，包括陀螺的起源、制作過程、比賽特點(diǎn)等。

-學(xué)生掌握了陀螺制作的基本步驟，能夠描述陀螺的制作過程。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了從文字中捕捉作者的情感，能夠體會(huì)作者對(duì)陀螺的喜愛之情。

-學(xué)生了解了陀螺在人們生活中的意義，能夠認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會(huì)的價(jià)值。

2.思維與能力：

-學(xué)生通過閱讀和分析課文，提升了閱讀理解能力，能夠從文字中提取關(guān)鍵信息。

-學(xué)生在小組討論中，鍛煉了合作能力和溝通能力，能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)并傾聽他人意見。

-學(xué)生通過寫作練習(xí)，提高了寫作技巧，學(xué)會(huì)了運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫、對(duì)比手法等修辭手法。

-學(xué)生在思考陀螺在現(xiàn)代社會(huì)中的地位時(shí)，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.情感與價(jià)值觀：

-學(xué)生對(duì)陀螺這一傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了興趣，增強(qiáng)了文化自信和民族自豪感。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)陀螺的故事，體會(huì)到了堅(jiān)持不懈、追求卓越的精神。

-學(xué)生在分享自己的制作經(jīng)驗(yàn)或比賽觀感時(shí)，學(xué)會(huì)了欣賞和尊重他人的努力和成就。

-學(xué)生在思考陀螺與其他傳統(tǒng)玩具的比較時(shí)，培養(yǎng)了尊重多元文化的價(jià)值觀。

4.實(shí)踐與應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，如嘗試制作陀螺、參與陀螺比賽等。

-學(xué)生通過寫作練習(xí)，將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的語言，提高了語言表達(dá)能力。

-學(xué)生在課堂討論和作業(yè)中，將所學(xué)知識(shí)與其他學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，培養(yǎng)了跨學(xué)科思維能力。

-學(xué)生在課后閱讀和寫作中，自主拓展知識(shí)面，提高了自主學(xué)習(xí)能力。七、板書設(shè)計(jì)

①陀螺的起源與發(fā)展

-陀螺的起源

-陀螺的歷史演變

-陀螺在各個(gè)時(shí)期的地位

②陀螺的制作過程

-材料準(zhǔn)備

-制作步驟

-制作技巧

③陀螺的特點(diǎn)與分類

-陀螺的形