2023-2024學年高二政治《哲學與文化》配套說課稿（統(tǒng)編版）

2023-2024學年高二政治《哲學與文化》配套說課稿（統(tǒng)編版）主備人備課成員教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為《哲學與文化》中的“文化的內(nèi)涵與特點”章節(jié)，包括文化的定義、文化的社會作用、文化的多樣性和文化傳承等方面。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學生已學過的“社會與文化”相關(guān)知識點相聯(lián)系，有助于學生深化對文化概念的理解，拓展文化視野。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生運用哲學思維分析文化現(xiàn)象的能力，提升學生的思辨能力和批判性思維。

2.增強學生對文化多樣性的認識和尊重，培養(yǎng)學生跨文化交流的意識和能力。

3.引導學生理解文化傳承的重要性，激發(fā)學生傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責任感。

4.培養(yǎng)學生正確的價值觀，引導學生將文化知識應用于實際生活，提升學生的社會責任感和人文素養(yǎng)。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：高二學生在學習本章節(jié)前，已經(jīng)接觸過一些與文化相關(guān)的知識，如歷史、文學、藝術(shù)等，具備一定的文化素養(yǎng)。同時，他們對于社會現(xiàn)象和人文問題的關(guān)注，使得他們對文化的內(nèi)涵和特點有一定的感性認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：高二學生對哲學和文化類課程普遍表現(xiàn)出較高的興趣，他們渴望探索深層次的文化現(xiàn)象，提升自己的思維品質(zhì)。學生的學習能力方面，大部分學生具備較強的邏輯思維和分析能力，但在深入理解抽象概念時可能存在困難。學習風格上，學生既有偏好獨立思考的，也有傾向于合作學習的。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：首先，學生對文化內(nèi)涵的抽象概念理解可能存在困難，難以將理論知識與實際生活相結(jié)合。其次，學生在分析文化特點時，可能由于缺乏相關(guān)實踐經(jīng)驗，難以全面把握文化的多樣性和復雜性。此外，對于傳統(tǒng)文化的傳承與創(chuàng)新，學生可能存在價值觀的沖突和困惑，需要教師引導他們正確對待和傳承文化。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都擁有《哲學與文化》教材，以便學生能夠跟隨教材內(nèi)容進行學習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，如不同文化的代表建筑圖片、文化傳承的視頻片段等，以增強教學的直觀性和趣味性。

3.教室布置：根據(jù)教學需要，設(shè)置分組討論區(qū)，以便學生進行互動交流；同時，準備一些實驗操作臺，用于學生進行簡單的文化現(xiàn)象模擬實驗。教學過程一、導入新課

1.老師以提問的方式引入新課：“同學們，你們認為什么是文化？文化在我們的生活中扮演著怎樣的角色？”

2.學生分享自己對文化的理解，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“今天我們將一起探討文化的內(nèi)涵與特點，深入理解文化在我們生活中的重要性?！?/p>

二、新課講授

1.文化內(nèi)涵的探究

a.老師引導學生回顧教材中對文化的定義，并提問：“文化是由什么組成的？它包括哪些方面？”

b.學生根據(jù)教材內(nèi)容，列舉出文化的組成要素，如思想觀念、道德規(guī)范、藝術(shù)作品等。

c.老師總結(jié)并強調(diào)文化內(nèi)涵的豐富性和多樣性。

2.文化特點的講解

a.老師介紹文化的特點，如普遍性、歷史性、傳承性等。

b.學生通過小組討論，分析文化特點在實際生活中的體現(xiàn)。

c.老師針對學生的討論結(jié)果，進行點評和總結(jié)。

3.文化與社會的作用

a.老師引導學生思考文化在社會發(fā)展中的作用，如促進社會進步、傳承民族精神等。

b.學生分享自己對文化作用的看法，教師點評并總結(jié)。

c.老師結(jié)合實例，闡述文化在社會發(fā)展中的重要作用。

4.文化多樣性的認識

a.老師介紹世界文化的多樣性，如不同國家的傳統(tǒng)節(jié)日、藝術(shù)形式等。

b.學生通過觀看相關(guān)視頻，了解不同文化的特點。

c.老師引導學生思考如何尊重和包容文化多樣性。

5.文化傳承與創(chuàng)新

a.老師介紹文化傳承與創(chuàng)新的關(guān)系，如傳承是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，創(chuàng)新是傳承的延續(xù)。

b.學生結(jié)合教材內(nèi)容，探討如何在日常生活中傳承和創(chuàng)新文化。

c.老師點評學生的觀點，并強調(diào)文化傳承與創(chuàng)新的重要性。

三、課堂活動

1.小組討論：將學生分成若干小組，討論以下問題：

a.文化在我們生活中的作用有哪些？

b.如何尊重和包容文化多樣性？

c.我們應該如何在日常生活中傳承和創(chuàng)新文化？

2.角色扮演：讓學生扮演不同文化背景的人物，進行對話，以加深對文化差異的理解。

四、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)文化內(nèi)涵、特點、作用、多樣性和傳承與創(chuàng)新的重要性。

2.學生分享自己的學習心得，教師點評并鼓勵學生在日常生活中關(guān)注文化現(xiàn)象。

五、作業(yè)布置

1.搜集一篇關(guān)于文化傳承與創(chuàng)新的文章，分析其觀點。

2.結(jié)合自身經(jīng)歷，談?wù)勀銓ξ幕鄻有缘恼J識。

六、板書設(shè)計

1.文化內(nèi)涵

-組成要素：思想觀念、道德規(guī)范、藝術(shù)作品等

-特點：普遍性、歷史性、傳承性

2.文化與社會

-作用：促進社會進步、傳承民族精神

3.文化多樣性

-普遍性：世界各國的文化都有其獨特性

-尊重與包容：尊重差異，包容多樣性

4.文化傳承與創(chuàng)新

-傳承：基礎(chǔ)

-創(chuàng)新：延續(xù)學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學習，學生能夠準確理解文化的內(nèi)涵，包括文化的定義、組成要素、特點等。他們能夠區(qū)分文化與社會、政治、經(jīng)濟等領(lǐng)域的區(qū)別，并認識到文化在社會發(fā)展中的重要作用。

2.思維能力：學生在學習過程中，通過分析文化現(xiàn)象、討論文化特點，培養(yǎng)了批判性思維和邏輯推理能力。他們能夠運用哲學思維分析文化問題，提高了解決實際問題的能力。

3.文化素養(yǎng)：學生通過學習不同文化的特點，拓寬了文化視野，增強了跨文化交流的意識和能力。他們能夠尊重和包容不同文化，培養(yǎng)出開放、包容的世界觀。

4.價值觀培養(yǎng)：學生在學習文化傳承與創(chuàng)新的過程中，樹立了正確的價值觀，認識到傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要性。他們能夠?qū)⑽幕R應用于實際生活，提升社會責任感和人文素養(yǎng)。

5.實踐能力：學生在課堂活動中，如小組討論、角色扮演等，提高了團隊合作和溝通能力。他們能夠?qū)⒗碚撝R與實際操作相結(jié)合，提升自己的實踐能力。

6.情感態(tài)度：學生在學習過程中，對文化產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了探索文化奧秘的熱情。他們能夠以積極的態(tài)度對待文化學習，形成良好的學習習慣。

7.創(chuàng)新意識：學生在學習文化傳承與創(chuàng)新時，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識。他們能夠從不同角度思考問題，提出具有創(chuàng)意的觀點，為文化發(fā)展貢獻自己的力量。

8.終身學習：通過本節(jié)課的學習，學生認識到學習文化是一個持續(xù)的過程。他們能夠自覺地將文化學習融入日常生活，形成終身學習的理念。內(nèi)容邏輯關(guān)系①文化的定義與內(nèi)涵

①.1文化定義的關(guān)鍵詞：人類全部精神活動及其產(chǎn)品

①.2文化內(nèi)涵的要素：思想觀念、道德規(guī)范、藝術(shù)作品等

②文化的特點

②.1普遍性：文化是全人類共同的財富

②.2歷史性：文化隨著歷史發(fā)展而演變

②.3傳承性：文化在代際間傳遞

③文化與社會的作用

③.1促進社會進步：文化推動社會向前發(fā)展

③.2傳承民族精神：文化承載民族的核心價值觀

④文化多樣性的認識

④.1世界文化的多樣性：不同國家、地區(qū)文化的差異

④.2尊重與包容：對不同文化的尊重和包容

⑤文化傳承與創(chuàng)新

⑤.1傳承與創(chuàng)新的關(guān)系：傳承是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，創(chuàng)新是傳承的延續(xù)

⑤.2傳承與創(chuàng)新的方法：如何在傳承中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中傳承教學反思與改進教學反思是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解教學效果，識別不足，從而改進教學方法。以下是我對本次《哲學與文化》教學中的一些反思和改進措施。

1.學生參與度

我發(fā)現(xiàn)，在討論文化多樣性的部分，學生的參與度并不高，很多學生對于不同文化的了解有限。為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中，引入更多互動環(huán)節(jié)，比如組織學生進行文化知識競賽，或者邀請有國際視野的學生分享他們的文化體驗。

2.教學方法

在講解文化特點時，我發(fā)現(xiàn)單純的理論講解容易讓學生感到枯燥。因此，我打算在今后的教學中，結(jié)合實際案例，如通過展示不同文化的藝術(shù)作品、節(jié)日習俗等，讓學生更加直觀地感受文化的特點。

3.教學資源

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些與教學內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如視頻、圖片等，這些資源能夠有效增強課堂的趣味性和直觀性。我計劃在未來的教學中，更多地利用這些資源，以提高學生的學習興趣。

4.評價方式

在評價學生的掌握程度時，我發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的考試方式可能無法全面評估學生對文化知識的理解和應用能力。因此，我計劃在今后的教學中，采用多元化的評價方式，如課堂討論、小組報告、實踐項目等，以更全面地了解學生的學習效果。

5.學生反饋

為了更