足球變向突破過人-馬修斯式 說課稿-2023-2024學年高一上學期體育與健康人教版必修第一冊

足球變向突破過人—馬修斯式說課稿-2023-2024學年高一上學期體育與健康人教版必修第一冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《足球變向突破過人—馬修斯式》是高中體育與健康必修第一冊中的內(nèi)容，旨在通過學習馬修斯式變向突破技術，提高學生的足球運動技能和競技水平。本課內(nèi)容與課本中的足球基本技術有緊密聯(lián)系，符合教學實際，有助于學生掌握足球運動中的突破技巧。核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學生健康的生活方式和積極的運動態(tài)度，通過足球變向突破過人技術的學習，提高學生的運動技能、團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新思維。學生將學會在比賽中運用技術，增強自信心和意志力，同時培養(yǎng)規(guī)則意識和社會責任感。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在進入高中之前，已經(jīng)具備了一定的足球基礎，能夠進行簡單的傳球、接球和射門。對于足球的基本規(guī)則和場地布局有一定的了解，但在足球技術特別是變向突破過人方面，掌握程度不一，部分學生可能僅有初步嘗試。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對足球運動普遍具有濃厚興趣，尤其是在對抗性和技巧性較強的環(huán)節(jié)。學生的運動能力參差不齊，部分學生體能較好，動作協(xié)調(diào)，適合進行技術動作的學習；而部分學生可能力量和速度不足，需要更多的時間和指導。學習風格上，有直觀型、聽覺型和動手型等，需要教師根據(jù)不同風格調(diào)整教學方法和手段。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在學習足球變向突破過人技術時，可能遇到以下困難：一是動作協(xié)調(diào)性不足，導致技術動作不規(guī)范；二是反應速度慢，難以捕捉時機；三是心理素質(zhì)不足，容易在對抗中產(chǎn)生畏懼心理。教師需針對這些困難，通過分解動作、強化訓練和心理疏導等方法幫助學生克服。教學方法與策略1.采用講授與示范相結(jié)合的教學方法，講解技術要領，示范標準動作。

2.設計小組練習和對抗比賽，讓學生在實踐中體驗變向突破過人技術。

3.利用多媒體教學設備展示技術動作的慢動作回放，幫助學生更直觀地學習。

4.運用足球游戲和比賽，激發(fā)學生興趣，提高技術運用能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，例如，要求學生預習足球變向突破過人的基本原理和動作要領。

設計預習問題：圍繞足球變向突破過人技術，設計問題如“如何通過步法和身體協(xié)調(diào)來完成變向突破？”和“突破時如何保持球的控制？”引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：通過平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解變向突破過人的基本概念和動作。

思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，為課堂討論做準備。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習任務，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解足球變向突破過人技術，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示足球明星馬修斯使用變向突破過人的精彩瞬間視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解變向突破過人的技術要領，如腳步移動、身體重心轉(zhuǎn)移和觸球時機等。

組織課堂活動：設計“模擬對抗”游戲，讓學生在實戰(zhàn)中練習變向突破過人技術。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題，如“如何在實戰(zhàn)中更好地運用變向突破？”

參與課堂活動：學生積極參與“模擬對抗”游戲，體驗變向突破過人的實際應用。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解變向突破過人的技術要領。

實踐活動法：通過“模擬對抗”游戲，讓學生在實踐中掌握變向突破過人技術。

合作學習法：通過小組練習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解變向突破過人技術，掌握實際運用能力。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置“家庭足球挑戰(zhàn)”作業(yè)，要求學生在家長的監(jiān)督下，練習變向突破過人技術，并記錄練習過程。

提供拓展資源：推薦足球教學視頻和書籍，供學生進一步學習。

學生活動：

完成作業(yè)：學生認真完成家庭足球挑戰(zhàn)作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：學生利用推薦資源，進行進一步的學習和思考。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的足球變向突破過人技術，提高技能水平。

通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理1.足球基本技術概述

-足球技術是指在足球比賽中，運動員運用身體和腳部動作完成的技術動作。

-足球技術包括傳球、射門、接球、運球、盤帶、頭球、守門員技術等。

2.足球變向突破過人技術

-變向突破過人是指運動員在對手防守下，通過改變跑動方向，突破對手防線的技術動作。

-變向突破過人的關鍵技術包括：

a.步法：包括啟動步、支撐步和擺動步，要求動作迅速、自然、協(xié)調(diào)。

b.身體協(xié)調(diào)：保持身體平衡，利用身體重心轉(zhuǎn)移完成突破。

c.觸球時機：在跑動過程中，把握住觸球的最佳時機，使球與腳部動作緊密結(jié)合。

d.視覺和反應：觀察對手動作，迅速做出反應，改變跑動方向。

3.足球變向突破過人的實戰(zhàn)運用

-在實戰(zhàn)中，運動員需要根據(jù)對手防守位置、角度和速度等因素，靈活運用變向突破過人技術。

-實戰(zhàn)技巧包括：

a.觀察對手：在跑動過程中，觀察對手動作，尋找突破時機。

b.速度與力量：在突破時，充分利用速度和力量，使對手難以防守。

c.團隊協(xié)作：與隊友保持良好的溝通，形成配合，提高突破成功率。

d.心理素質(zhì)：在壓力下保持冷靜，克服緊張情緒，發(fā)揮最佳水平。

4.足球變向突破過人的訓練方法

-訓練方法包括：

a.步法訓練：通過反復練習，提高運動員的步法技巧。

b.身體協(xié)調(diào)訓練：通過平衡訓練、柔韌性訓練等，提高運動員的身體協(xié)調(diào)能力。

c.觸球技巧訓練：通過反復練習，提高運動員的觸球時機和準確性。

d.實戰(zhàn)模擬訓練：在模擬實戰(zhàn)的環(huán)境中，提高運動員的應變能力和實戰(zhàn)能力。

5.足球變向突破過人的教學要點

-教學要點包括：

a.講解動作要領：詳細講解變向突破過人的動作要領，使學生掌握基本技術。

b.示范和指導：通過示范和指導，使學生了解動作的規(guī)范性和技巧性。

c.分步教學：將技術動作分解成若干步驟，逐一教學，使學生逐步掌握。

d.反饋和糾正：及時發(fā)現(xiàn)學生動作中的錯誤，及時糾正，提高教學質(zhì)量。

6.足球變向突破過人的評價標準

-評價標準包括：

a.動作規(guī)范性：動作是否符合技術要求，如步法、身體協(xié)調(diào)、觸球時機等。

b.技巧熟練度：掌握技術的程度，能否在實戰(zhàn)中靈活運用。

c.實戰(zhàn)能力：在實戰(zhàn)中，能否運用變向突破過人技術突破對手防線。

d.團隊協(xié)作：在團隊配合中，能否與隊友形成默契，提高突破成功率。教學反思教學反思

今天這節(jié)課，我們學習了足球變向突破過人技術，這是一項非常實用的技能，對于提高學生的足球水平非常有幫助。在這節(jié)課的教學過程中，我有一些思考和體會，想和大家分享一下。

首先，我覺得課堂氛圍很重要。在上課前，我通過一些足球明星的精彩片段來激發(fā)學生的學習興趣，這起到了不錯的效果。學生們在觀看視頻后，對變向突破過人技術表現(xiàn)出了濃厚的興趣，課堂氣氛活躍。這說明，作為教師，我們要善于利用各種資源，激發(fā)學生的學習熱情。

其次，我發(fā)現(xiàn)學生的接受能力存在差異。在講解技術要領時，我發(fā)現(xiàn)有些學生很快就掌握了動作要領，而有些學生則需要更多的指導和練習。這讓我意識到，在今后的教學中，我要更加注重因材施教，針對不同學生的學習進度和能力，采取不同的教學策略。

在實踐環(huán)節(jié)，我設計了“模擬對抗”游戲，讓學生在實戰(zhàn)中運用所學技術。這個環(huán)節(jié)的效果非常好，學生們在游戲中互相競爭，積極嘗試變向突破過人。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在對抗中過于緊張，導致技術動作變形。針對這個問題，我將在接下來的教學中，加強學生的心理素質(zhì)訓練，幫助他們克服緊張情緒。

此外，我在課堂上的示范和指導也起到了關鍵作用。在示范過程中，我盡量做到動作規(guī)范、準確，讓學生有一個清晰的學習目標。在指導學生時，我注重細節(jié)，針對每個學生的具體情況，提出改進意見。這樣的教學方式，有助于學生更快地掌握技術。

在教學過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。比如，在講解動作要領時，有些學生可能因為