第17課 第二次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后國(guó)際秩序的形成 說(shuō)課稿設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下

第17課第二次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后國(guó)際秩序的形成說(shuō)課稿設(shè)計(jì)--2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）第17課第二次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后國(guó)際秩序的形成說(shuō)課稿設(shè)計(jì)--2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要講解了第二次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后國(guó)際秩序的形成。具體內(nèi)容包括戰(zhàn)爭(zhēng)的起因、過(guò)程、結(jié)果以及戰(zhàn)后國(guó)際秩序的演變。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在初中階段所學(xué)的“第一次世界大戰(zhàn)”一課相關(guān)。通過(guò)對(duì)比兩次世界大戰(zhàn)，使學(xué)生深入了解戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)國(guó)際秩序的影響，以及戰(zhàn)后國(guó)際秩序的形成過(guò)程。同時(shí)，本節(jié)課的內(nèi)容與高中歷史必修課程中的“世界現(xiàn)代史”部分緊密相連，有助于學(xué)生形成對(duì)現(xiàn)代世界歷史的整體認(rèn)識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維、愛(ài)國(guó)主義情感和全球意識(shí)。通過(guò)分析第二次世界大戰(zhàn)的背景、過(guò)程和結(jié)果，學(xué)生能夠提升歷史解釋能力，理解戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)世界格局的影響；通過(guò)學(xué)習(xí)戰(zhàn)后國(guó)際秩序的形成，培養(yǎng)學(xué)生的比較分析能力，認(rèn)識(shí)國(guó)際關(guān)系的發(fā)展趨勢(shì)；同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，增強(qiáng)對(duì)和平發(fā)展的向往和對(duì)國(guó)家命運(yùn)的擔(dān)當(dāng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：高一年級(jí)的學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了世界近現(xiàn)代史的相關(guān)內(nèi)容，包括第一次世界大戰(zhàn)的背景、過(guò)程和結(jié)果，以及戰(zhàn)后國(guó)際秩序的初步形成。因此，他們對(duì)國(guó)際沖突、戰(zhàn)爭(zhēng)與和平、國(guó)際關(guān)系等概念有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高一年級(jí)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科普遍保持一定的興趣，尤其是對(duì)重大歷史事件和影響深遠(yuǎn)的國(guó)際關(guān)系發(fā)展。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)閱讀、討論等方式獲取知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過(guò)圖表和地圖來(lái)理解歷史事件的空間分布和過(guò)程，而另一部分學(xué)生則更喜歡通過(guò)文本資料深入分析歷史背景和人物行為。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：首先，第二次世界大戰(zhàn)的歷史事件復(fù)雜，涉及多個(gè)國(guó)家和地區(qū)，學(xué)生可能難以把握戰(zhàn)爭(zhēng)的全貌。其次，戰(zhàn)后國(guó)際秩序的形成涉及多個(gè)國(guó)際組織和重要會(huì)議，學(xué)生需要理解這些組織和會(huì)議的背景、目的和影響。此外，學(xué)生對(duì)歷史事件背后的政治、經(jīng)濟(jì)、文化因素的理解可能存在不足，這可能會(huì)影響他們對(duì)歷史事件的綜合分析能力。因此，教師需要引導(dǎo)學(xué)生逐步深入，通過(guò)案例分析和討論來(lái)幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、白板、教學(xué)音響系統(tǒng)

-課程平臺(tái)：學(xué)校歷史教學(xué)平臺(tái)、在線歷史教育資源庫(kù)

-信息化資源：第二次世界大戰(zhàn)相關(guān)的歷史圖片、地圖、視頻資料、歷史文獻(xiàn)摘錄

-教學(xué)手段：歷史地圖、時(shí)間軸、角色扮演、小組討論、案例分析教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過(guò)展示第二次世界大戰(zhàn)時(shí)期的經(jīng)典圖片或視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生回顧第一次世界大戰(zhàn)，提出問(wèn)題：“第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，世界秩序發(fā)生了怎樣的變化？第二次世界大戰(zhàn)又是如何爆發(fā)的？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“第二次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后國(guó)際秩序的形成”。

2.講授新知（20分鐘）

-第一部分：戰(zhàn)爭(zhēng)背景與爆發(fā)

-教師簡(jiǎn)要介紹第二次世界大戰(zhàn)的背景，包括經(jīng)濟(jì)大蕭條、政治格局變動(dòng)、軍備競(jìng)賽等因素。

-學(xué)生通過(guò)閱讀課本相關(guān)內(nèi)容，了解戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)過(guò)程，如德國(guó)的侵略行動(dòng)、日本的擴(kuò)張等。

-第二部分：戰(zhàn)爭(zhēng)過(guò)程與轉(zhuǎn)折

-教師講解戰(zhàn)爭(zhēng)的主要階段，如西線戰(zhàn)場(chǎng)、東線戰(zhàn)場(chǎng)、太平洋戰(zhàn)場(chǎng)等。

-通過(guò)時(shí)間軸和地圖，展示戰(zhàn)爭(zhēng)的重要戰(zhàn)役和轉(zhuǎn)折點(diǎn)，如斯大林格勒戰(zhàn)役、諾曼底登陸、珍珠港事件等。

-第三部分：戰(zhàn)后國(guó)際秩序的形成

-教師介紹戰(zhàn)后國(guó)際秩序的演變，包括聯(lián)合國(guó)成立、雅爾塔體系、冷戰(zhàn)格局等。

-學(xué)生通過(guò)分析戰(zhàn)后國(guó)際關(guān)系的演變，理解戰(zhàn)后國(guó)際秩序的形成過(guò)程。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師提出問(wèn)題，如：“戰(zhàn)后國(guó)際秩序的形成對(duì)世界產(chǎn)生了哪些影響？”

-學(xué)生分組討論，分享各自的觀點(diǎn)和看法。

-教師選取小組代表進(jìn)行發(fā)言，并給予點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)第二次世界大戰(zhàn)對(duì)世界格局和國(guó)際秩序的影響。

-學(xué)生回顧課堂所學(xué)，提出自己的疑問(wèn)或收獲。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生：

1.撰寫(xiě)一篇關(guān)于第二次世界大戰(zhàn)對(duì)世界影響的小論文。

2.收集戰(zhàn)后國(guó)際秩序形成的相關(guān)資料，進(jìn)行整理和分析。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)的完成時(shí)間和提交方式。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-戰(zhàn)爭(zhēng)中的重大戰(zhàn)役與戰(zhàn)略：介紹斯大林格勒戰(zhàn)役、柏林戰(zhàn)役、珍珠港事件、諾曼底登陸等戰(zhàn)役的戰(zhàn)略背景、過(guò)程和影響。

-聯(lián)合國(guó)成立與發(fā)展：講述聯(lián)合國(guó)的成立過(guò)程、宗旨和作用，以及聯(lián)合國(guó)在維護(hù)世界和平與安全方面的主要活動(dòng)。

-雅爾塔體系與冷戰(zhàn)格局：探討雅爾塔會(huì)議的背景、主要內(nèi)容和影響，以及冷戰(zhàn)時(shí)期的美蘇對(duì)抗和兩極格局的形成。

-戰(zhàn)后重建與經(jīng)濟(jì)體系：分析戰(zhàn)后歐洲、日本等戰(zhàn)敗國(guó)的重建過(guò)程，以及布雷頓森林體系、歐洲煤鋼聯(lián)營(yíng)等經(jīng)濟(jì)體系的建立。

-國(guó)際法與和平發(fā)展：介紹戰(zhàn)后國(guó)際法的演變，以及國(guó)際法在維護(hù)世界和平中的作用。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀相關(guān)歷史書(shū)籍，如《第二次世界大戰(zhàn)全史》、《聯(lián)合國(guó)史》等，以深入了解戰(zhàn)爭(zhēng)和戰(zhàn)后國(guó)際秩序的形成。

-引導(dǎo)學(xué)生觀看紀(jì)錄片和電影，如《諾曼底登陸》、《柏林1945》等，通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)戰(zhàn)爭(zhēng)的真實(shí)場(chǎng)景。

-建議學(xué)生利用圖書(shū)館和網(wǎng)絡(luò)資源，查閱有關(guān)戰(zhàn)后國(guó)際關(guān)系和經(jīng)濟(jì)體系的資料，進(jìn)行對(duì)比分析。

-組織學(xué)生參與模擬聯(lián)合國(guó)會(huì)議或辯論活動(dòng)，提高他們對(duì)國(guó)際事務(wù)的關(guān)注和參與能力。

-推薦學(xué)生閱讀相關(guān)歷史人物傳記，如丘吉爾、斯大林、羅斯福等，了解不同領(lǐng)導(dǎo)人在戰(zhàn)爭(zhēng)和戰(zhàn)后國(guó)際秩序中的作用。

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注當(dāng)前的國(guó)際局勢(shì)，思考戰(zhàn)后國(guó)際秩序在當(dāng)今世界的影響，以及國(guó)際關(guān)系的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)。板書(shū)設(shè)計(jì)①第二次世界大戰(zhàn)背景

-經(jīng)濟(jì)大蕭條

-政治格局變動(dòng)

-軍備競(jìng)賽

-意識(shí)形態(tài)對(duì)立

②戰(zhàn)爭(zhēng)過(guò)程與轉(zhuǎn)折

-戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)：德國(guó)侵略行動(dòng)、日本擴(kuò)張

-戰(zhàn)爭(zhēng)階段：西線戰(zhàn)場(chǎng)、東線戰(zhàn)場(chǎng)、太平洋戰(zhàn)場(chǎng)

-重要戰(zhàn)役：斯大林格勒戰(zhàn)役、柏林戰(zhàn)役、珍珠港事件、諾曼底登陸

-戰(zhàn)爭(zhēng)轉(zhuǎn)折：盟軍反攻、蘇聯(lián)東線勝利

③戰(zhàn)后國(guó)際秩序的形成

-聯(lián)合國(guó)成立：宗旨、作用、主要活動(dòng)

-雅爾塔體系：