11-20的認(rèn)識（說課稿）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)人教版

11-20的認(rèn)識（說課稿）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）11-20的認(rèn)識（說課稿）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)人教版設(shè)計意圖本節(jié)課以“11-20的認(rèn)識”為主題，旨在幫助學(xué)生掌握11-20的數(shù)數(shù)、讀寫及在實際情境中的應(yīng)用。通過豐富的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力，為后續(xù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)的直觀感知和抽象能力，發(fā)展數(shù)感；通過數(shù)數(shù)、讀寫數(shù)字等活動，提升學(xué)生的符號意識和空間觀念；在解決實際問題的過程中，強化學(xué)生的邏輯推理能力和應(yīng)用意識，培養(yǎng)他們的合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維。重點難點及解決辦法重點：

1.理解和掌握11-20的數(shù)數(shù)順序和讀寫方法。

2.能夠在具體的情境中運用11-20的數(shù)字進(jìn)行簡單的計算和表達(dá)。

難點：

1.將抽象的數(shù)字與具體的物象或情境相聯(lián)系，形成數(shù)的概念。

2.正確書寫和讀出11-20的數(shù)字。

解決辦法：

1.通過實物操作、數(shù)數(shù)游戲等活動，幫助學(xué)生建立數(shù)的直觀感知。

2.設(shè)計“數(shù)字接龍”、“數(shù)字找朋友”等游戲，強化學(xué)生對數(shù)字的讀寫練習(xí)。

3.利用故事、情境教學(xué)，幫助學(xué)生理解數(shù)字的實際意義和應(yīng)用。

4.通過小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生相互糾正、共同進(jìn)步，突破書寫和讀數(shù)難點。教學(xué)資源-軟硬件資源：實物教具（計數(shù)器、數(shù)字卡片）、電子白板、電腦

-課程平臺：人教版一年級數(shù)學(xué)教學(xué)平臺

-信息化資源：數(shù)字動畫、教學(xué)課件、在線互動游戲

-教學(xué)手段：多媒體教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)、游戲化教學(xué)教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示11-20的數(shù)字卡片，提問學(xué)生：“大家能數(shù)出這些數(shù)字嗎？”引導(dǎo)學(xué)生積極參與。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的10以內(nèi)的數(shù)數(shù)和讀寫，幫助學(xué)生建立新舊知識的聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師通過實物教具和電子白板，詳細(xì)講解11-20的數(shù)數(shù)順序和讀寫方法。

-舉例說明：展示生活中的例子，如數(shù)一數(shù)課桌上的文具，幫助學(xué)生理解數(shù)字的實際意義。

-互動探究：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，嘗試用11-20的數(shù)字描述生活中的事物。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生進(jìn)行數(shù)數(shù)練習(xí)，從1數(shù)到20，并邀請學(xué)生上臺展示。

-教師指導(dǎo)：對于數(shù)數(shù)過程中出現(xiàn)錯誤的學(xué)生，及時給予指導(dǎo)和糾正。

-游戲化教學(xué)：設(shè)計“數(shù)字接龍”游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固11-20的數(shù)數(shù)。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)11-20的數(shù)數(shù)順序和讀寫方法。

-學(xué)生反饋：邀請學(xué)生分享他們在學(xué)習(xí)過程中的收獲和困惑。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-預(yù)習(xí)新課：讓學(xué)生預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-家庭作業(yè)：布置一些與11-20的數(shù)數(shù)和讀寫相關(guān)的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

教學(xué)過程詳細(xì)如下：

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-教師展示11-20的數(shù)字卡片，提問學(xué)生：“大家能數(shù)出這些數(shù)字嗎？”

-學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的10以內(nèi)的數(shù)數(shù)和讀寫。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-教師通過實物教具和電子白板，詳細(xì)講解11-20的數(shù)數(shù)順序和讀寫方法。

-展示生活中的例子，如數(shù)一數(shù)課桌上的文具，幫助學(xué)生理解數(shù)字的實際意義。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，嘗試用11-20的數(shù)字描述生活中的事物。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-讓學(xué)生進(jìn)行數(shù)數(shù)練習(xí)，從1數(shù)到20，并邀請學(xué)生上臺展示。

-對于數(shù)數(shù)過程中出現(xiàn)錯誤的學(xué)生，及時給予指導(dǎo)和糾正。

-設(shè)計“數(shù)字接龍”游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固11-20的數(shù)數(shù)。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)11-20的數(shù)數(shù)順序和讀寫方法。

-邀請學(xué)生分享他們在學(xué)習(xí)過程中的收獲和困惑。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-預(yù)習(xí)新課：讓學(xué)生預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-家庭作業(yè)：布置一些與11-20的數(shù)數(shù)和讀寫相關(guān)的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。學(xué)生學(xué)習(xí)效果六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.數(shù)數(shù)能力提升：學(xué)生能夠熟練地從1數(shù)到20，并能夠倒序數(shù)數(shù)，表現(xiàn)出對數(shù)數(shù)順序的準(zhǔn)確掌握。

2.數(shù)字讀寫能力：學(xué)生能夠正確書寫和讀出11-20的數(shù)字，提高了數(shù)字的讀寫技能。

3.數(shù)感增強：學(xué)生在實際情境中運用數(shù)字的能力得到提升，能夠?qū)?shù)字與生活實際相結(jié)合，如數(shù)物品、描述場景等。

4.空間觀念發(fā)展：學(xué)生在操作實物教具和電子白板的過程中，發(fā)展了空間觀念，能夠感知數(shù)字在空間中的位置關(guān)系。

5.邏輯思維能力：通過小組合作學(xué)習(xí)和解決問題，學(xué)生的邏輯思維能力得到鍛煉，能夠運用數(shù)學(xué)邏輯進(jìn)行思考和推理。

6.合作學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在小組活動中，學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)了團(tuán)隊合作精神。

7.創(chuàng)新思維能力：在游戲化教學(xué)和互動探究環(huán)節(jié)，學(xué)生發(fā)揮了自己的想象力，提出了不同的解決方法，展現(xiàn)了創(chuàng)新思維。

8.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：通過豐富多樣的教學(xué)活動，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

9.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在教師指導(dǎo)下，學(xué)會了如何自主學(xué)習(xí)，能夠獨立完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

10.社會適應(yīng)能力：在課堂活動中，學(xué)生學(xué)會了遵守規(guī)則、尊重他人，提高了社會適應(yīng)能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.教學(xué)游戲化：通過設(shè)計“數(shù)字接龍”、“數(shù)字找朋友”等游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)11-20的數(shù)字，提高了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用電子白板和多媒體課件，將抽象的數(shù)字與生動形象的畫面相結(jié)合，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生個體差異：由于學(xué)生年齡小，學(xué)習(xí)能力和接受程度存在差異，部分學(xué)生在掌握11-20的數(shù)字時存在困難。

2.課堂管理：在小組合作學(xué)習(xí)時，個別學(xué)生注意力不集中，導(dǎo)致課堂秩序受到影響。

3.教學(xué)評價：評價方式較為單一，主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，未能全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對學(xué)生個體差異，采用分層教學(xué)策略，針對不同層次的學(xué)生制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)和方法，確保每個學(xué)生都能得到有效的學(xué)習(xí)幫助。

2.加強課堂管理，通過明確的課堂規(guī)則和小組合作規(guī)范，引導(dǎo)學(xué)生集中注意力，提高課堂效率。

3