第4課《古代詩(shī)歌四首：觀滄海》說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)

第4課《古代詩(shī)歌四首：觀滄?！氛f(shuō)課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第4課《古代詩(shī)歌四首：觀滄?！氛f(shuō)課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)設(shè)計(jì)思路本課為統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)《古代詩(shī)歌四首：觀滄海》，設(shè)計(jì)思路圍繞七年級(jí)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)和古詩(shī)詞學(xué)習(xí)需求展開(kāi)。通過(guò)分析詩(shī)歌意境，引導(dǎo)學(xué)生感悟作者情感，提升學(xué)生審美鑒賞能力。同時(shí)，結(jié)合教材內(nèi)容，注重古詩(shī)詞背景知識(shí)傳授，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的了解。教學(xué)過(guò)程注重師生互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生文化自信、審美情趣和語(yǔ)文實(shí)踐能力。通過(guò)學(xué)習(xí)《觀滄?！?，學(xué)生能領(lǐng)略古詩(shī)詞的韻律美和意境美，提升對(duì)古典文化的理解和欣賞水平。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用詩(shī)詞表達(dá)情感的能力，增強(qiáng)文學(xué)素養(yǎng)。此外，通過(guò)小組合作、探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和合作精神。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解詩(shī)歌意境，把握曹操在《觀滄海》中的抱負(fù)和情感；

②熟練掌握“觀滄海”這首詩(shī)的朗讀節(jié)奏和韻律，感受古詩(shī)詞的語(yǔ)言美；

③學(xué)習(xí)并運(yùn)用比喻、夸張等修辭手法，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解詩(shī)歌中蘊(yùn)含的哲理，如“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人胸懷壯志；

②把握曹操詩(shī)歌中的豪放風(fēng)格，引導(dǎo)學(xué)生理解其背后的歷史背景和文化內(nèi)涵；

③通過(guò)分析詩(shī)歌中的意象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和審美能力，提升文學(xué)鑒賞水平。教學(xué)資源軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、電子白板、筆記本電腦、投影儀。

課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)資源庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。

信息化資源：曹操生平介紹、古代海洋知識(shí)、相關(guān)歷史圖片及視頻資料。

教學(xué)手段：詩(shī)歌朗誦、小組討論、角色扮演、多媒體展示。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：展示曹操的畫(huà)像和《觀滄?！返脑?shī)句，引導(dǎo)學(xué)生思考詩(shī)歌背后的歷史人物和時(shí)代背景。

回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧七年級(jí)已學(xué)的古詩(shī)詞知識(shí)，如《登鸛雀樓》、《望岳》等，強(qiáng)調(diào)古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)方法和鑒賞技巧。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：詳細(xì)講解《觀滄?！返膭?chuàng)作背景、詩(shī)歌結(jié)構(gòu)和修辭手法。

舉例說(shuō)明：以《觀滄海》為例，分析其中的比喻、夸張等修辭手法，以及詩(shī)人如何運(yùn)用意象表達(dá)情感。

互動(dòng)探究：組織學(xué)生分組討論，探討詩(shī)歌中的意境和哲理，如“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”所蘊(yùn)含的宇宙觀和人生哲理。

3.朗讀與背誦（約10分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：全班齊讀《觀滄海》，注意節(jié)奏和韻律，感受詩(shī)歌的音韻美。

教師指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生如何正確朗讀古詩(shī)詞，強(qiáng)調(diào)重音、停頓和語(yǔ)調(diào)的運(yùn)用。

4.分析詩(shī)歌意境（約15分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組討論，分析詩(shī)歌中的意象，如滄海、日月、星漢等，以及這些意象所營(yíng)造的意境。

教師指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等多角度感受詩(shī)歌的意境，并結(jié)合詩(shī)人曹操的生平和時(shí)代背景進(jìn)行解讀。

5.情感體驗(yàn)（約10分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分享自己對(duì)詩(shī)歌中情感的理解和體會(huì)，如對(duì)壯志凌云的向往、對(duì)人生無(wú)常的感慨等。

教師指導(dǎo)：鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)詩(shī)歌的理解，培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力。

6.創(chuàng)意寫作（約15分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首以“觀滄海”為題的詩(shī)歌，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技巧，表達(dá)自己的情感和想象。

教師指導(dǎo)：提供寫作思路和技巧，如借鑒《觀滄?！分械囊庀蠛托揶o手法，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意。

7.鞏固練習(xí)（約10分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：完成課后練習(xí)題，鞏固對(duì)詩(shī)歌的理解和知識(shí)點(diǎn)的掌握。

教師指導(dǎo)：巡視課堂，解答學(xué)生的疑問(wèn)，確保學(xué)生理解到位。

8.課堂總結(jié)（約5分鐘）

總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索。

9.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置作業(yè)：要求學(xué)生課后背誦《觀滄?！罚⑼瓿梢黄P(guān)于詩(shī)歌情感和意境的短文分析。

教師提醒：強(qiáng)調(diào)作業(yè)完成的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，鞏固學(xué)習(xí)成果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)與技能層面：

-學(xué)生能夠熟練地朗讀并背誦《觀滄?！愤@首詩(shī)，掌握詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏。

-學(xué)生理解并運(yùn)用了比喻、夸張等修辭手法，能夠分析詩(shī)歌中的意象和意境。

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，掌握了古詩(shī)詞的基本鑒賞方法，能夠?qū)ζ渌旁?shī)詞進(jìn)行初步的分析和解讀。

2.思維能力層面：

-學(xué)生在分析詩(shī)歌意境時(shí)，能夠運(yùn)用聯(lián)想和想象，將抽象的詩(shī)歌內(nèi)容與具體的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合。

-學(xué)生在小組討論中，能夠提出自己的觀點(diǎn)，并能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，形成批判性思維。

-學(xué)生通過(guò)探究詩(shī)歌中的哲理，提升了邏輯推理能力，能夠從多角度思考問(wèn)題。

3.文化素養(yǎng)層面：

-學(xué)生對(duì)曹操這位歷史人物有了更深入的了解，認(rèn)識(shí)到其文學(xué)成就和歷史地位。

-學(xué)生對(duì)古代海洋知識(shí)有了初步的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了對(duì)中國(guó)古代文化的興趣和自豪感。

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《觀滄?！?，對(duì)中國(guó)古典詩(shī)歌有了更全面的認(rèn)識(shí)，提升了文化素養(yǎng)。

4.情感態(tài)度與價(jià)值觀層面：

-學(xué)生在欣賞《觀滄?！返倪^(guò)程中，感受到了詩(shī)人的豪情壯志和對(duì)自然的敬畏之情，培養(yǎng)了積極向上的情感態(tài)度。

-學(xué)生在創(chuàng)作詩(shī)歌時(shí)，能夠表達(dá)自己的情感和思想，增強(qiáng)了自我表達(dá)的能力。

-學(xué)生通過(guò)對(duì)詩(shī)歌的鑒賞，樹(shù)立了正確的審美觀，對(duì)美好事物有了更深的感悟。

5.語(yǔ)文實(shí)踐能力層面：

-學(xué)生通過(guò)參與課堂討論、角色扮演等活動(dòng)，提升了口語(yǔ)表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-學(xué)生在完成作業(yè)和創(chuàng)作詩(shī)歌的過(guò)程中，提高了寫作能力，學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用詩(shī)歌語(yǔ)言表達(dá)情感。

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)詞，增強(qiáng)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，為今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。板書(shū)設(shè)計(jì)1.詩(shī)歌標(biāo)題與作者

①觀滄海

②曹操

2.詩(shī)歌背景

①三國(guó)時(shí)期

②曹操北征烏桓

3.詩(shī)歌結(jié)構(gòu)

①開(kāi)篇：寫景

②中間：抒情

③結(jié)尾：抒懷

4.詩(shī)歌意象

①滄海

②日月

③星漢

5.修辭手法

①比喻

②夸張

6.詩(shī)句分析

①日月之行，若出其中

②星漢燦爛，若出其里

7.詩(shī)歌情感

①壯志凌云

②對(duì)自然的敬畏

8.詩(shī)歌哲理

①宇宙的廣闊

②人生的短暫教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺(jué)得有幾個(gè)地方做得還不錯(cuò)，也有一些地方可以改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)展示曹操的畫(huà)像和《觀滄?！返脑?shī)句，激發(fā)了學(xué)生的興趣。他們對(duì)于這位歷史人物和他的詩(shī)歌都表現(xiàn)出了濃厚的興趣，這讓我很高興。在回顧舊知的時(shí)候，我也注意到了學(xué)生們對(duì)于古詩(shī)詞的基本鑒賞方法掌握得還不錯(cuò)，這讓我對(duì)他們的基礎(chǔ)感到滿意。

然后，在講解新知的過(guò)程中，我盡量用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言來(lái)解釋詩(shī)歌的意境和修辭手法。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我把詩(shī)歌中的意象和哲理與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合時(shí)，他們更容易理解和接受。比如，當(dāng)講解“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生想象自己站在海邊，仰望星空，感受宇宙的浩瀚和人生的渺小。這樣的教學(xué)方式，我覺(jué)得挺有效的。

在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們積極參與討論的熱情。他們能夠提出自己的觀點(diǎn)，也能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，這讓我很高興。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)不夠自信，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)詩(shī)歌的理解還不夠深入。所以，在今后的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的看法，同時(shí)也要加強(qiáng)對(duì)他們?cè)姼枥斫獾闹笇?dǎo)。

在朗讀與背誦環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律掌握得不錯(cuò)，但是在情感的表達(dá)上還有待提高。有些學(xué)生讀得比較平淡，缺乏情感色彩。我意識(shí)到，