Unit 6 Useful numbers Period 2（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit6UsefulnumbersPeriod2（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析Unit6UsefulnumbersPeriod2（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

本課選自人教PEP版三年級上冊英語教材，屬于功能句型課。本課主要學(xué)習(xí)表示電話號碼、日期、時間等常用數(shù)字的英語表達(dá)方式，旨在培養(yǎng)學(xué)生運用英語進行簡單日常交流的能力。教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、學(xué)習(xí)能力、思維品質(zhì)和文化意識。通過學(xué)習(xí)電話號碼、日期、時間的表達(dá)，學(xué)生能夠提高英語聽說能力，學(xué)會運用英語進行簡單交際。同時，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展跨文化意識，認(rèn)識到英語在國際交流中的重要性。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-核心內(nèi)容：掌握表示電話號碼、日期、時間的英語表達(dá)方式。

-具體細(xì)節(jié)：

-電話號碼的表達(dá)：如“12345678”可以表達(dá)為“onetwothreefourfivesixseveneight”。

-日期的表達(dá)：如“2024年10月1日”可以表達(dá)為“Octoberfirst,twothousandandtwenty-four”。

-時間的表達(dá)：如“上午9點”可以表達(dá)為“nineo'clockinthemorning”。

2.教學(xué)難點

-難點內(nèi)容：正確拼讀和書寫數(shù)字以及將數(shù)字與英語表達(dá)對應(yīng)。

-具體細(xì)節(jié)：

-數(shù)字拼讀：學(xué)生可能難以正確拼讀較大的數(shù)字，如“twenty-one”或“thirty-two”。

-數(shù)字書寫：學(xué)生可能對數(shù)字的書寫順序和格式不熟悉，如“1”和“l(fā)”的區(qū)分。

-數(shù)字與英語表達(dá)對應(yīng)：學(xué)生可能難以將數(shù)字與相應(yīng)的英語表達(dá)準(zhǔn)確對應(yīng)，如“4”與“four”的對應(yīng)。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、錄音設(shè)備、電子白板。

-課程平臺：人教PEP版三年級上冊英語教材配套資源平臺。

-信息化資源：英語教學(xué)軟件、在線聽力材料、數(shù)字英語詞典。

-教學(xué)手段：實物教具（如電話、時鐘模型）、圖片卡片、英語歌曲。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示手機、時鐘等與學(xué)生生活緊密相關(guān)的物品，引導(dǎo)學(xué)生思考這些物品在日常生活中的使用，進而引出電話號碼和時間的概念。

-回顧舊知：教師提問學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的英語數(shù)字，如1-10，并讓學(xué)生用英語表達(dá)出來，以回顧和復(fù)習(xí)已學(xué)知識。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：

-教師展示電話號碼、日期、時間的圖片或?qū)嵨?，如電話、日歷、時鐘，并講解其英語表達(dá)方式。

-詳細(xì)講解電話號碼的表達(dá)方法，如12345678可以表達(dá)為“onetwothreefourfivesixseveneight”。

-講解日期的表達(dá)方法，如“2024年10月1日”可以表達(dá)為“Octoberfirst,twothousandandtwenty-four”。

-講解時間的表達(dá)方法，如“上午9點”可以表達(dá)為“nineo'clockinthemorning”。

-舉例說明：

-教師用具體例子展示電話號碼、日期、時間的表達(dá)，如“我的電話號碼是12345678，今天是Monday，現(xiàn)在是9o'clockinthemorning”。

-學(xué)生跟讀并模仿教師的表達(dá)。

3.互動探究（約10分鐘）

-引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，讓他們嘗試用英語表達(dá)自己的電話號碼、生日和起床時間。

-學(xué)生展示自己的表達(dá)，教師給予評價和指導(dǎo)。

4.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：

-教師發(fā)放含有電話號碼、日期、時間信息的卡片，讓學(xué)生進行匹配游戲，鞏固所學(xué)知識。

-學(xué)生分組，每組設(shè)計一個家庭電話簿，用英語填寫家人的電話號碼。

-教師指導(dǎo)：

-教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正發(fā)音和語法錯誤。

-教師給予學(xué)生鼓勵和表揚，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

5.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)電話號碼、日期、時間的英語表達(dá)方式。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師給予總結(jié)和評價。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學(xué)生完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

-學(xué)生嘗試用英語記錄自己的日程安排，如起床時間、上學(xué)時間等。

-學(xué)生邀請家人參與，一起練習(xí)用英語表達(dá)電話號碼、日期、時間。六、知識點梳理1.電話號碼的表達(dá)

-數(shù)字1-10的英語表達(dá)：one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten

-數(shù)字11-20的英語表達(dá)：eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,twenty

-數(shù)字21-99的英語表達(dá)：twenty-one,thirty-two,forty-three,fifty-four,sixty-five,seventy-six,eighty-seven,ninety-eight,ninety-nine

-電話號碼的整體表達(dá)：將每個數(shù)字按順序讀出，如12345678讀作“onetwothreefourfivesixseveneightnineeight”。

2.日期的表達(dá)

-月份的表達(dá)：January,February,March,April,May,June,July,August,September,October,November,December

-日期的表達(dá)：具體日期用序數(shù)詞表達(dá)，如1st,2nd,3rd等，例如“Octoberfirst”表示“10月1日”。

-年份的表達(dá)：使用“thousand”和“hundred”等詞表示，如“twothousandandtwenty-four”表示“2024年”。

3.時間的表達(dá)

-時間的表達(dá)方式：使用“o'clock”表示整點，如“nineo'clockinthemorning”表示“上午9點”。

-時間的順序：先說小時，再說分鐘，中間用“and”連接，如“halfpastnine”表示“9點半”。

-時間的表達(dá)：可以使用“inthemorning”、“intheafternoon”、“intheevening”等短語來表示時間在一天中的不同時間段。

4.時間表達(dá)的特殊情況

-半小時的表示：使用“halfpast”或“aquarterpast”，如“halfpastnine”或“aquarterpastnine”。

-不足半小時的表示：使用“past”后跟分鐘數(shù)，如“tenpastnine”。

-不足15分鐘的表示：使用“quarterto”后跟分鐘數(shù)，如“quartertoten”表示“9點45分”。

5.實際應(yīng)用

-在日常生活中用英語詢問或告知電話號碼、日期和時間。

-在閱讀英語材料時，識別和理解電話號碼、日期和時間的表達(dá)。

-在進行英語對話時，能夠運用所學(xué)知識表達(dá)自己的電話號碼、日期和時間。七、教學(xué)反思今天這節(jié)課，我深刻地感受到了教學(xué)相長的重要性。在這節(jié)課中，我主要圍繞電話號碼、日期和時間的英語表達(dá)來進行教學(xué)。以下是我的一些教學(xué)反思：

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對電話號碼的表達(dá)掌握得相對較好，這可能是因為電話號碼的結(jié)構(gòu)相對簡單，且與他們的日常生活緊密相關(guān)。然而，在日期和時間的表達(dá)上，學(xué)生們遇到了一些困難。這讓我意識到，在教學(xué)過程中，我們需要更加注重學(xué)生的實際需求，針對性地進行教學(xué)。

我注意到，一些學(xué)生在表達(dá)日期和時間的英語時，容易混淆“past”和“to”的用法。為了幫助學(xué)生更好地理解這兩個詞的用法，我在課堂上通過對比和練習(xí)，讓學(xué)生在實際語境中體會它們的區(qū)別。這種教學(xué)方法似乎取得了一定的效果，因為在課后練習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生的錯誤明顯減少了。

在教學(xué)過程中，我也注意到了學(xué)生的個體差異。有的學(xué)生基礎(chǔ)較好，能夠迅速掌握新知識；而有的學(xué)生則相對較慢，需要更多的指導(dǎo)和幫助。面對這樣的差異，我決定在今后的教學(xué)中，更多地采用分層教學(xué)的方法，為不同層次的學(xué)生提供適宜的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

此外，我發(fā)現(xiàn)課堂互動環(huán)節(jié)對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度起到了積極作用。在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組進行電話號碼匹配游戲，這不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還培養(yǎng)了他們的團隊合作能力。通過這樣的互動，學(xué)生們的英語表達(dá)能力得到了顯著提升。

然而，我也意識到在教學(xué)過程中還存在一些不足。例如，我在講解時間表達(dá)時，沒有充分考慮到學(xué)生的實際生活經(jīng)驗，導(dǎo)致部分學(xué)生在理解“inthemorning”、“intheafternoon”等表達(dá)時感到困難。