Module 9 單元備課（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語三年級上冊001

Module9單元備課（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語三年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：Module9單元備課（說課稿）

2.教學(xué)年級和班級：三年級上冊

3.授課時間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過日常生活的情境對話，提高學(xué)生的口語交際技能。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識，引導(dǎo)學(xué)生了解不同國家的節(jié)日習(xí)俗，拓展國際視野。

3.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過問題解決和討論，提高學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，通過自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：三年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)已有一定的基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的字母認(rèn)讀、單詞拼寫和基礎(chǔ)句型表達(dá)。在Module9之前，學(xué)生已學(xué)習(xí)過基本的問候語、顏色、動物等詞匯，具備一定的聽、說、讀、寫能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學(xué)習(xí)興趣較高。學(xué)生具備較強(qiáng)的模仿能力和記憶力，但注意力集中時間有限。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡通過游戲和互動學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更喜歡安靜閱讀和寫作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)Module9時，可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

-對某些節(jié)日習(xí)俗不熟悉，難以理解其背后的文化意義；

-單詞和句型較為復(fù)雜，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確記憶和運(yùn)用；

-在角色扮演和小組討論中，部分學(xué)生可能缺乏自信，不敢開口表達(dá)；

-在聽力訓(xùn)練中，學(xué)生可能難以分辨相似發(fā)音的單詞。教師需關(guān)注學(xué)生的個體差異，采取針對性教學(xué)策略，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)資源

-硬件資源：電子白板、多媒體投影儀、錄音機(jī)、電腦

-課程平臺：學(xué)校英語教學(xué)平臺

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)軟件、在線英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站資源

-教學(xué)手段：英語課本、教學(xué)卡片、圖片素材、視頻片段、故事書五、教學(xué)實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：例如，發(fā)布關(guān)于Module9中不同國家節(jié)日習(xí)俗的PPT，要求學(xué)生提前了解節(jié)日的基本信息和慶祝方式。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：如“你最喜歡的節(jié)日是哪個？為什么？”、“你了解哪些國家的節(jié)日習(xí)俗？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過班級微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，確保每個學(xué)生都能按時完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過PPT和文檔了解節(jié)日習(xí)俗的基本信息。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考并記錄自己對節(jié)日習(xí)俗的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生以筆記或思維導(dǎo)圖的形式提交預(yù)習(xí)成果。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行預(yù)習(xí)成果的提交和反饋。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述一個與節(jié)日相關(guān)的有趣故事，引入Module9的主題。

-講解知識點：詳細(xì)講解節(jié)日習(xí)俗的歷史背景和文化意義。

-組織課堂活動：設(shè)計“節(jié)日知識競賽”和“節(jié)日角色扮演”活動，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)。

-解答疑問：針對學(xué)生在活動中提出的問題，及時給予解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師講解的知識點。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與競賽和角色扮演，體驗節(jié)日習(xí)俗。

-提問與討論：學(xué)生在活動中提出問題，與其他同學(xué)進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解節(jié)日習(xí)俗的知識點。

-活動法：通過競賽和角色扮演，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

作用與目的：

-通過故事導(dǎo)入和知識講解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-通過實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握節(jié)日習(xí)俗的知識。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：讓學(xué)生調(diào)查自己家庭的節(jié)日慶祝方式，并撰寫短文分享。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的節(jié)日文化書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，提供反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成家庭節(jié)日慶祝方式的調(diào)查和短文寫作。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源進(jìn)行進(jìn)一步的文化學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思，提升自我學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：

-通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固課堂所學(xué)知識。

-通過反思，幫助學(xué)生形成批判性思維和自我評估能力。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-文化背景資料：收集不同國家的節(jié)日習(xí)俗、傳統(tǒng)活動、歷史起源等資料，如圣誕節(jié)、萬圣節(jié)、春節(jié)、感恩節(jié)等。

-互動式學(xué)習(xí)平臺：利用在線教育平臺，提供節(jié)日主題的互動學(xué)習(xí)資源，如在線游戲、模擬活動等。

-視頻資源：收集與節(jié)日相關(guān)的教育視頻，包括節(jié)日介紹、傳統(tǒng)表演、節(jié)日美食制作等。

-實物教具：準(zhǔn)備與節(jié)日相關(guān)的實物教具，如節(jié)日裝飾品、傳統(tǒng)服飾、節(jié)日食品等。

2.拓展建議：

a.文化背景資料：

-學(xué)生可以閱讀關(guān)于不同國家節(jié)日的書籍，了解節(jié)日的起源、傳統(tǒng)和慶祝方式。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行節(jié)日文化講座，讓學(xué)生分享自己了解的節(jié)日知識。

b.互動式學(xué)習(xí)平臺：

-學(xué)生可以登錄在線學(xué)習(xí)平臺，參與節(jié)日主題的互動游戲，如節(jié)日知識問答、節(jié)日角色扮演等。

-教師可以組織學(xué)生在線上進(jìn)行節(jié)日主題的討論，分享自己的節(jié)日體驗和感受。

c.視頻資源：

-學(xué)生可以通過觀看節(jié)日相關(guān)的教育視頻，直觀地了解節(jié)日的慶祝方式和傳統(tǒng)活動。

-教師可以組織學(xué)生觀看節(jié)日視頻，并進(jìn)行討論和分析。

d.實物教具：

-學(xué)生可以動手制作節(jié)日裝飾品，如圣誕樹、萬圣節(jié)南瓜燈等，體驗節(jié)日氛圍。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行節(jié)日食品制作活動，如包餃子、做月餅等，了解節(jié)日飲食文化。

e.跨學(xué)科活動：

-結(jié)合美術(shù)學(xué)科，讓學(xué)生繪制節(jié)日主題的繪畫作品，如節(jié)日場景、傳統(tǒng)服飾等。

-結(jié)合音樂學(xué)科，讓學(xué)生學(xué)習(xí)與節(jié)日相關(guān)的歌曲，如圣誕頌歌、春節(jié)歌曲等。

f.社會實踐：

-組織學(xué)生參觀節(jié)日慶典活動，如廟會、燈會等，親身體驗節(jié)日氛圍。

-鼓勵學(xué)生參與社區(qū)節(jié)日活動，如志愿服務(wù)、節(jié)日表演等，培養(yǎng)社會責(zé)任感。

g.作業(yè)拓展：

-讓學(xué)生撰寫節(jié)日主題的作文，如《我最喜歡的節(jié)日》、《我的節(jié)日故事》等，提高寫作能力。

-讓學(xué)生設(shè)計節(jié)日主題的手抄報，展示節(jié)日知識和文化。

h.家庭作業(yè)：

-讓學(xué)生向家人介紹自己了解的節(jié)日習(xí)俗，增進(jìn)家庭親子互動。

-鼓勵學(xué)生與家人一起制作節(jié)日食品或裝飾品，體驗家庭節(jié)日氛圍。七、教學(xué)反思與總結(jié)

嗯，今天這節(jié)課，我覺得收獲挺多的，但也存在一些不足，下面我想和大家分享一下我的反思和總結(jié)。

首先啊，我覺得在教學(xué)過程中，我注重了學(xué)生的主體地位，通過設(shè)置不同的教學(xué)活動，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)。比如，我在導(dǎo)入新課的時候，用了一個與節(jié)日相關(guān)的有趣故事，這樣的方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他們表現(xiàn)得非常活躍，積極地參與到課堂活動中來。

在講解知識點的時候，我盡量結(jié)合實例，讓學(xué)生能夠更好地理解。比如，在講解節(jié)日習(xí)俗的時候，我列舉了幾個不同國家的節(jié)日，讓學(xué)生對比學(xué)習(xí)，這樣不僅讓他們記住了節(jié)日名稱，還了解了背后的文化意義。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在組織課堂活動時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對某些活動不感興趣，或者是對自己不太自信。這就需要我在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，設(shè)計更多樣化的教學(xué)活動，讓每個學(xué)生都能找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。

在教學(xué)管理方面，我覺得我做得還算不錯。我通過提問、互動等方式，讓學(xué)生在課堂上保持注意力集中。但是，有時候也會出現(xiàn)一些小插曲，比如有的學(xué)生可能會在課堂上分心，這就需要我在課堂上更加靈活地調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，及時引導(dǎo)學(xué)生回到學(xué)習(xí)狀態(tài)。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，我在講解某些知識點時，可能沒有給學(xué)生足夠的時間去消化吸收，導(dǎo)致他們掌握得不夠扎實。另外，課堂活動的組織上，我還可以更加精細(xì)化，確保每個學(xué)生