Unit 1 Spring Is Coming Lesson 1 說課稿 2024-2025學(xué)年冀教版英語八年級下冊

Unit1SpringIsComing!.Lesson1說課稿2024-2025學(xué)年冀教版英語八年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1SpringIsComing!.Lesson1說課稿2024-2025學(xué)年冀教版英語八年級下冊教材分析Unit1SpringIsComing!Lesson1屬于冀教版英語八年級下冊的教材內(nèi)容。本節(jié)課圍繞春季的到來展開，通過學(xué)習(xí)與春天相關(guān)的詞匯和句型，幫助學(xué)生提高英語聽說讀寫能力。教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的英語思維。核心素養(yǎng)目標(biāo)重點難點及解決辦法重點：

1.詞匯：掌握與春天相關(guān)的詞匯，如bloom,blossom,sprout等。

2.句型：學(xué)會運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述季節(jié)變化，如“Theflowersareblooming.”。

難點：

1.詞匯運用：學(xué)生可能對某些春天相關(guān)詞匯的拼寫和用法不熟悉。

2.句型結(jié)構(gòu)：學(xué)生可能難以理解一般現(xiàn)在時態(tài)在描述季節(jié)變化時的運用。

解決辦法：

1.通過實物展示、圖片輔助等方式，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶春天相關(guān)詞匯。

2.通過例句分析和角色扮演，讓學(xué)生在實際語境中練習(xí)使用一般現(xiàn)在時態(tài)描述季節(jié)變化。

3.設(shè)計分層練習(xí)，從基礎(chǔ)詞匯到復(fù)雜句型，逐步提升學(xué)生的語言運用能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：電子白板、筆記本電腦、投影儀、音響系統(tǒng)。

2.課程平臺：冀教版英語教學(xué)資源庫。

3.信息化資源：春天主題的圖片庫、視頻片段、在線詞典。

4.教學(xué)手段：實物教具（如花朵、樹葉）、卡片游戲、角色扮演道具。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)春天相關(guān)詞匯，并嘗試用英語描述春天的景象。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“SpringVocabulary”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“Whatwordscanyouthinkofthatarerelatedtospring?”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖，了解他們的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解春天相關(guān)詞匯。例如，學(xué)生通過閱讀發(fā)現(xiàn)“bloom”和“blossom”都可以表示花開。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生可能會思考“為什么春天會有這么多與花相關(guān)的詞匯？”

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。例如，學(xué)生提交一份包含春天詞匯的列表和它們在句子中的使用示例。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示春天的圖片或視頻，引出“SpringIsComing!”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解春天相關(guān)詞匯和句型，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。例如，講解“bloom”和“blossom”的區(qū)別，并通過例句展示它們的用法。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握詞匯和句型。例如，讓學(xué)生分組討論他們最喜歡的春天活動，并使用新學(xué)的詞匯描述。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗詞匯和句型的應(yīng)用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解春天相關(guān)詞匯和句型。

實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握詞匯和句型。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“SpringIsComing!”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。例如，讓學(xué)生用新學(xué)的詞匯寫一篇關(guān)于春天的短文。

提供拓展資源：提供與春天相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。例如，推薦一些關(guān)于春天的英語歌曲或故事。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。例如，指出學(xué)生在使用新詞匯時的錯誤，并提供正確的用法。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的春天相關(guān)詞匯和句型。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-春天主題的英語歌曲：如“SomewhereOvertheRainbow”中的“Springisintheair”部分，可以讓學(xué)生在音樂中感受春天的氛圍。

-春天相關(guān)的英語故事和繪本：如《TheTaleofPeterRabbit》中的春天故事，可以幫助學(xué)生了解英國春天的習(xí)俗和文化。

-春天自然現(xiàn)象的科普文章：介紹春天的氣候特點、動植物變化等，如“SpringPhenomenaandWeatherChanges”。

-春天節(jié)日的介紹：如春天的傳統(tǒng)節(jié)日，如中國的清明節(jié)、西方的復(fù)活節(jié)等，可以讓學(xué)生了解不同文化中春天的慶祝方式。

-春天攝影作品集：展示不同季節(jié)的風(fēng)景照片，讓學(xué)生通過視覺感受春天的變化。

2.拓展建議：

-英語歌曲學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生收集并學(xué)習(xí)與春天相關(guān)的英語歌曲，通過歌詞學(xué)習(xí)新詞匯，并通過歌曲的旋律加深記憶。

-故事閱讀與討論：組織學(xué)生閱讀與春天相關(guān)的英語故事，之后進行小組討論，分享對故事的理解和感受。

-科普文章寫作：讓學(xué)生選擇一篇關(guān)于春天自然現(xiàn)象的科普文章，嘗試用自己的語言進行總結(jié)和復(fù)述。

-文化節(jié)日體驗：組織學(xué)生了解不同文化中春天的節(jié)日，可以舉辦主題班會，讓學(xué)生分享各自文化中春天的慶祝活動。

-春天攝影比賽：鼓勵學(xué)生利用周末時間進行戶外攝影，捕捉春天的美景，并舉辦攝影展覽，讓學(xué)生展示自己的作品。

-角色扮演活動：讓學(xué)生分組扮演春天中的不同角色，如花朵、蝴蝶、小草等，通過角色扮演加深對春天詞匯和句型的運用。

-春天手工藝品制作：引導(dǎo)學(xué)生利用廢舊材料制作與春天相關(guān)的手工藝品，如花朵、樹葉貼畫等，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力。

-春天主題的英語演講：鼓勵學(xué)生準(zhǔn)備關(guān)于春天的英語演講，提高他們的英語口語表達能力和自信心。

-春天詞匯卡片游戲：制作春天主題的詞匯卡片，讓學(xué)生通過游戲的方式復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)詞匯。

-春天主題的英語寫作：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于春天的英語日記或作文，描述他們眼中的春天，提高寫作能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-春天相關(guān)詞匯：bloom,blossom,sprout,blossom,verdant,flourishing,blossoming

-春季自然現(xiàn)象：flowersblooming,leavessprouting,daysgettinglonger

-春季活動：springouting,picnic,flowerblossomfestival

②本文重點詞匯：

-bloom：動詞，開花；名詞，花朵

-blossom：動詞，開花；名詞，花

-sprout：動詞，發(fā)芽；名詞，嫩芽

-verdant：形容詞，綠色的，茂盛的

-flourishing：形容詞，繁榮的，興旺的

-blossoming：形容詞，正在盛開的

③本文重點句型：

-Theflowersareblooming.

-Theleavesaresprouting.

-Daysaregettinglonger.

-It'sagoodtimeforaspringouting.

-Peopleenjoypicnicsinthepark.

-Theflowerblossomfestivaliscomingsoon.教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了Unit1SpringIsComing!Lesson1，通過這節(jié)課的教學(xué)，我有以下幾點反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了一些新的策略，比如通過多媒體展示春天的圖片和視頻，讓學(xué)生在直觀的視覺沖擊中感受春天的到來。我發(fā)現(xiàn)這種方法挺有效的，學(xué)生們對春天的詞匯和句型掌握得比較快。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于一些較難的詞匯還是不太熟悉，這說明我在詞匯教學(xué)上還需要更加細致。

在教學(xué)策略上，我設(shè)計了小組討論和角色扮演的活動，旨在提高學(xué)生的口語表達能力。從課堂反饋來看，學(xué)生們參與度很高，他們在活動中能夠積極地使用新學(xué)的詞匯和句型。不過，我也注意到，在角色扮演中，有些學(xué)生還是顯得有些緊張，這可能是因為他們對新詞匯的掌握還不夠熟練。因此，我需要在今后的教學(xué)中，加強對學(xué)生口語表達能力的訓(xùn)練。

在課堂管理方面，我注意到課堂紀律整體較好，學(xué)生們能夠按照教學(xué)進度進行學(xué)習(xí)。但是，也有個別學(xué)生在課堂上注意力不集中，這需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中也存在一些問題和不足。首先，對于一些較難的詞匯，學(xué)生的掌握程度不夠理想，這需要我在今后的教學(xué)中加強詞匯的講解和練習(xí)。其次，部分學(xué)生在口語表達時顯得緊張，這需要我創(chuàng)造更多的機會讓學(xué)生練習(xí)，增強他們的自信心。此外，我還需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行差異化教學(xué)。

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