Unit4 Shopping Day（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教新起點版英語五年級上冊

Unit4ShoppingDay（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教新起點版英語五年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本單元“Unit4ShoppingDay”圍繞購物這一主題展開，旨在通過購物場景的對話和情景模擬，讓學(xué)生在五年級英語學(xué)習(xí)階段掌握購物相關(guān)詞匯和句型，提高口語表達(dá)能力。同時，通過購物這一生活場景，讓學(xué)生學(xué)會運用英語解決實際問題，培養(yǎng)他們的實際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-重點詞匯：掌握并正確使用表示購物物品的詞匯，如shoes,clothes,books等。

-重點句型：學(xué)會使用“Iwant...”和“Idon’twant...”表達(dá)購物需求。

-重點活動：能夠進(jìn)行簡單的購物對話，如詢問價格、詢問顏色、詢問大小等。

2.教學(xué)難點

-難點詞匯：理解并運用與購物相關(guān)的形容詞，如“expensive”、“cheap”、“new”等。

-難點句型：正確運用“MayI...？”和“Couldyou...？”進(jìn)行禮貌詢問。

-難點情境：在實際購物場景中，學(xué)生可能面臨多種選擇，需要學(xué)會根據(jù)具體情境選擇合適的表達(dá)方式。

-難點互動：學(xué)生在模擬購物對話時，可能難以自然地運用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流，需要教師引導(dǎo)和鼓勵。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教新起點版英語五年級上冊Unit4ShoppingDay相關(guān)教材，確保每位學(xué)生人手一冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與購物相關(guān)的圖片、商品圖片、購物場景視頻等，以輔助學(xué)生理解和記憶。

3.教學(xué)工具：多媒體設(shè)備，用于展示圖片、視頻和PPT，增強教學(xué)互動性。

4.實物教具：如購物籃、商品模型等，用于模擬購物場景，提高學(xué)生的實際操作能力。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師以自身經(jīng)歷或圖片展示，引出購物這一生活場景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.學(xué)生分享自己購物的經(jīng)歷，為學(xué)習(xí)新課做好鋪墊。

二、新課導(dǎo)入

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)詞匯，如：shopping,buy,sell,price等。

2.老師呈現(xiàn)本節(jié)課核心句型：“Iwant...”和“Idon’twant...”，讓學(xué)生跟讀并模仿。

三、詞匯教學(xué)

1.老師展示購物相關(guān)詞匯卡片，如：shoes,clothes,books,bags等，讓學(xué)生認(rèn)讀并拼寫。

2.學(xué)生分組進(jìn)行詞匯接龍游戲，鞏固所學(xué)詞匯。

四、句型教學(xué)

1.老師呈現(xiàn)句型：“MayI...？”和“Couldyou...？”并講解其用法。

2.學(xué)生練習(xí)使用句型進(jìn)行提問，如：“MayIseetheshoes？”或“Couldyoushowmethebooks？”

3.老師提供情景，讓學(xué)生進(jìn)行對話練習(xí)，如詢問價格、顏色、大小等。

五、閱讀教學(xué)

1.老師展示購物場景的課文，引導(dǎo)學(xué)生閱讀并理解文章大意。

2.學(xué)生分角色朗讀課文，注意語音、語調(diào)的準(zhǔn)確性。

3.老師提問課文內(nèi)容，檢查學(xué)生對文章的理解程度。

六、情景模擬

1.老師將學(xué)生分成若干小組，每組分配一個購物場景。

2.學(xué)生根據(jù)所學(xué)詞匯和句型，進(jìn)行角色扮演，模擬購物對話。

3.老師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯誤。

七、鞏固練習(xí)

1.老師出示購物場景的圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容，用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行描述。

2.學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的購物經(jīng)歷，并用英語進(jìn)行表達(dá)。

八、總結(jié)與拓展

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型。

2.學(xué)生分享自己在本節(jié)課中的收獲，提出疑問或建議。

3.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用英語描述自己的購物經(jīng)歷，并嘗試用所學(xué)句型進(jìn)行交流。

九、課堂小結(jié)

1.老師對本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)，強調(diào)購物場景在日常生活中的重要性。

2.學(xué)生分享自己在課堂上的收獲，并提出對下次課程的期待。

十、課后延伸

1.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生調(diào)查家人或朋友的購物經(jīng)歷，并用英語進(jìn)行記錄。

2.學(xué)生利用課余時間，收集與購物相關(guān)的英語資料，如廣告、購物清單等，豐富自己的詞匯量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握與購物相關(guān)的詞匯，如shoes,clothes,books,bags,expensive,cheap,new等。這些詞匯的掌握有助于學(xué)生在日常生活中進(jìn)行簡單的購物交流。

2.句型運用：學(xué)生能夠正確運用“Iwant...”和“Idon’twant...”等句型來表達(dá)購物需求，以及使用“MayI...？”和“Couldyou...？”進(jìn)行禮貌的詢問。這些句型的掌握有助于學(xué)生在實際購物場景中有效地與商家溝通。

3.情景模擬：通過角色扮演和情景模擬活動，學(xué)生能夠在模擬的購物環(huán)境中運用所學(xué)知識，提高實際運用英語的能力。這種實踐性的學(xué)習(xí)方式有助于學(xué)生將理論知識轉(zhuǎn)化為實際技能。

4.語法理解：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對一般疑問句和特殊疑問句的構(gòu)成有了更深入的理解，能夠根據(jù)具體情境選擇合適的疑問詞和句型。

5.文化意識：通過學(xué)習(xí)購物場景，學(xué)生了解了不同文化背景下的購物習(xí)慣和禮儀，培養(yǎng)了跨文化交際的意識。

6.合作能力：在小組活動中，學(xué)生需要與同伴合作完成任務(wù)，這有助于提高他們的團(tuán)隊協(xié)作能力和溝通技巧。

7.學(xué)習(xí)興趣：通過有趣的購物場景和互動活動，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣得到了激發(fā)，提高了學(xué)習(xí)積極性。

8.語音語調(diào)：在模仿和朗讀過程中，學(xué)生的英語語音和語調(diào)得到了鍛煉，發(fā)音更加準(zhǔn)確，語調(diào)更加自然。

9.思維能力：在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要根據(jù)情景進(jìn)行思考和判斷，這有助于提高他們的邏輯思維和問題解決能力。

10.自主學(xué)習(xí)能力：通過課后作業(yè)和拓展活動，學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，提高自己的英語水平。內(nèi)容邏輯關(guān)系①詞匯與句子結(jié)構(gòu)

①.詞匯：shoes,clothes,books,bags,expensive,cheap,new,MayI...,Couldyou...等。

②.句子結(jié)構(gòu)：一般疑問句和特殊疑問句，如“Iwant...”,“Idon’twant...”,“MayIsee...?”,“Couldyoushowme...?”等。

②購物場景與實際應(yīng)用

①.購物場景：模擬購物環(huán)境，包括詢問商品信息、價格、顏色、大小等。

②.實際應(yīng)用：將所學(xué)詞匯和句型應(yīng)用于實際購物交流中。

③文化背景與交際禮儀

①.文化背景：了解不同文化背景下的購物習(xí)慣和習(xí)俗。

②.交際禮