第8課《蒲柳人家》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級(jí)下冊(cè)

第8課《蒲柳人家》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：第8課《蒲柳人家》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力、審美鑒賞能力和文化傳承理解能力。通過學(xué)習(xí)《蒲柳人家》，學(xué)生將提升對(duì)古典文學(xué)作品的鑒賞能力，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的理解，同時(shí)培養(yǎng)獨(dú)立思考和表達(dá)見解的能力。學(xué)生在閱讀中體會(huì)作者情感，學(xué)會(huì)用文學(xué)語言表達(dá)自己的感受，從而豐富個(gè)人情感體驗(yàn)和文化素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)理解《蒲柳人家》中的人物形象，如老通寶、柳媽等，分析他們的性格特點(diǎn)和情感變化。

-掌握作品中的關(guān)鍵情節(jié)，如柳媽的悲劇命運(yùn)，以及這些情節(jié)對(duì)主題表達(dá)的作用。

-學(xué)會(huì)從文本中提煉中心思想，理解作品所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)和作者的情感態(tài)度。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-分析作品中復(fù)雜的人物關(guān)系，理解人物之間的矛盾沖突，如老通寶與柳媽之間的沖突。

-理解并體會(huì)作者在作品中運(yùn)用象征、對(duì)比等修辭手法，如柳樹象征的生命力和堅(jiān)韌。

-在閱讀過程中，把握作者的語言風(fēng)格，理解其情感表達(dá)方式，如通過細(xì)膩的心理描寫展現(xiàn)人物內(nèi)心世界。教學(xué)方法與策略1.采用講授法，結(jié)合問題引導(dǎo)，幫助學(xué)生梳理文本結(jié)構(gòu)和人物關(guān)系。

2.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生分享對(duì)人物性格和主題的理解，促進(jìn)思維碰撞。

3.通過角色扮演，讓學(xué)生深入體驗(yàn)人物情感，增強(qiáng)對(duì)文本的感知。

4.利用多媒體展示，如圖片、音樂等，創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生更好地理解作品背景和情感氛圍。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提前一周，通過班級(jí)微信群發(fā)布《蒲柳人家》的預(yù)習(xí)資料，包括作者簡(jiǎn)介、作品背景和章節(jié)摘要，要求學(xué)生閱讀并準(zhǔn)備討論問題。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞人物性格分析，設(shè)計(jì)問題如“老通寶的性格特點(diǎn)有哪些？他與其他人物的關(guān)系如何體現(xiàn)？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群互動(dòng)和作業(yè)提交情況，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)，閱讀相關(guān)資料，初步了解作品。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄自己的想法和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和初步思考提交至微信群，以便課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：以“柳樹在文學(xué)作品中的象征意義”為引子，引入《蒲柳人家》。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解作品中的人物關(guān)系和象征手法，如柳樹作為生命力的象征。

組織課堂活動(dòng)：進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分析人物性格和情節(jié)發(fā)展。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生的疑問，進(jìn)行解答和補(bǔ)充說明。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師的講解和問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的理解和觀點(diǎn)。

提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，與其他同學(xué)進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解作品中的核心知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置一篇關(guān)于《蒲柳人家》人物分析的作文，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作。

提供拓展資源：推薦與作品相關(guān)的書籍和電影，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作文，給予學(xué)生反饋，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，完成作文。

拓展學(xué)習(xí)：利用推薦資源，進(jìn)行課外閱讀和觀影。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的作文進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

反思總結(jié)法：通過反思，提升學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料

a.《茅盾短篇小說選》：通過閱讀茅盾的其他短篇小說，如《春蠶》、《林家鋪?zhàn)印返?，可以進(jìn)一步了解茅盾的創(chuàng)作風(fēng)格和主題表達(dá)，特別是他對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的關(guān)注和批判。

b.《中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史》：閱讀相關(guān)章節(jié)，了解《蒲柳人家》在文學(xué)史上的地位和影響，以及茅盾在文學(xué)史上的貢獻(xiàn)。

c.《茅盾研究》：收集關(guān)于茅盾的研究論文，特別是針對(duì)《蒲柳人家》的評(píng)論和分析，以拓寬學(xué)生的學(xué)術(shù)視野。

d.《鄉(xiāng)土文學(xué)研究》：研究鄉(xiāng)土文學(xué)的特點(diǎn)和發(fā)展，理解《蒲柳人家》作為鄉(xiāng)土文學(xué)作品的意義和價(jià)值。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

a.人物比較研究：選擇《蒲柳人家》中的兩個(gè)或多個(gè)主要人物，比較他們的性格特點(diǎn)、命運(yùn)軌跡和價(jià)值觀，探討作者通過人物塑造所傳達(dá)的社會(huì)意義。

b.主題探究：針對(duì)《蒲柳人家》的主題，如農(nóng)村生活、社會(huì)變遷、人性探討等，進(jìn)行深入探究，撰寫小論文。

c.文學(xué)手法分析：分析《蒲柳人家》中使用的文學(xué)手法，如象征、對(duì)比、諷刺等，探討其對(duì)作品主題和人物塑造的作用。

d.文學(xué)批評(píng)實(shí)踐：閱讀現(xiàn)代文學(xué)批評(píng)家對(duì)《蒲柳人家》的批評(píng)文章，嘗試運(yùn)用批評(píng)方法對(duì)作品進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。

e.文學(xué)創(chuàng)作嘗試：受《蒲柳人家》的啟發(fā)，嘗試創(chuàng)作短篇小說，體驗(yàn)文學(xué)創(chuàng)作的樂趣和挑戰(zhàn)。

f.文學(xué)講座或讀書會(huì)：組織或參加文學(xué)講座、讀書會(huì)，與同學(xué)分享閱讀心得，交流文學(xué)觀點(diǎn)。

g.文學(xué)影視作品欣賞：觀看與《蒲柳人家》相關(guān)的影視作品，如改編自茅盾其他作品的影片，比較文學(xué)與影視的差異。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入跨學(xué)科教學(xué)：在講解《蒲柳人家》時(shí)，可以結(jié)合歷史、地理、社會(huì)學(xué)等學(xué)科知識(shí)，讓學(xué)生從多角度理解作品背景和人物命運(yùn)。

2.強(qiáng)化互動(dòng)體驗(yàn)：通過角色扮演、情景模擬等活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)文學(xué)作品中的情感和人物關(guān)系，提高學(xué)習(xí)興趣和參與度。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生閱讀理解能力不足：部分學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的理解較為淺顯，未能深入挖掘作品的思想內(nèi)涵。

2.教學(xué)方法單一：過多依賴講授法，未能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，導(dǎo)致課堂氛圍不夠活躍。

3.評(píng)價(jià)方式單一：評(píng)價(jià)主要依靠考試成績(jī)，未能全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和綜合能力。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.豐富教學(xué)手段：引入多媒體教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等多元化教學(xué)方法，提高學(xué)生的參與度和積極性。

2.加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生閱讀理解能力不足的問題，加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文學(xué)作品。

3.完善評(píng)價(jià)體系：采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、閱讀筆記等，全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.拓展課外閱讀：鼓勵(lì)學(xué)生利用課外時(shí)間閱讀更多文學(xué)作品，提高文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

5.