2我是什么說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)

2我是什么說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課圍繞統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)“2我是什么”展開(kāi)，以“我”為主題，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、思考、表達(dá)，認(rèn)識(shí)自我。教學(xué)設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思維力和語(yǔ)言表達(dá)能力，結(jié)合課本內(nèi)容，設(shè)置生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，通過(guò)觀察和表達(dá)，描述自己的外貌、性格特點(diǎn)等。

難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力，讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確、生動(dòng)地描述自己。

解決辦法：

1.通過(guò)圖片、實(shí)物展示，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述自己的外貌特征。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在小組討論中分享自己的性格特點(diǎn)，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.利用故事、游戲等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低學(xué)習(xí)難度。

4.教師適時(shí)點(diǎn)撥，幫助學(xué)生提煉關(guān)鍵詞，提高描述的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性。

5.通過(guò)反復(fù)練習(xí)和評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生克服表達(dá)障礙，提升語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、實(shí)物教具（學(xué)生照片、卡通人物圖片）。

2.課程平臺(tái)：統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)電子教材。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)圖片資源庫(kù)、在線教育平臺(tái)相關(guān)教學(xué)視頻。

4.教學(xué)手段：故事講述、小組討論、角色扮演、互動(dòng)游戲。教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課

1.老師手持課本，微笑著走進(jìn)教室，向?qū)W生們打招呼：“同學(xué)們好，今天我們要一起學(xué)習(xí)一篇有趣的文章，題目叫做《我是什么》?！?/p>

2.學(xué)生們齊聲回答：“老師好！”然后安靜地坐下，期待著新課的開(kāi)始。

3.老師在黑板上寫(xiě)下課題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課題，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

（二）新課導(dǎo)入

1.老師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道‘我’是什么嗎？”

2.學(xué)生們踴躍回答，老師認(rèn)真傾聽(tīng)，并給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

3.老師總結(jié)：“是的，‘我’是每個(gè)人，每個(gè)獨(dú)特的個(gè)體。今天我們要學(xué)習(xí)的是一篇關(guān)于自我介紹的課文?！?/p>

（三）課文閱讀

1.老師帶領(lǐng)學(xué)生一起朗讀課文，注意語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)，讓學(xué)生感受課文的語(yǔ)言美。

2.學(xué)生跟讀，老師適時(shí)糾正發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。

3.課文閱讀完畢，老師提問(wèn)：“同學(xué)們，這篇課文講述了什么內(nèi)容？”

4.學(xué)生回答后，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)課文主旨：介紹自己，表達(dá)對(duì)生活的熱愛(ài)。

（四）課文分析

1.老師提問(wèn)：“這篇課文有哪些重點(diǎn)內(nèi)容？”

2.學(xué)生回答后，老師結(jié)合課文，逐點(diǎn)分析：

a.文章開(kāi)頭：“我是一棵小樹(shù)，春天來(lái)了，我長(zhǎng)出了嫩綠的新芽?！币龑?dǎo)學(xué)生思考：“這里的小樹(shù)有什么特點(diǎn)？”

b.文章中間：“夏天來(lái)了，我長(zhǎng)出了茂密的樹(shù)葉，為人們遮陽(yáng)?！币龑?dǎo)學(xué)生思考：“小樹(shù)為人們做了什么？”

c.文章結(jié)尾：“秋天來(lái)了，我的樹(shù)葉變成了金黃色，像一片片金幣?！币龑?dǎo)學(xué)生思考：“這里運(yùn)用了什么修辭手法？”

3.老師總結(jié)：課文通過(guò)描述小樹(shù)的生長(zhǎng)過(guò)程，表達(dá)了作者對(duì)生活的熱愛(ài)，同時(shí)展現(xiàn)了作者對(duì)大自然的觀察和感悟。

（五）課堂活動(dòng)

1.老師組織學(xué)生進(jìn)行“自我介紹”活動(dòng)，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相介紹自己，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.學(xué)生依次進(jìn)行自我介紹，老師給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自我介紹中的細(xì)節(jié)，如興趣愛(ài)好、性格特點(diǎn)等。

（六）鞏固練習(xí)

1.老師提出問(wèn)題：“同學(xué)們，如果你們要寫(xiě)一篇關(guān)于自己的文章，你們會(huì)寫(xiě)些什么內(nèi)容？”

2.學(xué)生思考并回答，老師給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

3.老師出示一篇優(yōu)秀作文示例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作文寫(xiě)作技巧。

（七）課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文主旨。

2.老師提醒學(xué)生課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.學(xué)生們紛紛表示同意，齊聲回答：“我們知道了！”

（八）布置作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：“請(qǐng)同學(xué)們回家后，寫(xiě)一篇關(guān)于自己的短文，字?jǐn)?shù)不限?！?/p>

2.學(xué)生們認(rèn)真記錄作業(yè)內(nèi)容，期待著課后的創(chuàng)作。

3.老師再次強(qiáng)調(diào)：“希望大家在寫(xiě)作過(guò)程中，發(fā)揮自己的想象，寫(xiě)出獨(dú)特的內(nèi)容?！?/p>

4.學(xué)生們紛紛點(diǎn)頭，表示明白了。

（九）課堂總結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果給予肯定。

2.老師鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。

3.學(xué)生們紛紛表示感謝，期待著下一節(jié)課的到來(lái)。

4.老師宣布下課，學(xué)生們有序離開(kāi)教室，留下整潔的課堂。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解并掌握課文《我是什么》的主要內(nèi)容，包括自我介紹的基本要素，如外貌、性格、興趣愛(ài)好等。學(xué)生能夠模仿課文中的表達(dá)方式，用自己的語(yǔ)言進(jìn)行自我介紹。

2.觀察能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)觀察課文中的小樹(shù)成長(zhǎng)過(guò)程，學(xué)會(huì)了如何觀察和描述事物的變化，提高了觀察能力和細(xì)節(jié)捕捉能力。

3.語(yǔ)言表達(dá)能力：通過(guò)自我介紹的活動(dòng)，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力得到了鍛煉和提升。他們能夠用清晰、流暢的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法和感受。

4.創(chuàng)造力：在課后作業(yè)中，學(xué)生需要?jiǎng)?chuàng)作一篇關(guān)于自己的短文，這激發(fā)了他們的創(chuàng)造力。他們?cè)趯?xiě)作過(guò)程中，能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)歷和想象，創(chuàng)作出具有個(gè)性的作品。

5.自我認(rèn)知：通過(guò)學(xué)習(xí)課文和進(jìn)行自我介紹，學(xué)生對(duì)自己的認(rèn)識(shí)更加深入。他們開(kāi)始關(guān)注自己的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有獨(dú)特的價(jià)值和魅力。

6.語(yǔ)文素養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，接觸到了豐富的詞匯和修辭手法，如比喻、擬人等，這些都有助于提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。

7.團(tuán)隊(duì)合作：在小組討論和自我介紹活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，這有助于培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。

8.評(píng)價(jià)能力：學(xué)生在自我介紹和課后作業(yè)的反饋中，學(xué)會(huì)了如何評(píng)價(jià)自己和他人，這有助于他們形成正確的自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)。

9.學(xué)習(xí)興趣：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們?cè)敢庵鲃?dòng)參與課堂活動(dòng)，積極完成課后作業(yè)。

10.情感態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，體驗(yàn)到了自我表達(dá)和被認(rèn)可的喜悅，這有助于培養(yǎng)他們的自信心和積極向上的情感態(tài)度。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)的《我是什么》?；剡^(guò)頭來(lái)看，我覺(jué)得教學(xué)過(guò)程還是有不少值得總結(jié)的地方。

首先，我在教學(xué)方法上做了一些嘗試。比如，在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我通過(guò)提問(wèn)“同學(xué)們，你們知道‘我’是什么嗎？”這樣的問(wèn)題，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們?cè)谒伎贾羞M(jìn)入了新課的學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，這種方法挺有效的，學(xué)生們?cè)诨卮饐?wèn)題的過(guò)程中，不僅積極參與，還能更好地理解課文的主旨。

然后，在課文分析環(huán)節(jié)，我結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生逐一分析文章的重點(diǎn)內(nèi)容。比如，我讓學(xué)生們思考小樹(shù)的特點(diǎn)、小樹(shù)為人們做了什么，以及作者運(yùn)用了什么修辭手法。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中，能夠更深入地理解課文。

在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在小組討論環(huán)節(jié)，有的學(xué)生不太善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，導(dǎo)致討論不夠熱烈。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我可以在接下來(lái)的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己，提高他們的參與度。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，在課后作業(yè)的布置上，我需要更加細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生。有些學(xué)生對(duì)于如何寫(xiě)一篇關(guān)于自己的短文感到困惑，我在課后需要花更多的時(shí)間，幫助學(xué)生找到寫(xiě)作的思路和方法。

當(dāng)然，我也意識(shí)到自己還有一些地方需要改進(jìn)。比如，在課堂管理上，我需要更加細(xì)致，關(guān)注到每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，確保他們都能跟上教學(xué)節(jié)奏。在教學(xué)方法上，我可以嘗試更多樣化的教學(xué)手段，比如引入更多的圖片、視頻資源，讓學(xué)生在更加直觀的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

對(duì)于今后的教學(xué)，我提出以下幾點(diǎn)建議：

1.優(yōu)化課堂管理