2025年人教新起點高一語文下冊階段測試試卷含答案

…………○…………內…………○…………裝…………○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年人教新起點高一語文下冊階段測試試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共5題，共10分)1、下列各組詞語，有錯別字的一項是（）A.鉤連潦倒地崩山摧群山萬壑B.崢嶸謫居沖波逆折籃田生玉C.咨嗟惘然捫參歷井海誓山盟D.崔嵬整頓司馬青衫杜鵑啼血2、下列各組詞語中，字形全部正確的一組是()A.風致寂默迷迷糊糊風姿綽約B.渺茫羞澀十分妥貼文氣酣暢C.霎時約略月色均勻風流倜儻D.嬉戲消受沒精打彩渾然天成3、下雨天，真好琦君你喜歡下雨嗎？——喜歡，但別下得太久，像黃梅天，悶得叫人喘不過氣來。我卻不然。雨下十天、半月，屋子里掛滿萬國旗似的濕衣服，墻壁地板都冒著濕氣，我也不抱怨。我愛雨，雨天總是把我?guī)У搅硪粋€處所，離這紛紛擾擾的世界很遠很遠，優(yōu)游，自在。那些有趣的好時光啊，我要用雨珠的鏈子把它串起來，繞在手腕上。今天一清早，掀開簾子看看，啊，真好，又是個下雨天。守著窗兒，讓我慢慢兒回味吧。那時我才六歲呢，睡在母親暖和的臂彎里，天亮了，聽到嘩嘩的雨聲，我就放心了。因為下雨，母親不用老早起來。我舍不得再睡，也不讓母親睡，吵著要她講故事。母親閉著眼，給我講雨天的故事。雨下得愈大愈好。起床后，我套上叔叔的舊皮靴，頂著雨在爛泥地里踩水，吱嗒吱嗒地響，直到老師來了才被捉進書房?？墒窍掠晏炖蠋熅蛠淼猛恚心_氣病，像大黃瓜似的腫腿，走路不方便。我巴不得他摔個大筋斗掉在水田里，就不會來逼我認方塊字了。老師喊我去習大字，阿榮伯就會去告訴他：“小春肚子痛，喝了茶睡覺了。”老師不會撐著傘來找我的，我就這么一整天逃學。下雨天真好，大人們個個疼我。潮濕的下雨天，是打麻線的好天氣，母親雙手熟練地搓著細細的麻絲，雨也跟著下得更大了。五叔婆和我?guī)椭艟€頭，她是老花眼，母親是近視眼，只有我一雙亮晶晶的眼睛最管事。為了幫忙，我又可以不寫大字。懶惰的四姑一點忙不幫，只伏在茶幾上，唏呼唏呼抽著鼻子，給姑丈寫情書。我瞄到了兩句：“下雨天討厭死了，我的傷風老不好?！蔽逶曼S梅天，到處黏塌塌的，母親走進走出地抱怨，父親卻端著宜興茶壺，坐在廊下賞雨。父親用旱煙管點著告訴我這是丁香花，那是一丈紅。大理花與劍蘭搶著開，木樨花散發(fā)著淡淡的幽香。墻邊那株高大的玉蘭花開了滿樹，樹葉上的水珠都是香的，灑了我滿頭滿身。八九月臺風季節(jié)，雨水最多，我真開心。因為可以套上阿榮伯的大釘鞋，到河邊去看漲大水。母親皺緊了眉頭對著走廊下堆積如山的谷子發(fā)愁，幾天不曬就要發(fā)霉的呀，谷子的霉就是一粒粒綠色的曲。母親叫我和小幫工把曲一粒粒揀出來。這工作好好玩，所以我盼望天一直不要晴起來，曲會愈來愈多，我就可以天天滾在谷子里揀曲，不再讀書了。從院子的矮墻頭望出去，一片迷蒙，看樣子且不會晴呢。母親愈加發(fā)愁，我卻愈加高興了。到杭州念中學了，下雨天可以不在大操場上體育課，改在健身房玩球。同學們起勁地打球，我撐把傘悄悄地溜到健身房后面，隱蔽，清靜。我站在法國梧桐樹下，葉子尖滴下的水珠，落在傘背上，我心里有一股凄涼寂寞之感，我想念遠在故鄉(xiāng)的母親。下雨天，我格外想她，雨給我一份靠近母親的感覺。星期天下雨真好。一打上牌，父親就不再管我了。我可以溜出去看電影，邀同學到家里，爬上三層樓“造反”，進儲藏室偷吃金絲蜜棗和巧克力糖。晚上，我可以丟開功課，一心一意看《紅樓夢》，父親不會銜著旱煙管進來逼我背《古文觀止》。稀里嘩啦的洗牌聲，夾在洋洋灑灑的雨聲里，給我一萬分的安全感。如果我一直不長大，就可一直沉浸在雨的歡樂中。然而誰能不長大呢？那一年回到故鄉(xiāng)，一坐在父親的書齋中，從書櫥里抽一本白香山詩，學著父親的音調放聲吟誦，父親的音容，浮現(xiàn)在搖曳的豆油燈光里。記得我曾打著手電筒，穿過黑黑的長廊，去給父親溫藥。他提高聲音吟詩，使我一路聽著他的聲音，不會感到冷清?？墒撬牟∫惶焯斐林亓?，在浙瀝的雨中，他吟詩的聲音愈來愈低，我終于聽不見了。杭州的西子湖，風雨陰晴，風光不同。雨中徘徊湖畔，凝望著湖面上低斜的梅花，聽得放鶴亭中，響起了悠揚的笛聲。弄笛的人慢慢走來，低聲對我說：“一生知已是梅花。”我也笑指湖上說：“看，梅花也在等待知己呢?！庇曛杏稳讼∩?，靜謐的湖山，都由愛雨的人管領了。衣衫漸濕，我們才同撐一把傘歸來。湖水湖風，寒意襲人。站在湖濱公園，彼此默默相對。于是笛聲又起，與瀟瀟雨聲相和。二十年了，那笛聲低沉而遙遠，然而我，仍然依稀聽見，在雨中（有刪改）

下列對文章相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.文章以第一人稱為主要敘述視角，將幾十年來下雨天所牽動的人事、人情通過“我”的回憶串聯(lián)起來，真實、親切，給人身臨其境之感。B.作者細致地描寫和渲染了丁香、一丈紅、大理花、劍蘭、木樨花、玉蘭花的色香，襯托出父親端著茶壺在廊下賞雨時的悠然自得。C.文章通過母親、四姑、老師在雨天的抱怨、焦慮、狼狽，與“我”在雨天的歡快形成對比，凸顯了“我”眼中的雨天的美好和“我”對雨天的喜愛。D.文章前半部分側重寫童年時的美好生活，情感歡快；后半部分寫到雨天思念母親、懷念父親，則有一種淡淡的哀愁彌漫于字里行間。4、辛棄疾；字幼安，齊之歷城人。時虞允文當國，帝銳意恢復，棄疾因論南北形勢及三國；晉、漢人才，持論勁直。以講和方定，議不行。

____。召見，尋知潭州兼湖南安撫。盜連起湖湘，棄疾悉討平之。又以湖南控帶二廣，與溪峒____獠接連，草竊間作。乃度馬殷營壘故基，起蓋砦柵，招步軍二千人，馬軍五百人。先以緡錢五萬于廣西買馬五百匹，詔廣西安撫司歲帶買三十匹。____經度費巨萬計，棄疾善斡旋，事皆立辦。____。如期落成；開陳本末，繪圖繳進，上遂釋然。時秋霖幾月，所司言造瓦不易，問：“須瓦幾何？”曰：“二十萬。”棄疾曰：“勿憂。”令廂官自官舍；神祠外，應居民家取溝檐瓦二，不二日皆具，僚屬嘆伏。軍成，雄鎮(zhèn)一方，為江上諸軍之冠。

時____大饑；詔任責荒政。始至，榜通衢曰：“閉糴者配，強糴者斬?！贝瘟畋M出公家官錢銀器，召吏民各舉有干實者，量借錢物，逮其責領運糴，不取子錢，期終月至城下發(fā)糶。于是連墻而至，其直身減，民賴以濟。時信守謝源明乞米救助，幕屬不從，棄疾曰：“均為赤子，皆王民也?！奔匆悦字凼栊拧５奂沃?，進一秩。以言者落職。

棄疾雅善____，悲壯激烈。有《稼軒集》行世。咸淳間，史館校勘謝枋得過棄疾墓旁僧舍，有疾聲大呼于堂上，若鳴其不平，自昏暮至____不絕聲；枋得秉燭作文，旦且祭之，文成而聲始息。德佑初，枋得請于朝，加贈少師，謚忠敏。

(1)下列對文中畫線部分的斷句；正確的一項是______。

(2)下列對文中加下劃線詞語的相關內容的解說；不正確的一項是______。

(3)下列對原文有關內容的理解和分析；不正確的一項是______

A.議者以聚斂聞∕降御前金字牌俾日下∕住罷∕棄疾受而藏之出∕責監(jiān)辦者∕期一月飛虎營柵成∕違坐軍制。

B.議者以聚斂聞降∕御前金字牌俾日∕下住罷∕棄疾受而藏之∕出責監(jiān)辦者∕期一月飛虎營柵成∕違坐軍制。

C.議者以聚斂∕聞降御前金字牌∕俾日下住罷∕棄疾受而藏之出∕責監(jiān)辦者期一月∕飛虎營柵成∕違坐軍制。

D.議者以聚斂聞∕降御前金字牌∕俾日下住罷∕棄疾受而藏之∕出責監(jiān)辦者∕期一月飛虎營柵成∕違坐軍制。

5、依次填入下列各句橫線處的詞語；最恰當?shù)囊唤M是（）

①改革開放30年后的今天；干部隊伍________化建設已經有了制度保障。

②現(xiàn)代科技的發(fā)展日新月異；________從前的幻想今天都有可能成為現(xiàn)實。

③到半夜，小說終于脫稿了，他________地摸著胡子，長長地松了口氣。A.年輕以至躊躇滿志B.年青以致躊躇滿志C.年輕以致自鳴得意D.年青以至自鳴得意評卷人得分二、填空題(共6題，共12分)6、請在下面畫線處補寫一句恰當?shù)脑?；使它與后面部分構成一個完整的文段。不得超過22個字。

____。音樂作品的“深度”有不同的表現(xiàn)形態(tài)。比較重要的形態(tài)通常有兩種：一是：“深刻”，二是“深邃”。大致說來，“深刻”是就作品的主題而言；“深邃”是就作品的意蘊而言?！吧羁獭痹V之于意義，比較理性；“深邃”訴之于體驗，比較感性?！吧羁獭比缤诙S平面上的篆刻，是靜態(tài)的；“深邃”卻似三維空間中的景致，是動態(tài)的。西方音樂以“深刻”見長；中國音樂則以“深邃”著稱。7、當一只被狼拖去的公鹿在兩年或三年就可得到補償時,一片被太多的鹿拖疲憊了的草原,可能在幾十年里都得不到復源。將____改為____8、名翟，戰(zhàn)國初期____，曾為____。早年接受____，后聚徒講學，創(chuàng)立與儒家相對立的____。主張____，他的認識觀點是____的?！赌印番F(xiàn)存五十三篇，其中有墨子自作的，有弟子所記的墨子講學辭和語錄，其中也有后期墨家的作品。9、《史記》全書一百三十篇，包括____、____、____、____、____,敘述了上起黃帝，下到漢武帝太初四年約____.年的歷史；是我國第一部____通史。10、麥當勞受到國人歡迎的原因：____，____，____，____，____，____，____。11、學校成立若干學生社團；請你從下列選項中選出三副內容適合的對聯(lián)，分別送給戲劇社；文學社和攝影小組，以示祝賀。

①現(xiàn)出廬山真面目留住秋水舊豐神。

②藏古今學術聚天地精華。

③常向秋山尋妙句又驅春色入毫端。

④天涯雁寄回文錦水國魚傳尺素書。

⑤看我非我；我看我，我也非我裝誰像誰，誰裝誰，誰就像誰。

戲劇社____文學社____攝影小組____評卷人得分三、詩歌鑒賞(共7題，共14分)12、閱讀下面詩歌；完成后面題目。

雪花的快樂。

徐志摩。

假若我是一朵雪花；

翩翩的在半空里瀟灑；

我一定認清我的方向--

飛飏；飛飏，飛飏--

這地面上有我的方向。

不去那冷寞的幽谷；

不去那凄清的山麓；

也不上荒街去惆悵--

飛飏；飛飏，飛飏--

你看；我有我的方向！

在半空里娟娟的飛舞；

認明了那清幽的住處；

等著她來花園里探望--

飛飏；飛飏，飛飏--

??；她身上有朱砂梅的清香！

那時我憑藉我的身輕；

盈盈的；沾住了她的衣襟；

貼近她柔波似的心胸--

消溶；消溶，消溶--

溶入了她柔波似的心胸！

（1）詩人為什么把自己比作雪花？

（2）怎樣理解詩中反復出現(xiàn)的“飛飏；飛飏，飛飏”？

（3）“她”是詩人美好的理想的代稱，那么最后一句“溶入了她柔波似的心胸”該如何理解？13、補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（從4個小題中任意選做3個小題）（1）毛澤東《沁園春?長沙》“曾記否，____，____？”用夸張的手法寫出青年時暢游江中劈波斬浪的氣勢。（2）高漸離擊筑，荊軻和而歌，____，____。（《荊軻刺秦王》）（3）____，____，發(fā)盡上指冠。（《荊軻刺秦王》）（4）輕輕地我走了，____。____，不帶走一片云彩。14、閱讀下面這首詞，然后回答問題卜算子【宋】姜夔家在馬城西，今賦梅屏雪。梅雪相兼不見花，月影玲瓏徹。前度帶愁看，一餉和愁折。若使逋仙及見之，定自成愁絕。（1）“梅雪相兼不見花，月影玲瓏徹”一句描繪了什么樣的景象？（2）詞的下片表達了作者怎樣的情感？請簡要分析。（3）下列詩句均以梅花為描寫對象，請選出詩中提到的“逋仙”所寫的名句（）A.疏影橫斜水清淺暗香浮動月黃昏。B.零落成泥碾作塵，只有香如故。C.砌下落梅如雪亂，拂了一身還滿。D.不知近水花先發(fā)，疑是經冬雪未銷。15、柳梢青·春感劉辰翁①鐵馬蒙氈，銀花②灑淚，春入愁城。笛里番腔，街頭戲鼓，不是歌聲。那堪獨坐青燈想故國，高臺月明。輦下風光，山中歲月，海上③心情。注：①劉辰翁：南宋末年著名詞人。南宋滅亡以后，曾參加抗元斗爭，宋亡后在外流落多年。晚年隱居故鄉(xiāng)江西廬陵山中，從事著述。此詞是作者隱居時所作，“愁城”“輦下”：南宋京師臨安。②銀花：元宵節(jié)的花燈。③海上：漢代蘇武出使匈奴，被匈奴扣留，牧羊于北海上，矢志守節(jié)。(1)11；詞的上闕運用了哪種表達技巧；表達了怎樣的情感？請結合詞句加以分析。

(2)12、請簡要分析“輦下風光，山中歲月，海上心情”三句中抒發(fā)的作者思想感情。（3分）16、后兩句表達了作者怎樣的思想感情？17、古代詩歌閱讀。

閱讀下面這首唐詩；完成各題。

終南山。

【唐】王維。

太乙近天都；連山到海隅。白云回望合，青靄入看無。

分野中峰變；陰晴眾壑殊。欲投人處宿，隔水問樵夫。

（1）下列對本詩的理解和賞析；不正確的兩項是______

A．作為詩人兼畫家的王維；很懂得“以不全求全”“以少總多”的奧秘，本詩僅用四十個字，就為偌大一座終南山傳神寫照。

B．首聯(lián)寫終南山遠景；先用夸張手法勾畫終南山總輪廓，從平地遙望終南山，其頂峰與天連接，從長安道望終南山，西邊望不到頭，東邊望不到尾。

C．頸聯(lián)寫詩人立足“中峰”；縱目四望，終南山從北到南如此遼闊。陽光或濃或淡或有或無，千巖萬壑形態(tài)萬千，盡收眼底。

D．尾聯(lián)寫詩人遭遇天氣變化；想投宿山中人家。因面尋聲向，“隔水”詢問“樵夫”，“樵夫”口答手指；詩人側首遙望的情景，如在眼前。

E．這是一首五言律詩。全詩極富畫面感；寫景；寫人，寫物，動靜結合，有聲有色，意境蒼涼深遠，宛若一幅寫意山水畫卷。

（2）本詩頷聯(lián)為寫景名句，請加以賞析。18、古代詩歌閱讀。

閱讀下面這首宋詞；完成下列各題。

宴清都。

盧祖皋春訊飛瓊管①，風日薄，度墻啼鳥聲亂。江城②次第，竹歌翠合，綺羅香暖。溶溶澗淥冰泮③．醉夢里年華暗換。料黛眉，重鎖隋堤，芳心還動梁苑④。

新來雁闊云音，鸞分鑒影⑤；無計重見。春啼細雨，籠愁淡月，恁時庭院。離腸未語先斷。算猶有憑高望眼。更那堪衰草連天，飛梅弄晚。

【注】①瓊管：古時候一種測量節(jié)候的竹管。據傳舊時人們將蘆葦之灰分裝在十二律管；置于密室之中，到了某一節(jié)氣，相應的律管中的灰便會飛出來。故有詞中此說。②江城：這里指杭州。③泮：融化。④梁苑：園囿名，在今河南開封市東南，漢代梁孝王所筑。⑤鸞分鑒影：典自范泰《鸞鳥詩序》，是講一只鸞鳥失群后，照鏡悲鳴，哀戚而亡的故事。后以此比喻愛人分離或失偶。

（1）下列對本詞的理解和賞析；不正確的兩項是______

A．“春訊”七句描寫了瓊管灰飛；啼鳥聲亂等初春景色，從自然與人事的聲；色、香、暖等種種角度，渲染江城春色之絢麗與溫馨。

B．“醉夢里年華暗換”；寫時光流逝之迅速和詞人恍惚不覺之心態(tài)，感嘆年華逝去，光陰虛度。

C．“料黛眉”三句用語新麗精巧；寫詞人所看到的如黛眉般的垂柳又將隋堤重新鋪滿，鮮艷的花朵開滿園林的初春景象。

D．“新來雁闊云音”一句描寫了新飛來的大雁在遼闊無邊的云天上悲鳴的叫聲；渲染了悲戚的氣氛，引人哀愁。

E．“春啼”三句描寫了庭院中或是春雨如泣紛飛淋漓；或是云層若愁月光暗淡的景象，融情于景，表達了詞人悲凄之情。

（2）最后兩句“更那堪衰草連天，飛梅弄晚”是什么意思，是怎樣抒發(fā)感情的？評卷人得分四、名句名篇(共4題，共24分)19、解釋句子中的詞語。徐(1)不徐不疾()(2)清風徐來，水波不興()20、補寫出下列名句名篇中的空缺部分（8分）1.書生意氣，____。2.故不積跬步，____。3.故木受繩則直，____，君子博學而日參省乎己，____。4.寄蜉蝣于天地，____。哀吾生之須臾，____。5.是故無貴無賤，無長無少，____，____。21、默寫（每空一分，共20分）1.錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。____，____。2.____，____。十二門前融冷光，二十三絲動紫皇。女媧煉石補天處，____。3.____，夜深還過女墻來。4.____，則劉病日篤；____，則告訴不許：臣之進退，實為狼狽。5.____，____。分野中峰變，陰晴眾壑殊。6.____，孤城落日斗兵稀。7.____，列坐其次，____，____，亦足以暢敘幽情。8.____，聽臣微志，庶劉僥幸，保卒余年。9.漢家煙塵在東北，漢將辭家破殘賊。____，____。10.____，____。____，而不知其所止。22、按要求補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（8分）(每題1分)（1）悵寥廓，，______________________。（2）她靜默地遠了，遠了，，。（3）尋夢？撐一支長篙，。滿載一船星輝，____。（4）真的猛士，，。（5）又前而為歌曰：“，?！保?）沉默呵，沉默呵!，。（7）__________________________，必先利其器。（8）歲寒，__________________________。評卷人得分五、名句默寫(共4題，共12分)23、補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（每空1分，錯一字該空不得分。）（10分）（1）夫以秦王之威，____，辱其群臣。____，____？（2）____，留戀處，蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，____。（3）遙想公瑾當年，____，雄姿英發(fā)。____，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。（4）滿地黃花堆積，憔悴損，？守著窗兒，獨自怎生得黑？____，。這次第，怎一個愁字了得！24、補寫出下列名句名篇的空缺部分。(9分)（1）上有六龍回日之高標，____。（2）____，砯崖轉石萬壑雷。（3）叢菊兩開他日淚，____。（4）一去紫臺連朔漠，____。（5）艱難苦恨繁霜鬢，____。（6）____，則知明而行無過矣。（7）____，王道之始也。（8）五畝之宅，樹之以桑，____；____，無失其時，七十者可以食肉矣。25、補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（每空1分，錯一字該空不得分。）（10分）（1）夫以秦王之威，____，辱其群臣。____，____？（2）____，留戀處，蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，____。（3）遙想公瑾當年，____，雄姿英發(fā)。____，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。（4）滿地黃花堆積，憔悴損，？守著窗兒，獨自怎生得黑？____，。這次第，怎一個愁字了得！26、補寫出下列名句名篇的空缺部分。(9分)（1）上有六龍回日之高標，____。（2）____，砯崖轉石萬壑雷。（3）叢菊兩開他日淚，____。（4）一去紫臺連朔漠，____。（5）艱難苦恨繁霜鬢，____。（6）____，則知明而行無過矣。（7）____，王道之始也。（8）五畝之宅，樹之以桑，____；____，無失其時，七十者可以食肉矣。評卷人得分六、寫作題(共4題，共20分)27、依據下列材料，寫一篇文章。自定立意，自擬標題，文體不限（詩歌除外），不少于800字。要成就事業(yè)，必須堅持不懈、持之以恒地努力。這是眾周知的，只是真正能這樣做的人并不太多。物欲的勾誘，功利的驅使，游樂的招引，你抵擋得住么？數(shù)載苦索，十年寒窗，乃至一生埋下頭去，你承受得住么？一些人退卻了，只得半途而廢。一些人氣餒了，只得前功盡棄。一些人一曝十寒，只得一事無成。只有持之以恒者邁著堅定不移的步伐義無反顧，終于沐浴到勝利的光輝。要求全面理解材料,不要脫離材料內容及其含意作文，不要套作，不得抄襲。28、閱讀下面的材料，根據自己的感悟和聯(lián)想，寫一篇不少于800字的文章。童話《綠野仙蹤》講述了這樣一個故事：桃樂絲、獅子、機器人、稻草人前往翡翠城尋找奧芝大法師，希望從他那里獲得解決難題和達成愿望所需要的勇氣、決心和智慧等。奧芝大法師只告訴他們一個簡單的法則——達成所追求目標的力量，其實就在自己身上。每個人本身都有力量來解決問題，法師是幫不了什么忙的。這就是能為自己開啟新生命力量的奧芝法則。要求：①選準角度，自定立意；②自擬題目；③除詩歌外，文體不限；④文體特征鮮明。29、一個年輕人要去遠方，途中，遇到一條惡狗擋道，年輕人并不與它對峙，而是繞道而行。一個路人看見了，對年輕人說，一條狗都讓你怕了，又怎么去遠方呢？年輕人說，他不是怕狗，而是不想與狗糾纏。路人說，在通往遠方的途中，會遇到許許多多像“惡狗擋道”一樣的障礙，你不去一一戰(zhàn)勝它們，那怎么能到達遠方呢？年輕人回答說，正因為通往遠方的途中有許許多多的障礙，所以，才要有選擇地避開它，如果一遇到障礙，就非要去掃平它，反而誤了行程，有時，避開障礙，繞道而行，不失為一條更有效的捷徑。路人搖搖頭，笑了笑，轉身而去。根據上面的材料，任選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的議論文。不要脫離材料的含義作文，不要套作，不得抄襲。30、閱讀下面的文字，按要求作文。摘要：女子吃火鍋要求加湯被拒給差評男服務員將一鍋熱湯澆其頭上他，是身高一米八幾的帥小伙，在“火鍋先生”做服務員有半年多時間，接觸過的人都說他脾氣不錯，但昨晚他卻將一盒熱湯從一名女顧客頭頂澆了下去她，是一名剛生完寶寶的80后媽媽，帶著家人到“火鍋先生”準備飽餐一頓，沒想到進了店門之后，竟是“厄運臨頭”有網友微博爆料，2015年8月24日晚，在溫州第一橋的“火鍋先生”火鍋店內發(fā)生了一起男服務員對女客人熱湯澆頭的糾紛，隨后該服務員被警方帶走調查，被燙傷的女顧客則被送往醫(yī)院搶救。經初步診斷，女顧客42%熱液燙傷，集中在頭面頸部，四肢和軀干。要求：全面理解材料，選擇一個角度構思作文。自主確定立意，確定文體、標題；不要脫離材料的含意行文，不得抄襲，不少于800字。參考答案一、選擇題(共5題，共10分)1、B【分析】籃——藍【解析】【答案】B2、C【分析】【分析】A項，“默”應為“寞”；B項，“貼”應為“帖”；D項，“彩”應為“采”。3、B【分析】本題考查文本相關內容和藝術特色分析和鑒賞能力。解答本題，應從語句理解、手法分析、人物環(huán)境情節(jié)分析、主題理解等角度分析判斷。根據對文本內容的感知與理解，仔細辨識選項與原文的細微差別，做出判斷。B項，“細致地描寫和渲染”有誤，文中沒有“細致地描寫和渲染”，主要是白描手法。故選B。【解析】B4、【小題1】D【小題2】B【小題3】B【分析】本題考查文言文斷句的能力。文言文斷句要根據常見的句首句尾語氣詞、句式、修辭、意思進行斷句。本題可以根據句中動詞、虛詞、句子結構，抓住關鍵詞，然后根據語意進行斷句。此句的意思是：進諫的人把棄疾聚斂財富的事上奏給了朝廷，朝廷就下發(fā)了御前金字牌，讓他日落的時候停止作罷，棄疾接過來把它藏了起來，出去嚴責監(jiān)辦的人，定期一月要建成飛虎營柵，違背期限就要按軍法治罪?？蓳藬嗑?。故選D。

本題考查文化常識的識記理解能力。文化常識的積累有助于解讀文言文，文化常識一般包括官職、宗教禮儀、服飾、年齡稱謂、有特殊意義的專有名詞等。B項，以面朝南為淮，江左，長江之東；江右，長江以西。故選B。

本題考查把握文章內容要點和鑒賞作品的形象的能力。此題要在準確把握文意的基礎上，帶著選項回到原文，從人物、時間、地點、事件的混淆和關鍵詞語的誤譯等角度進行比較分析，作出判定。?B項，“才免除了對他的軍法處置”與原文內容不符，原文“上遂釋然”，皇上于是才消了氣。故選B?！窘馕觥??！拘☆}1】D【小題2】B【小題3】B5、A【分析】解析：

“年輕”可以指青年人；也可以指年齡不一定小的人．如：長得年輕．“年輕“可引申為有精神，有活力．

“年青”只指青年人．

“以至”用在下半句話的開頭；表示由于上文所說的動作；情況的程度很深而形成的結果．

“以致”用在下半句話的開頭；表示下文是上述原因所形成的結果（多指不好的結果）．

“躊躇滿志”形容對自己的現(xiàn)狀或取得的成就非常得意．

“自鳴得意”指自己表示很得意；多含貶義．

①句強調干部隊伍有精神；有活力；應用“年輕”；

②句后面的內容是前面內容所說的結果；這種結果是好的結果，應用“以至”；

③句強調對自己完成小說非常滿意；應用“躊躇滿志”；

答案：A

此題考查對近義詞語的辨析能力．

辨析近義詞，先從語義上進行辨析，然后從用法上進行辨析，辨析這些詞語時一定要結合具體的語境，關鍵是要積累詞語，只有掌握足夠的詞語才能把題做正確．【解析】A二、填空題(共6題，共12分)6、作為一門藝術，音樂也要追求“深度”（或“音樂作品也需要追求‘深度’”）【分析】【分析】考查學生語言連貫的能力。如有其他答案，只要表達出“音樂要有深度”的意思即可。7、源原【分析】本題考查對課文中重點字形的識記。8、思想家宋國大夫儒家教育墨家學派“兼愛”“非攻“尚賢”“節(jié)用”唯物【分析】【分析】名翟；魯人，一說宋人，戰(zhàn)國初期思想家，曾為宋國大夫。早年接受儒家教育，后聚徒講學，創(chuàng)立與儒家相對立的墨家學派。主張“兼愛”“非攻“尚賢”“節(jié)用”，他的認識觀點是唯物的。但他一方面批判唯心的宿命論，一方面又提出同樣是唯心的“天志”說，認為天有意志，并且相信鬼神。墨子的學說在當時影響很大，與儒家并稱為·顯學”。《墨子》現(xiàn)存五十三篇，其中有墨子自作的，有弟子所記的墨子講學辭和語錄，其中也有后期墨家的作品。

【點評】文學常識需要的是大量的記憶。9、本紀世家列傳書表3000紀傳體【分析】【分析】《史記》全書一百三十篇；包括本紀；世家、列傳、書、表,敘述了上起黃帝，下到漢武帝太初四年約3000年的歷史；是我國第一部紀傳體通史。

【點評】考查學生對文學常識的掌握。10、麥當勞餐廳的平等民主氛圍溫馨的就餐環(huán)境優(yōu)良的服務吸引了各類社會人群顧客行為的自律吃麥當勞于體味外國文化【分析】【分析】可以找出與題干相關的內容可得出A麥當勞餐廳的平等；民主氛圍B溫馨的就餐環(huán)境、優(yōu)良的服務吸引了各類社會人群C顧客行為的自律D吃麥當勞于體味外國文化。這些特點正是國人最喜歡的。

【點評】找關鍵詞，關鍵信息。11、⑤③①【分析】【分析】本題考查語言準確、鮮明、得體。①“現(xiàn)面目”、“留豐神”，表現(xiàn)了攝影的特點。②適合藏書樓、圖書館。③“妙句”、“毫端”表明是創(chuàng)作。④適合郵政、通訊。⑤“看我非我，我看我，我也非我裝誰像誰，誰裝誰，誰就像誰”形象地寫出了演員的特點。三、詩歌鑒賞(共7題，共14分)12、略

【分析】

（1）本題考查學生對詩歌整體思想感情的把握能力。

（2）本題考查學生對詩歌中反復手法的理解的基本能力。

（3）本題考查學生對特定詩句的理解的基本能力。

現(xiàn)代詩歌鑒賞解題技巧。

1．領會意境；綜合分析，整體閱讀防片面。

現(xiàn)代詩歌鑒賞中；有些關于思想內容和寫作手法的考題，往往采用以偏概全的方法來設置迷惑項干擾考生。答題時，應整體閱讀；把握原詩、看清注釋及題干中提供的條件綜合起來考慮分析，領會意境，選出符合題目要求的選項。

2．把握意象；咀嚼重點，深刻體味辨真?zhèn)巍?/p>

現(xiàn)代詩歌的考查；一般側重于詩歌的主題；意象、意境等方面。命題者在設置選項時，往往會采用肯定與否定的矛盾方法來干擾考生。因此，應該先找出矛盾之項再緊扣題目和旨趣，把握詩歌意象特點，咀嚼重點，感受情感內容，辨出真?zhèn)蝸怼?/p>

3．分析技巧；品味表達，以小見大看本質。

詩歌貴形象思維，且講究含蓄。當詩人描繪什么事物時，他的目的往往不在于說這事物怎樣，而是運用象征或其它表現(xiàn)手法來表達自己的思想感情；寫景則是借景抒情，詠物則是借物言志。而這些形象也好，情感也好，無不依賴于詩歌語言的表述，如果我們在應試時能借助這一作詩的技巧，抓住這些技巧和關鍵性的詩句，根據詩歌內容，加以比較，準確理解，那么我們就能撥開迷霧，透過現(xiàn)象，以小見大，把握全詩的主旨或詩歌的關鍵詞語的含義，從而解答關于主旨、詩句這一類考題。【解析】（1）本題考查學生對詩歌整體思想感情的把握能力。詩人以“雪花”自比；運用了借代的手法，以那瀟灑飛揚的雪花為意象，“她”是詩人想象中的情人，更是升華了的神圣的愛情，巧妙地傳達了詩人執(zhí)著追求自由和美好理想的心聲。

（2）本題考查學生對詩歌中反復手法的理解的基本能力。反復手法在詩歌中的作用；首先是強調詩人的某種情感；其次，還能推動詩歌的發(fā)展（包括情節(jié)和感情）。被詩人意念填充的雪花，被靈魂穿著的雪花，這些靈性的雪花“飛揚，飛揚，飛揚”，這是十分堅定；歡快和輕松自由的執(zhí)著。

（3）本題考查學生對特定詩句的理解的基本能力。所謂“溶入了她柔波似的心胸”；這里有兩個主要的概念要理解：一是她，也就是作者的矢志追求的理想，“心胸”即所有，作者顯然要表達，把自己的一切全部融進理想中，包括生命；靈魂，一切的一，一的一切，以此顯示與理想的密不可分。

答案：

（1）表現(xiàn)了詩人之愛如雪花一般純凈和晶瑩；如雪花一般飛旋；歡快、喜氣洋洋。

（2）“飛飏；飛飏，飛飏”寫出雪花的堅定；歡快及對自由的執(zhí)著追求，詩人為我們繪出一幅深邃的靈魂圖畫。

（3）詩人愿化作雪花；自由地毫無拘束地飄舞在空中，去追尋永恒的東西。他借雪花充分享受著選擇的自由；熱愛的歡樂，一旦追尋到美好的東西，就再也不會放棄。

賞析：

在徐志摩的詩中；愛情詩是他全部詩作中最有特色的部分，這些愛情詩抒唱了他對愛與美的追求。他有時以自己的感情基礎，有時則以假想的異性為對象。而在《雪花的快樂》中，詩人把它作了升華，既把對愛情的追求與改變現(xiàn)實社會的理想聯(lián)系在一起，包含著反封建倫理道德；要求個體解放的積極因素，熱烈而清新，真摯而自然，真切地表達了詩人對一切美好事物的執(zhí)著追求。詩分四節(jié)，與其說這四節(jié)韻律鏗鏘的詩具有啟承轉合的章法結構之美，不如說它體現(xiàn)了詩人激情起伏的思路之奇。清醒的詩人避開現(xiàn)實藩籬，把一切展開建筑在“假如”之上?！凹偃纭笔惯@首詩定下了柔美、朦朧的格調，使其中的熱烈和自由無不籠罩于淡淡的憂傷的光環(huán)里。與閱讀相反，寫作時的詩人或許面對窗外飛揚的雪花熱淚盈眶，或許獨自漫步于雪花漫舞的天地間。他的靈魂正在深受囚禁之苦?，F(xiàn)實和肉身的沉重正在折磨他。當“星月的光輝與人類的希望”令他唱出《雪花的快樂》，可以說，詩的過程本身就是靈魂飛揚的過程。

《雪花的快樂》是一首純詩（即瓦雷里所提出的“純詩”）。在這里；現(xiàn)實的“我”被徹底抽空，雪花代替“我”出場，那雪花在半空中“翩翩”的“瀟灑”，“娟娟的飛舞”，直奔向“清幽的住處”，會見“花園”里的“她”，直到溶入“她柔波似的心胸”。詩人以“雪花”自比，運用了借代的手法，以那瀟灑飛揚的雪花為意象，“她”是詩人想象中的情人，更是升華了的神圣的愛情，巧妙地傳達了詩人執(zhí)著追求愛情和美好理想的心聲。但這是被詩人意念填充的雪花，被靈魂穿著的雪花。這是靈性的雪花，他是人的精靈，他要為美而死。值得回味的是，他在追求美的過程絲毫不感痛苦；絕望，恰恰相反，他充分享受著選擇的自由、熱愛的快樂。雪花“飛揚，飛揚，飛揚”，這是十分堅定、歡快和輕松自由的執(zhí)著，是詩人自明和自覺的結果。實際上，詩人是穿越現(xiàn)實去獲取內心的清白、堅守理想的高貴。而這個美的她，住在清幽之地，出入雪中花園，渾身散發(fā)朱砂梅的清香，心胸恰似萬縷柔波的湖泊。她是現(xiàn)代美學時期永恒的幻像。雪花的旋轉、延宕和最終歸宿完全吻合詩人優(yōu)美靈魂的自由、堅定和執(zhí)著。對于詩人徐志摩而言，或許隱含著很深的個人對象因素，但身處其中而加入新世紀的曙光找尋，正是詩人選擇“她”而不是“他”的內驅力。

這首詩的韻律是大自然的音籟；靈魂的交響。步入“假如”建筑的世界；人們往往不僅受到美的沐浴，還要萌發(fā)美的守護。簡單地理解純詩，“象牙塔”這個詞仍不過時，只是讀者需要有寬容的氣度。《康橋》便是《雪花》之后徐詩又一首杰出的純詩。在大自然的美色、人類的精神之鄉(xiāng)前，詩人輕輕地來，又輕輕地走，“不帶走一片云彩”。這種守護之情完全是詩意情懷，而這又是與《雪花》中靈魂的選擇完全相承的。只有當追求和守護的夢幻終被現(xiàn)實的銳利刺破之時，《風》才最后敞開了“不知道”的真相以及“在夢的輕波里依洄”的無限留戀和惆悵。

《雪花的快樂》的韻律比較和諧；富于音樂美，如詩人運用反復的手法連用三個“飛揚”就不乏輕快的韻律。其次，《雪花的快樂》也富于繪畫美，不僅那“清幽的住處”；恬靜的“花園”等構建出了一幅幽雅秀麗的畫面，重復出現(xiàn)的“飛揚，飛揚，飛揚”亦織出一幅深邃的靈魂圖畫。在用詞上，《雪花的快樂》也富有想象力和象征性，如最后三節(jié)中的“她”可以象征詩人的“心上人”，也可以理解為詩人心中向往的理想追求。作者把對理想的追求的主觀感情與客觀的自然景象交融互滲，從而化實景為虛境，創(chuàng)造出了一個優(yōu)美的意境，顯示了他飛動飄逸的藝術風格。

《雪花的快樂》、《再別康橋》和《我不知道風是在哪個方向吹》之成為徐志摩詩風的代表作，不僅是表面語言風格的一致，更重要的是內在靈魂氣韻的相吸相連。茅盾在三十年代即說：“我覺得新詩人中間的志摩最可以注意。因為他的作品最足供我們研究。”（《徐志摩論》）《雪花的快樂》是徐志摩詩第一集《志摩的詩》的首篇。詩人自己這樣的編排決非隨意。順著《雪花》→《康橋》→《風》的順序，讀者可以看到純詩能夠抵達的境界，也可以感悟純詩的極限。如是，對徐志摩的全景觀就會有另一個視角。13、略

【分析】注意重點字的寫法。如：“遏”、“蕭”、“慷慨”、“瞋”、“俎”等?！窘馕觥浚?）到中流擊水浪遏飛舟（2）風蕭蕭兮易水寒壯士一去兮不復還（3）復為慷慨羽聲士皆瞋目（4）正如我輕輕地來我揮一揮衣袖14、略

【分析】（1）此題考查學生把握詩歌景物形象的能力。解答時要注意找出詩中所寫景物（意象）；指出景物特點，描繪出所寫畫面，然后概括出畫面特點來。描繪圖景將詩句與想象結合。描繪詩中圖景，應抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。概括意境特點應多角度。概括意境特點一般用兩個雙音節(jié)詞，這兩個詞最好能從不同的角度概括，角度有色彩；動靜、視野、榮衰、明暗、氣勢等。例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼、恬淡靜美、清麗雋永、感傷哀婉等，注意要能準確地體現(xiàn)景物的特點和情緒基調。詩句營造了一種靜謐、朦朧、空靈的氛圍。

（2）此題考查學生把握詩歌情感態(tài)度的能力。鑒賞詩歌的情感態(tài)度；首先要理解詩歌所表現(xiàn)的內容，把握其情感基調，分析其社會意義，評價其深層內涵。對詩歌中流露出來的復雜感情，我們要站在一定的高度，對詩歌進行客觀具體的分析評價。下片表現(xiàn)了自己對梅花的喜愛。

（3）此題考查學生掌握文學常識的能力。文學常識涉及到古今中外眾多的作家、作品、體裁和寫作技法，零散瑣碎，繁多龐雜。這么多的內容，要想掌握它，確非易事。大家平時就注意搜集、歸納、整理。只要日積月累，持之以恒，就能集腋成裘，積沙成塔；再加上常看常記，爛熟于心，考試時定能得心應手，左右逢源，正確地完成此類考題。逋仙，指宋隱士林逋，林逋隱于杭州西湖孤山，終身不娶，種梅養(yǎng)鶴以自娛，人謂之“梅妻鶴子”，后世常以“逋仙”稱譽之。林逋《山園小梅》詩中“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”兩句，被譽為千古詠梅絕唱。故選A。

【解析】（1）詩句營造了一種靜謐、朦朧、空靈的氛圍。白梅和雪花相映，看不到梅花的盛放。在月光的輝映下，天地間一片空靈澄澈。（2）作者表面寫愁，連用三個“愁”字，但“愁”卻是因為看不到梅花而愁，從側面突出了了梅花的潔白瑩澈，表現(xiàn)自己對梅花的喜愛。（3）A15、略

【分析】此題考查鑒賞詩歌的表達技巧和情感的能力。答題時先明確手法，然后解釋，再說明表達效果。藝術手法可以分為三類：一類是修辭，一般集中于單句的手法；一種是表現(xiàn)手法，主要是對比、襯托、動靜、虛實、抑揚等，主要用于某聯(lián)的分析；一種是抒情方式，主要用于整首詩歌。白話譯文：到處都是披著毛氈的蒙古騎兵，亡國后，人們去觀看上元燈市，花燈好像也伴人灑淚。春天來到這座悲慘的城市，元軍在街頭打著鼓、耍把戲，橫笛吹奏起蒙古的腔調，哪里有一點兒春天的光景?耳聞目睹，心頭不是滋味!在微弱的燈光下嘆息，悲傷無聊的生活把人折磨，在這明月高懸的上元燈市，我十分留戀淪陷的樓臺房舍。那令人眷戀的臨安都城的風景，那隱居山林的寂寞歲月，那逃往海濱的小朝廷的君臣，怎么進行抗敵斗爭，復興祖國？我的心情久久不能平靜！上闕手法有虛實結合的手法，樂景襯哀情，擬人，結合詩句分析。

此題考查把握詩歌的思想情感的能力。一般不是單一的情感，要找到幾種。先寫情感再結合詩句分析。“輦下風光，山中歲月，海上心情?！薄拜傁嘛L光”，指故都臨安的美麗風光。作者所指的“風光”應是宋亡前臨安城元宵節(jié)的繁鬧場景，以及亡國前的升平歲月?！吧街袣q月”，指自己隱居山中的寂寞歲月?！昂Ｉ闲那椤保话愣贾杆纬徊糠謵蹏臼?，在臨安失守后在福建、廣東一帶繼續(xù)進行抗元斗爭的事情，以及作者對他們的掛念之情因為這首詞作于歸隱“山中”的時期，那時離宋室徹底覆亡已不遠了，因此不再存在“海上”的抗元斗爭。這三句思維極為跳躍，內涵頓為豐富，聯(lián)想的余地也更大。【解析】【小題1】答案一：通過想象（虛實結合的手法）描寫了臨安城元宵節(jié)的景象。作者隱居家鄉(xiāng)；此時南宋都城已被元軍占領（宋朝被元所滅）。作者想象著都城元宵節(jié)的花燈；橫笛、戲鼓，都已蒙上了北方游牧民族的氣息，不由得流露出濃濃的愁怨，在“春愁”中傳達著對元統(tǒng)治者的強烈憤激之情。

答案二：樂景襯哀情。本是春來之際；又逢元宵佳節(jié)，有花燈；戲鼓、歌吹，只是如今這一切都籠罩在亡國的哀痛之中。作者內心充滿愁怨，也表達了對入侵者的強烈憤激之情。

答案三：“銀花灑淚”運用了擬人手法?；颍阂曈X聽覺相結合進行描寫【小題2】“輦下風光”指心念故國，然而風光不再，表現(xiàn)亡國之痛（1分）；“山中歲月”指自己身之所在，表現(xiàn)身在山中、報國無門的憾恨（1分）；“海上心情”則是自己志之所向，借蘇武牧羊矢志守節(jié)之典進一步表明自己守節(jié)不仕的志向（1分）。16、（1）佳句賞析答題步驟與要點：結合詩歌的有關內容具體分析該句所描述的內容；說說該句運用了怎樣的表達技巧；營造了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情等；根據題目要求，擬寫答案．指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情．“五月榴花照眼明”運用側面描寫的手法，生動形象地寫出了榴花的晶瑩；繁多與茂盛．寥寥數(shù)語就勾畫出了五月里石榴花開時的繁茂爛漫景象，尤其“照眼明”三字，生動傳神．詩人既寫了花，也寫了看花人的愉快心情．

（2）此題考查了分析作者的思想感情．題干明確了是結合后兩句加以分析；后兩句點明地點，這是生長在偏僻地方的石榴，沒人去攀折損害他的花枝，殷紅的石榴花繁多地落在青苔上，紅青相襯，畫面十分優(yōu)美，使人覺得幾多可愛和惋惜．其實詩人正是愛其無游人來賞，愛其滿地“青苔”“絳英”，倘有人來賞，則車轍馬蹄踐踏得不堪了，還不如任其花開花落；果熟果爛，來得自然．委婉的表達了詩人孤獨的心境．

答案：

（1）該句不從正面描寫石榴；而從榴花給人的感覺寫起，描寫角度獨特，且用字生動傳神，一個“照”字形象地寫出了榴花的絢麗奪目．

（2）表達了作者對美艷榴花無人觀賞的慨嘆；進而抒發(fā)了自己懷才不遇的憤懣．

譯文：

五月盛開的榴花紅似火；

綠葉掩映著初結的小果．

靜冷角落沒有車馬經過；

任那謝了的花開了又落．

賞析：

石榴原產伊朗；引入我國栽培已有二千多年歷史．相傳漢朝張騫從安西國（今伊朗西部）帶回，故名．據晉人張華所著的《博物志》記載：“張騫出使西域，得徐林安石榴以歸，故名安石榴．”唐詩人元稹《感石榴二十韻》詩：“何年安石國，萬里貢榴花；迢遞河源道，因依漢使槎．”反映了這一史實．唐詩人李商隱《茂陵》詩云：“漢家天馬出蒲梢，苜蓿榴花遍近郊．只待綠蔭芳樹合，蕊珠如火一時開．”這首詩不僅描寫了石榴花的優(yōu)美，也道出了石榴的來源．

仲夏季節(jié)；燦爛紅似火的石榴花破蕾怒放，艷麗如錦；繁花似火，凝紅欲滴．晉代詞賦家潘岳有《安石榴賦》：“安石榴者天下之奇樹，九州之名果．植于堂隅，華實并麗．朱芳赫奕，紅萼參差．含英吐秀，乍合乍披．遙而望之，煥若隋珠耀重川；詳而察之，灼若列宿出云間．”

石榴花“丹葩結秀”；它的素莖；翠葉、紅蕤、朱實、金房、皓齒、冰肌，曾激發(fā)了唐代文人墨客的激情，留下了許多詠石榴花的佳句．“似火山榴映小山，繁中能薄艷中閑．一朵佳人玉釵上，只疑燒卻翠云鬟！“這是杜牧詠石榴的一首絕句，別其巧思，把石榴寫活了．唐詩人子蘭的《千葉石榴花》云：“一朵花開千葉紅，開時又不藉春風．若教移在香閨畔，定與佳人艷態(tài)同．”以美人擬花，遺貌取神，人花融一，情興豐沛，寄慨頗深．唐詩人孔紹安《詠石榴》云：“可惜庭中樹，移根逐漢臣．只為時來晚，開花不及春．”借榴花而述志，別有趣味．如唐代詩人李商隱也唱道：“榴枝婀娜榴實繁，榴膜輕明榴子鮮．”為石榴花的麗色傾倒．如唐方九功的“流霞色染紫罌粟，斕斑似帶湘娥泣”并傾注了火熱的深情．尤其唐詩人許渾《游楞伽寺》：“碧煙秋寺泛潮來，水浸城根古堞摧．盡日傷心人不見，石榴花滿舊琴臺．”充分寄寓詩人滿腔孤憤的感慨，這一切更增添了人們對石榴花的向往和喜愛．

石榴花；有紅；黃、白三色．人們特別欣賞紅花．夏天繁花如火如荼，蔚為壯觀．還有一種觀賞類石榴，枝梢生花兩朵，并蒂而開，似對對紅鈴掛在綠色枝頭，也很可愛，叫作并蒂榴．還有一種重臺榴，《花鏡》說：“南中有一種四季花者，春開夏實這后，深秋忽又大放，花與子并生枝頭，碩果罅裂，而其傍紅英燦爛．又一種中心花瓣如起樓臺，謂之重臺榴，花頭最大，而色更紅艷．海榴花跗萼皆大紅，心內須黃如粟密．又有紅花白緣、白花紅緣者，亦異品也．”

云鬢上斜插石榴花，恰如石榴迎火而出的剛烈．蓮步輕移，石榴裙擺，帶動如水柔情，留下一路火紅．一朵含苞欲放的石榴花一如熾熱的思念，那樣流光溢彩．青春的容顏在五月南風的吹拂下，旋轉成一片恣意的嬌媚，中國古代女子就這樣把愛情演繹得蕩氣回腸．只是現(xiàn)代社會女人似乎都很匆忙，并不懂得如何打扮自己來贏得寵愛，因為她們往往忽略了路邊的石榴花開的美麗．【分析】

《題張十一旅舍》是唐代大詩人韓愈所作；主要是詠頌嬌艷的石榴花，通過寫紅艷似火的花朵來側面描寫當時的境況孤獨心情．

分析作品的思想內容．怎樣把握一首詩的主旨？在了解“詩家語“多省略、多倒裝特點的基礎上，六看：①看題目圈出題眼（某一詞語），認真研究古詩的題目，有的題目實際上就概括了詩的主要內容，或者給你理解該詩提供了感情基調．②看作者回憶作者所處的朝代和作品風格．注意時代對作家的影響（如南宋的愛國思想）；③看注釋了解詩歌的背景，尋找詩歌內容和情感的線索．④看意象⑤看體現(xiàn)情感的詞（直接的、間接的）．⑥看體現(xiàn)主旨的關鍵句．【解析】【小題1】（1）佳句賞析答題步驟與要點：結合詩歌的有關內容具體分析該句所描述的內容；說說該句運用了怎樣的表達技巧；營造了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情等；根據題目要求，擬寫答案．指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情．“五月榴花照眼明”運用側面描寫的手法，生動形象地寫出了榴花的晶瑩；繁多與茂盛．寥寥數(shù)語就勾畫出了五月里石榴花開時的繁茂爛漫景象，尤其“照眼明”三字，生動傳神．詩人既寫了花，也寫了看花人的愉快心情．

（2）此題考查了分析作者的思想感情．題干明確了是結合后兩句加以分析；后兩句點明地點，這是生長在偏僻地方的石榴，沒人去攀折損害他的花枝，殷紅的石榴花繁多地落在青苔上，紅青相襯，畫面十分優(yōu)美，使人覺得幾多可愛和惋惜．其實詩人正是愛其無游人來賞，愛其滿地“青苔”“絳英”，倘有人來賞，則車轍馬蹄踐踏得不堪了，還不如任其花開花落；果熟果爛，來得自然．委婉的表達了詩人孤獨的心境．

答案：

（1）該句不從正面描寫石榴；而從榴花給人的感覺寫起，描寫角度獨特，且用字生動傳神，一個“照”字形象地寫出了榴花的絢麗奪目．

（2）表達了作者對美艷榴花無人觀賞的慨嘆；進而抒發(fā)了自己懷才不遇的憤懣．

譯文：

五月盛開的榴花紅似火；

綠葉掩映著初結的小果．

靜冷角落沒有車馬經過；

任那謝了的花開了又落．

賞析：

石榴原產伊朗；引入我國栽培已有二千多年歷史．相傳漢朝張騫從安西國（今伊朗西部）帶回，故名．據晉人張華所著的《博物志》記載：“張騫出使西域，得徐林安石榴以歸，故名安石榴．”唐詩人元稹《感石榴二十韻》詩：“何年安石國，萬里貢榴花；迢遞河源道，因依漢使槎．”反映了這一史實．唐詩人李商隱《茂陵》詩云：“漢家天馬出蒲梢，苜蓿榴花遍近郊．只待綠蔭芳樹合，蕊珠如火一時開．”這首詩不僅描寫了石榴花的優(yōu)美，也道出了石榴的來源．

仲夏季節(jié)；燦爛紅似火的石榴花破蕾怒放，艷麗如錦；繁花似火，凝紅欲滴．晉代詞賦家潘岳有《安石榴賦》：“安石榴者天下之奇樹，九州之名果．植于堂隅，華實并麗．朱芳赫奕，紅萼參差．含英吐秀，乍合乍披．遙而望之，煥若隋珠耀重川；詳而察之，灼若列宿出云間．”

石榴花“丹葩結秀”；它的素莖；翠葉、紅蕤、朱實、金房、皓齒、冰肌，曾激發(fā)了唐代文人墨客的激情，留下了許多詠石榴花的佳句．“似火山榴映小山，繁中能薄艷中閑．一朵佳人玉釵上，只疑燒卻翠云鬟！“這是杜牧詠石榴的一首絕句，別其巧思，把石榴寫活了．唐詩人子蘭的《千葉石榴花》云：“一朵花開千葉紅，開時又不藉春風．若教移在香閨畔，定與佳人艷態(tài)同．”以美人擬花，遺貌取神，人花融一，情興豐沛，寄慨頗深．唐詩人孔紹安《詠石榴》云：“可惜庭中樹，移根逐漢臣．只為時來晚，開花不及春．”借榴花而述志，別有趣味．如唐代詩人李商隱也唱道：“榴枝婀娜榴實繁，榴膜輕明榴子鮮．”為石榴花的麗色傾倒．如唐方九功的“流霞色染紫罌粟，斕斑似帶湘娥泣”并傾注了火熱的深情．尤其唐詩人許渾《游楞伽寺》：“碧煙秋寺泛潮來，水浸城根古堞摧．盡日傷心人不見，石榴花滿舊琴臺．”充分寄寓詩人滿腔孤憤的感慨，這一切更增添了人們對石榴花的向往和喜愛．

石榴花；有紅；黃、白三色．人們特別欣賞紅花．夏天繁花如火如荼，蔚為壯觀．還有一種觀賞類石榴，枝梢生花兩朵，并蒂而開，似對對紅鈴掛在綠色枝頭，也很可愛，叫作并蒂榴．還有一種重臺榴，《花鏡》說：“南中有一種四季花者，春開夏實這后，深秋忽又大放，花與子并生枝頭，碩果罅裂，而其傍紅英燦爛．又一種中心花瓣如起樓臺，謂之重臺榴，花頭最大，而色更紅艷．海榴花跗萼皆大紅，心內須黃如粟密．又有紅花白緣、白花紅緣者，亦異品也．”

云鬢上斜插石榴花，恰如石榴迎火而出的剛烈．蓮步輕移，石榴裙擺，帶動如水柔情，留下一路火紅．一朵含苞欲放的石榴花一如熾熱的思念，那樣流光溢彩．青春的容顏在五月南風的吹拂下，旋轉成一片恣意的嬌媚，中國古代女子就這樣把愛情演繹得蕩氣回腸．只是現(xiàn)代社會女人似乎都很匆忙，并不懂得如何打扮自己來贏得寵愛，因為她們往往忽略了路邊的石榴花開的美麗．【小題2】17、略

【分析】（1）D．“詩人遭遇天氣變化；想投宿山中人家”有誤，詩人為入山窮勝，想投宿山中人家。E．“意境蒼涼深遠”有誤，意境超然淡逸。

（2）“白云回望合；青靄入看無”兩句，王維寫的是入終南山而“回望”，望的是剛走過的路。詩人身在終南山中，朝前看，白云彌漫，看不見路，也看不見其他景物，仿佛再走幾步，就可以浮游于白云的海洋；然而繼續(xù)前進，白云卻繼續(xù)分向兩邊，可望而不可即；回頭看，分向兩邊的白云又合攏來，匯成茫茫云海。這是近景，展現(xiàn)出朦朧奇妙的境界，突出朦朧別致的自然感覺。

答案：

（1）DE

（2）頷聯(lián)寫近景。詩人入終南山“回望”走過的路；看見分向兩邊的白云又合攏來，匯成茫茫云海。前面蒙蒙青靄，仿佛可以摸得著，可待走進去，卻又無影無蹤了。“白云回望合”一句與下句“青靄入看無”是對偶，對仗工整，節(jié)奏分明，音律和諧；兩句也是“互文”，上下交錯為用，相互補充，以少勝多，意蘊豐富，耐人尋味。這一聯(lián)寫出了終南山籠罩于“白云”；“青靄”之中，由清晰而朦朧，又由朦朧而隱沒的奇妙境界，與全詩超然淡逸的意境相吻合，令人回味無窮。

譯文：

巍巍的太乙山臨近長安城；山連著山一直蜿蜒到海邊。白云繚繞回望中合成一片，青靄迷茫進入山中都不見。中央主峰把終南東西隔開，各山間山谷迥異陰晴多變。想在山中找個人家去投宿，隔水詢問那樵夫可否方便？

賞析：

藝術創(chuàng)作；貴在以個別顯示一般，以不全求全，劉勰所謂“以少總多”，古代畫論家所謂“意余于象”，都是這個意思。作為詩人兼畫家的王維，很懂得此中奧秘，因而能用只有四十個字的一首五言律詩，為偌大一座終南山傳神寫照。

首聯(lián)“太乙近天都；連山接海隅”，先用夸張手法勾畫了終南山的總輪廓。這個總輪廓，只能得之于遙眺，而不能得之于逼視。所以，這一聯(lián)顯然是寫遠景。

“太乙”是終南山的別稱。終南雖高；去天甚遙，說它“近天都”，當然是藝術夸張。但這是寫遠景，從平地遙望終南，其頂峰的確與天連接，因而說它“近天都”，正是以夸張寫真實?！斑B山接海隅”也是這樣。終南山西起甘肅天水，東止河南陜縣，遠遠未到海隅。說它“接海隅”，固然不合事實，說它“與他山連接不斷，直到海隅”，又何嘗符合事實？然而這是寫遠景，從長安遙望終南，西邊望不到頭，東邊望不到尾。用“連山接海隅”寫終南遠景，雖夸張而愈見真實。

次聯(lián)寫近景；“白云回望合”一句，“回望”既與下句“入看”對偶，則其意為“回頭望”，這種奇妙的境界，凡有游山經驗的人都并不陌生，而王維卻能夠只用五個字就表現(xiàn)得如此真切。

“青靄入看無”一句；與上句“白云回望合”是“互文”，它們交錯為用，相互補充。詩人走出茫茫云海，前面又是蒙蒙青靄，仿佛繼續(xù)前進，就可以摸著那青靄了；然而走了進去，卻不但摸不著，而且看不見；回過頭去，那青靄又合攏來，蒙蒙漫漫，可望而不可即。

這一聯(lián)詩；寫煙云變滅，移步換形，極富含蘊。即如終南山中千巖萬壑，蒼松古柏，怪石清泉，奇花異草，值得觀賞的景物還多，一切都籠罩于茫?！鞍自啤保幻擅伞扒囔\”之中，看不見，看不真切。唯其如此，才更令人神往，更急于進一步“入看”。另一方面，已經看見的美景仍然使人留戀，不能不“回望”，“回望”而“白云”、“青靄”俱“合”，則剛才呈現(xiàn)于眉睫之前的景物或籠以青紗，或裹以冰綃，由清晰而朦朧，由朦朧而隱沒，更令人回味無窮。這一切，詩人都沒有明說，但他卻在已經勾畫出來的“象”里為我們留下了馳聘想象的廣闊天地。

第三聯(lián)高度概括；尺幅萬里。首聯(lián)寫出了終南山的高和從西到東的遠，這是從山北遙望所見的景象。至于終南從北到南的闊，則是用“分野中峰變”一句來表現(xiàn)。游山而有“分野中峰變”的認識，則詩人立足“中峰”，縱目四望之狀已依稀可見。終南山東西之綿遠如彼，南北之遼闊如此，只有立足于“近天都”的“中峰”，才能收全景于眼底；而“陰晴眾壑殊”，就是盡收眼底的全景。所謂“陰晴眾壑殊”，當然不是指“東邊日出西邊雨”，而是以陽光的或濃或淡；或有或無來表現(xiàn)千巖萬壑千形萬態(tài)。

對于尾聯(lián)；歷來有不同的理解；不同的評價。有些人認為它與前三聯(lián)不統(tǒng)一、不相稱，從而持否定態(tài)度。王夫之辯解說：“‘欲投人處宿，隔水問樵夫’，則山之遼廓荒遠可知，與上六句初無異致，且得賓主分明，非獨頭意識懸相描摹也?！保ā督S詩話》卷二）沈德潛也說：“或謂末二句與通體不配。今玩其語意，見山遠而人寡也，非尋常寫景可比?！保ā短圃妱e裁》卷九）這些意見都不錯，然而“玩其語意”，似乎還可以領會到更多的東西。第一，欲投人處宿”這個句子分明有個省略了的主語“我”，因而有此一句，便見得“我”在游山，句句有“我”，處處有“我”，以“我”觀物，因景抒情。第二，“欲投人處宿”而要“隔水問樵夫”，則“我”還要留宿山中，明日再游，而山景之賞心悅目，詩人之避喧好靜，也不難于言外得之。第三，詩人既到“中峰”，則“隔水問樵夫”的“水”實際上是深溝大澗；那么，他怎么會發(fā)現(xiàn)那個“樵夫”呢？“樵夫”必砍樵，就必然有樹林，有音響。詩人尋聲辨向，從“隔水”的樹林里欣然發(fā)現(xiàn)樵夫的情景，不難想見。既有“樵夫”，則知不太遙遠的地方必然有“人處”，因而問何處可以投宿，“樵夫”口答手指、詩人側首遙望的情景，也不難想見。

詩旨在詠嘆終南山的宏偉壯大。首聯(lián)寫遠景；以藝術的夸張，極言山之高遠。頷聯(lián)寫近景，身在山中之所見，鋪敘云氣變幻，移步變形，極富含蘊。頸聯(lián)進一步寫山之南北遼闊和千巖萬壑的千形萬態(tài)。末聯(lián)寫為了入山窮勝，想投宿山中人家。“隔水”二字點出了作者“遠望”的位置。全詩寫景；寫人、寫物，動如脫兔，靜若淑女，有聲有色，意境清新、宛若一幅山水畫。

總起來看；這首詩的主要特點和優(yōu)點是善于“以不全求全”，從而收到了“以少總多”；“意余于象”的藝術效果。

（1）本題屬于綜合考查題考查學生對詩句內容；技巧以及情感的把握的能力。解答此題既要對詩歌進行整體的把握；又要對詩歌的局部進行恰當?shù)姆治?。在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對詩歌的內容、情感、主題、意象、意境等進行分析概括。

（2）本題考查學生分析詩歌語言風格和藝術特色的基本能力。解答時要理解詩歌內容；從不同的角度進行分析，側重于把握詩歌流露的情感特質，從而把握其風格特點。

鑒賞詩歌表達效果題的答題思路：一、結構上，作用有照應上文、引出下文等；二、手法上，從描寫手法、抒情方式、修辭手法等入手，準確地指出用了何種手法，結合詩句，闡述這種手法，闡述此手法有效傳達了詩人怎樣的感情?！窘馕觥緿E18、略

【分析】（1）C選項考查的是對詩歌內容的理解；我們一定要抓住關鍵字詞，做仔細的推敲．我們必須抓住“料黛眉”中的“料”，它是料想的意思，詞人想象的如黛眉般的垂柳將鋪滿隋堤．所以說是詩人看到的表達不正確．

D選項同樣是考查對詩歌內容的理解．我們必須充分理解“新來雁闊云音”這句的含義．抓住關鍵字“新來”與“闊”；這里的“新來”和我們現(xiàn)在的”新來”意思不一樣，應該理解為近來，而“闊”也不是“遼闊”，而是“少”的意思，所以整句話是說自己很久沒有收到戀人的來信了，故D不正確．

（2）注意題干；這是要分析這首詞最后兩句的含義以及抒情方式．很明顯最后兩句是在寫景，以寫景的方式收尾，而且很明顯這兩句寫景看上去比較凄涼，景中含情．又出現(xiàn)在詞的最后，又是寫景，其中含情，在詩詞鑒賞中有個專業(yè)術語來形容這種抒情方式，叫“以景結情”．當然首先我們要把這兩句詞的內容大致翻譯出來，要抓住關鍵詞“更那堪”，一種反問，就是難以忍受的意思．“怎樣抒發(fā)感情”，除了要答抒情方式外，還要答抒發(fā)了怎樣的感情．答感情是很多詩詞鑒賞題都要涉及的，必不可少的．情感很容易看出來，就是離恨別愁，對戀人的思念之情．

答案：（1）CD

（2）①最后兩句的意思是更難以忍受的是入眼盡是遍野衰草連著天際；落梅片片在暮色中飛舞的景象．（1分）②運用借景抒情（或者“融情于景、以景結情、情景交融”）的手法（1分）；寫出詞人離別之后，就算登高望遠，但眼中所見都是衰草連天、落梅片片的凄涼之景（1分），將詞人滿腔的別愁離恨寄托在凄涼的景物之中（1分），含蓄地抒發(fā)了對愛人的深沉思念之情（2分）．

（言之有理；可酌情給分）

譯文：

春天的訊息隨著葭莩灰飛出瓊管；早春的清風日頭雖然還不暖，越過墻頭的鳥啼已一片噪亂．江城轉眼間，已是翠碧籠罩，笙歌喧天，人們穿上綺羅春衫，迎來花香日暖．溪澗里殘冰消融，綠水涓涓，恍惚在醉夢里，歲月悄然轉換．我料想隋堤的柳葉凝重地緊鎖了黛眉，梁苑的林花芳心震顫．

新近我久已不聞鴻雁的叫聲；分飛的鸞鳳對著鏡中的孤影悲喚，生離死別的情人再也不能相見．啼泣的春天灑下淋瀝的細雨，愁云籠罩的夜晚，月光淡淡，我獨守著此時的庭院．離別的愁腸未曾傾訴已先寸斷．就算還能登高望遠，更如何忍受那芳草連綿伸向天邊，飛落的梅花舞弄著暮色昏暗．

賞析：

這首詞寫春天到來時；因為闊別家園而思念妻子．

上片寫景；描寫初春瓊管灰飛，啼鳥聲亂，江城籠罩著的無邊景色，感嘆年華逝去，光陰虛度．下片抒情，承上啟下，由年華暗換而思家傷別，想到妻子亦必因春至而動心添愁．抒寫了相思離別之情，移情于物，予情于景，借以表現(xiàn)出主人公的慘淡心情．

上片從各個角度描寫初春風光．

杜甫《小至》詩：“冬至陽生春又來““吹葭六管動飛灰“．詞起句“春訊飛瓊管“；與杜詩意同．風日鳥聲，自然界起了變化；笙歌綺羅，人事也喜氣洋洋．盎然春意，為詞寂寞思家心情作反襯．“江城“三句寫他人的歡樂，襯托出自己的孤獨寂寞．澗流解凍，春水溶溶，而詞人心頭的塊壘卻并未冰釋，這從“醉夢里；年華暗換“七字中透露了出來．接著以“料“字帶出對故園愛妻的思念，妙在全從對方此刻想夫心情落筆．“料黛眉“三句形容柳綠花發(fā)，用語新麗精巧．“隋堤““梁苑“，都只是借用，非實指其他．“黛眉“與柳葉、“芳心“與花蕾，是二是一，巧語雙關．

下片轉寫離愁別恨．

換頭“新來“三句；借雁音闊；鸞鏡分正面點出詞的主旨，也進一步補明上片后二句眉鎖心動之所指．再三句回想離別之初，先從當時庭院環(huán)境加以渲染，細雨如啼，淡月籠愁，記憶清晰，可見印象之深．“啼春“三句以移情手法寫春之啼泣而細雨淋漓，由云之籠愁而月光暗淡，詞人此刻正獨立于庭院而思家傷時，一片凄涼．“離腸“二句寫詞人相思離愁而痛斷離腸，即使登高望遠以舒懷，亦不得消釋內心的離恨．尾句以望中景語作結，與起頭寫景相就．“蓑草連天“，綿綿思遠也；笛曲有《梅花落》，多述離情，此亦寫“飛梅“牽動鄉(xiāng)思，況時已向晚，其情之不堪可知，寫來極有情致。

（1）主要考查了分析作品的思想內容；表達技巧等方面考點．

（2）主要考查的是對詞內容的理解以及運用的表達技巧．

此題考查了分析詩歌的思想內容、表達技巧．讀懂詩歌是我們鑒賞詩歌的前提，我們要知人論世，還要結合注解了解作者的創(chuàng)作緣由，這樣我們對詩歌作者要表達的感情就可以窺探一二了．解答時，必須結合相關詩句進行解讀．比如答表達技巧類題目首先答出是什么樣的技巧，然后結合詩歌分析為什么是這種技巧，最后指出此技巧有效地傳達出詩人怎樣的感情．【解析】CD四、名句名篇(共4題，共24分)19、略

【分析】試題分析：這是一道考核文言實詞的題目，平時注意積累，尤其是一詞多義現(xiàn)象。考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B?！窘馕觥俊敬鸢浮?1)遲緩(2)緩緩地20、略

【分析】【解析】試題分析：注意易錯字：遒、至（易誤寫為“致”）、礪、知（易誤寫為“智”）、滄（易誤寫為“蒼”）、粟?？键c：本題考查識記名篇名句的能力?！窘馕觥俊敬鸢浮?.揮斥方遒2.無以至千里3.金就礪則利則知明而行無過矣4.渺滄海之一粟羨長江之無窮5.道之所存，師之所存也21、略

【分析】【解析】試題分析：本次默寫難度不大，只是注意“馮”不能寫成“憑”，生僻一點的字“矜愍”，注意筆畫?？键c：本題考查學生默寫名句名篇的能力，能力層次為A?！窘馕觥俊敬鸢浮?.莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。2.昆山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑；石破天驚逗秋雨。3.淮水東邊舊時月。4.臣欲奉詔奔馳；欲茍順私情。5.白云回望合，青靄入看無。6.大漠窮秋塞草腓7.引以為流觴曲水；雖無絲竹管弦之盛，一觴一詠8.愿陛下矜愍愚誠9.男兒本自重橫行，天子非常賜顏色10.縱一葦之所如，凌萬頃之茫然。浩浩乎如馮虛御風22、略

【分析】試題分析：本題考查學生背誦默寫的能力。此題最后二句是初中背誦篇目《論語》中內容，其余為高一上期內容。背誦默寫功夫在平時積累，應該在讀懂課文，理解課文的基礎上去做，否則，到高考時又忘了。本題啟示：初中篇目應同時積累，不要丟下不夠?？键c：默寫常見的名句名篇。能力層級為識記A?！窘馕觥俊敬鸢浮浚?）問蒼茫大地，誰主沉浮。（2）到了頹圮的籬墻，走盡這雨巷。（3）向青草更青處漫溯，在星輝斑斕里放歌。（4）敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血?！保?）風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還。（6）不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡?！保?）工欲善其事（8）然后知松柏之后凋也五、名句默寫(共4題，共12分)23