關(guān)于大學(xué)生幸福感程度調(diào)查報告

關(guān)于大學(xué)生幸福感程度調(diào)查報告關(guān)于大學(xué)生幸福感程度調(diào)查報告

近日我小組進(jìn)行了大學(xué)生幸福感程度的調(diào)查活動，全體成員都積極主動地參與到這次調(diào)查活動當(dāng)中，每個成員都分配到了任務(wù)，都做好了自己的任務(wù)，找資料，搜圖片，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，做PPT等，下面就是我們的調(diào)查報告：

調(diào)查目的：

大學(xué)生作為社會中的重要群體，祖國未來建設(shè)的中堅(jiān)力量，正處于人生的關(guān)鍵時期，他們的生活質(zhì)量水平和心理健康問題應(yīng)該受到關(guān)注。大學(xué)生主觀體驗(yàn)的幸福感程度直接影響著他們的學(xué)習(xí)、情感、生活和未來預(yù)期。從個體自身的發(fā)展來講，大學(xué)時期是大學(xué)生在生理和心理方面逐步走向成熟，從簡單的學(xué)校生活到復(fù)雜的社會生活的過渡期，也是他們完成學(xué)業(yè)和完善學(xué)業(yè)的關(guān)鍵時期。從社會大環(huán)境方面來講，我國目前正處于社會的轉(zhuǎn)型期，各種競爭空前激烈，社會對大學(xué)生的要求越來越高，致使他們在工作、生活方面承受著巨大的壓力。因此，對大學(xué)生幸福感的研究以及如何有效提高大學(xué)生主觀幸福感變得至關(guān)重要。調(diào)查對象：

這項(xiàng)研究的總體我校在校大學(xué)生，我們根據(jù)簡單隨機(jī)抽樣的原則從中抽取50個樣本。這在調(diào)查研究學(xué)的調(diào)查中已經(jīng)可以被用作推論總體的依據(jù)。因此，可以有把握的說，由這個樣本所得到的數(shù)據(jù)能夠初步推論到我校在校大學(xué)生。調(diào)查內(nèi)容：

1)性別

2)專業(yè)

3)年級

4)性格

5)對現(xiàn)狀

6)幸福主要關(guān)聯(lián)因素

7)戀愛幸福感

8)就業(yè)壓力

9)生活目標(biāo)

10)不幸福原因

具體可見附錄（大學(xué)生幸福感程度調(diào)查問卷）

調(diào)查方式：

問卷式，訪談法，觀察法，資料法等

調(diào)查時間：

2011-3-12——2011-3-14

調(diào)查結(jié)果：

通過我們的研究，得出了如下結(jié)論：

(一)大學(xué)生對幸福生活的理解

大學(xué)生對幸福的理解是考察他們幸福觀的一個重要的基本

問題，對該問題的回答往往決定了幸福觀中其它問題的看法。在“你覺得幸福和什么最有關(guān)”的問卷調(diào)查中，被試者通過單項(xiàng)選擇題的形式回答問題，結(jié)果見表1。從表1中可以看出，一致性最高的前三個標(biāo)準(zhǔn)是，“擁有很多愛你的人”、“有夢想、有目標(biāo)、有追求”、“良好的人際關(guān)系”，百分?jǐn)?shù)分別為40%、36%、10%?？梢?，我校大多數(shù)大學(xué)生對幸福的認(rèn)識是積極的、向上的。當(dāng)然也有少數(shù)大學(xué)生對幸福的認(rèn)識存在偏差，對這些學(xué)生學(xué)校應(yīng)給予正確引導(dǎo)。

表1你覺得幸福和什么最有關(guān)：

(二)大學(xué)生幸福感狀況

對于即將邁人社會、走向生活的大學(xué)生，“幸?！笔莻€充滿誘惑力的名詞。在現(xiàn)實(shí)生活中，我校大學(xué)生的主觀幸福感覺又如何？調(diào)查結(jié)果見表2。從表2中可以看出，“一般”選項(xiàng)的百分比較高，為65%，說明大多數(shù)學(xué)生覺得生活比較滿意。“非常幸?！狈矫孢x擇的百分比也是較高的，為42%，說明有一部分學(xué)生對目前的幸福情況很滿意。雖然“不幸福”和“非常不幸福”這兩方面的選擇的百分比比較低，為2%，說明還有極少數(shù)學(xué)生對自己目前的幸福情況表示相當(dāng)不滿意，這一部分同學(xué)需要相關(guān)的心理輔導(dǎo)以及必要的關(guān)注，使他們早日擺脫不幸福甚至非常不幸福的狀況。

表2大學(xué)生幸福感狀況

對幸福的定義

人人都在渴望幸福追求幸福，那么大學(xué)生是如何定義幸福呢？該處以多選題的方式來進(jìn)行了解，結(jié)果最高的三個指標(biāo)是：家庭和睦，事業(yè)有成，身心健康，分別是82%、64%、60%?？梢娨陨先?xiàng)構(gòu)成幸福的重要因素。而其中男生選擇家庭和睦的占68.9%，女生選擇該項(xiàng)的達(dá)到100%，可見家庭和睦對女生來說尤為重要。

(三)大學(xué)生戀愛與幸福感的關(guān)系狀況

我校大學(xué)生戀愛與幸福感的關(guān)系狀況。從表3中可以看出，在回答“大學(xué)戀愛會讓你覺得幸福嗎？”的問題中，大學(xué)生中覺得“會”的占18%，說明部分學(xué)生還是覺得自己在大學(xué)談戀愛可以使自己更幸福。同時，大學(xué)生中覺得大學(xué)戀愛不會是自己更幸福的占18%，這說明也有一部分學(xué)生覺得大學(xué)戀愛并不能給自己帶來幸福。但是，更多的同學(xué)則屬于徘徊情況，不能肯定大學(xué)戀愛能否給自己帶來幸福，這部分同學(xué)的百分比為28%，外加選擇“有時會，有時不會”選項(xiàng)的百分比38%，可以看出這一部分的同學(xué)所占比列很大，總共為65%。

表3大學(xué)戀愛與幸福感的關(guān)系狀況

（大學(xué)戀愛會讓你覺得幸福嗎？單項(xiàng)）

總而言之：一、二、三、四年級大學(xué)生在積極情感維度上呈下降趨勢，在消極情感體驗(yàn)方面呈上升趨勢。在積極情感維度上，存在顯著的年級差異，一年級大學(xué)生比二、三、四年級大學(xué)生體驗(yàn)到較高的積極情感。出現(xiàn)這種現(xiàn)象可能是因?yàn)?，一年級新生剛考上大學(xué)，感覺自己很幸運(yùn)。同時對整個校園氛圍感覺很新鮮，整個身心都放松下來，因此對目前的生活也比較滿意。但是，隨著大學(xué)生活的深入，學(xué)習(xí)壓力也隨之增大，再加上人際交往、情感方面困擾的出現(xiàn)，使他們產(chǎn)生更多的焦慮。因此，高年級大學(xué)生對生活的滿意度有所降低。

對主觀幸福感各維度的性別差異比較發(fā)現(xiàn)，女生在總體上比男生體驗(yàn)到較多的積極情感、較少的消極情感在社會生活中，人們對男性、女性的期望是不同的。男性所承受的生活壓力更大，長期處于應(yīng)急狀態(tài)，這種狀態(tài)易引起焦慮，導(dǎo)致其體驗(yàn)的幸福感可能低于女性。但隨著中國改革的深入發(fā)展，女性在我國作為一個

巨大的主體已經(jīng)站在了同男性平等的位置上，承擔(dān)著和男性一樣的工作，因此她們的壓力也越來越大，所以男女在幸福感上雖然略有差異，但已變得不顯著了。

從對這50名學(xué)生的研究中，我們還發(fā)現(xiàn)了文史類的學(xué)生在幸福指數(shù)上略高于理工類的學(xué)生。究其原因，我們認(rèn)為文史類的學(xué)生一般專業(yè)課較輕松，有更多的課余時間從事感興趣的事情，如看課外書、和朋友聊天或者聚餐唱歌、參加舞會、經(jīng)常運(yùn)動等等，使文史類的學(xué)生感受到大學(xué)生活的豐富多彩，從而使他們體驗(yàn)到的幸福感較高而理工類的學(xué)生與此恰恰相反，因此幸福感略低。至于文理科的幸福感差異不明顯的問題，我們認(rèn)為這可能是因?yàn)榫蜆I(yè)前景的影響導(dǎo)致。一般而言，理工類的學(xué)生所從事的大多是技術(shù)工作，而社會對這類人才的需求一直很穩(wěn)定，因此他們在的就業(yè)壓力上可能較低。而文史類的學(xué)生就業(yè)面有限，承受的就業(yè)壓力可能就大一點(diǎn)。就業(yè)壓力這個因素中和了文史類和理工類學(xué)生幸福感本來的差距，使差距變得不是那么明顯了。

另外調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，性格與情緒也存在著微妙的關(guān)系，總體上看，性格內(nèi)向的人消極情緒出現(xiàn)的頻率稍低一些，而性格內(nèi)向的人消極情緒出現(xiàn)的頻率稍高一些。究其原因可能是外向的人樂于交流和溝通，容易排除或緩解自身的負(fù)面情緒。而內(nèi)向性格的人，不善于表達(dá)和交流，負(fù)面情緒難于宣泄和排除。

調(diào)查體會：

在選課題的時候，我一眼就選中了這個課題。因?yàn)槲乙郧白鲞^對大城市居民幸福感程度的調(diào)查，所以對這個課題比較感興趣，想嘗試一下。

針對大學(xué)生主觀幸福感的狀況及其影響因素，我們建議從學(xué)校和大學(xué)生本身兩方面進(jìn)行教育和引導(dǎo)。

從學(xué)校教育而言，應(yīng)該積極引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)識幸福的本質(zhì)，這是教育和引導(dǎo)大學(xué)生體驗(yàn)幸福，增強(qiáng)主觀幸福感的前提；加強(qiáng)大學(xué)生追求幸福的意志力的培養(yǎng)，提高他們追求幸福的挫折心理承受力，教育學(xué)生正確看待家庭與事業(yè)的關(guān)系，引導(dǎo)大學(xué)生正確協(xié)調(diào)自己的物質(zhì)需要與精神需要和享受需要與創(chuàng)造需要，認(rèn)識和處理好個人需要和集體、社會需要的關(guān)系，使個人需要自覺地服從和融合于集體和社會需要之中；引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識和處理好挫折與成功的關(guān)系，充分認(rèn)識自己，

明確方向，避免盲目，樹立目標(biāo)，堅(jiān)定信心引導(dǎo)學(xué)生對挫敗正確歸因，消除悲觀，戰(zhàn)勝挫折，振奮精神，增強(qiáng)韌性，并及時為大學(xué)生提供必要的心理輔導(dǎo)和幫助，保證他們以積極樂觀的態(tài)度去適應(yīng)環(huán)境，去創(chuàng)造幸福美好的未來；加強(qiáng)校園文化建設(shè)，從不同側(cè)面與不同層次為大學(xué)生創(chuàng)造參與社會生活、提高環(huán)境適應(yīng)能力的條件和機(jī)會；使每個學(xué)生都能通過參與各種活動了解自己，認(rèn)識自己在一定的集體或社會活動中的價值，使自己的思想和行為與社會規(guī)范和主流文化保持一致，以“在業(yè)余生活過得充實(shí)、豐富，有意義，在健康、積極、優(yōu)美的校園文化生活中滿足需求、增長知識、發(fā)展智能、陶冶情操，增強(qiáng)他們的主觀幸福感?！奔訌?qiáng)心理健康教育課程建設(shè)，為他們開設(shè)大學(xué)生心理衛(wèi)生、人際關(guān)系心理學(xué)、職業(yè)心理學(xué)等課程，以幫助大學(xué)生了解和把握自身發(fā)展規(guī)律，改善自我認(rèn)識方式，從而能夠促進(jìn)自我調(diào)適，更好地順應(yīng)社會發(fā)展。

從大學(xué)生自身而言，應(yīng)該樹立科學(xué)的世界觀和人生價值觀，明確自己的人生目標(biāo)，確立自己的人生理想，正確處理金錢與人生、個人與社會的關(guān)系，防止拜金主義、個人主義、悲觀主義和虛無主義，在積極進(jìn)取、樂觀向上的拼搏、努力、奮斗和奉獻(xiàn)中追求人生幸福，實(shí)現(xiàn)自己人生價值；積極參加體育鍛煉，提高自己的身體素質(zhì)，保持健康的身體和良好的心態(tài)；抓住在校期間一切發(fā)展、提高自己能力和素質(zhì)的機(jī)會，同時多關(guān)注企業(yè)單位用人的要求、標(biāo)準(zhǔn)，把自己培養(yǎng)成符合企業(yè)單位需要的人才，切實(shí)加強(qiáng)與父母問的溝通和交流，與父母建立良好的親子關(guān)系，有助于大學(xué)生身心的和諧發(fā)展；努力加強(qiáng)與同學(xué)、朋友、師長和社會的溝通與交往，在平時的生活中積累人際交往經(jīng)驗(yàn)，不斷提高人際交往技巧與能力；積極參加各種實(shí)踐活動，在實(shí)踐中不斷磨練意志，提高容忍挫折，克服困難，戰(zhàn)勝失敗的能力正視自己的人格缺點(diǎn)，不斷完善自己，培養(yǎng)積極、樂觀、嚴(yán)謹(jǐn)、開放、宜人、自信、自強(qiáng)、獨(dú)立而穩(wěn)定的有利于幸福感提高的人格品質(zhì)。具體還有以下方式：

1)完善自我意識。

積極統(tǒng)一的自我意識是健康心理的重要特征，客觀自我與主觀自我、理

想自我與現(xiàn)實(shí)自我達(dá)成一致時對心理健康有重要的意義。自我意識包括自我認(rèn)知、自我體驗(yàn)、自我調(diào)控三個方面。要達(dá)到積極的自我統(tǒng)一，需要在自我認(rèn)識上形成正確的自我分析能力，客觀公正地利用唯物辯證法進(jìn)行自我評

價，根據(jù)實(shí)際情況，制定符合自身特點(diǎn)的目標(biāo)，使理想自我與現(xiàn)實(shí)自我趨向

一致。善于把握積極肯定的情感，努力提高自我認(rèn)識水平和自我表達(dá)能力。2)善于調(diào)節(jié)情緒。

積極的情緒容易激發(fā)主觀能動性，樹立長遠(yuǎn)目標(biāo)，取得更大的成就。幸

福感的影響因素之一“樂觀”，可以讓人積極地對待生活的陰暗面，有效調(diào)節(jié)不良情緒，達(dá)到心理平衡。善于調(diào)節(jié)自我、外向樂觀的人較少感受到焦慮、抑郁、憤怒和冷漠等消極情緒，有利于幸福感的增加。

3)建立良好的人際關(guān)系。

人際關(guān)系包括對同性和異性的關(guān)系處理問題。大學(xué)生建立良好的人際關(guān)

系對自身的成長和發(fā)展非常重要，它能增強(qiáng)愉悅的心靈感受，使在對他人友

好和關(guān)心的同時，受人喜愛和尊敬，從而獲得更多的自我滿足和社會資源。

4)正確應(yīng)對挫折。

克服挫折有利于提升幸福感。將挫折的原因歸結(jié)于自身努力，還是歸結(jié)

于不可控制的外界因素，對挫折感程度有不同的影響。采取一些積極的心理防御措施有助于越過挫折，化解困境，冷靜地面對挫折，養(yǎng)成正確的歸因習(xí)慣，運(yùn)用適當(dāng)?shù)男睦矸烙鶛C(jī)制，有利于提高應(yīng)對挫折的能力，使心靈趨于寧靜，從而享受到幸福的喜悅。

5）最后需要說明的是，在實(shí)施過程中存在許多的問題。

例如：1、少數(shù)同學(xué)于填答問卷時的馬虎；2、問卷中答案設(shè)計(jì)不太合

理，造成數(shù)據(jù)的誤差等等。

附錄：

大學(xué)生幸福感程度調(diào)查問卷

您好！我們現(xiàn)在正在進(jìn)行關(guān)于大學(xué)生幸福感的問卷調(diào)查，主要是了解大學(xué)生的幸福感總體狀況，探究影響著大學(xué)生的主觀幸福感的因素。以下題目，如無特殊說明即為單選，在做的過程中，請根據(jù)自己的實(shí)際狀況填寫，相信您會認(rèn)真完成。我非常感謝您的支持與合作！

1.你的性別：A.男B.女

2.你的專業(yè)：A.理工類B.文史類

3.你的年級：A.大一B.大二C.大三

4.你的性格：A.外向B.偏外向C.偏內(nèi)向D.內(nèi)向

5.目前，你覺得幸福嗎？

A.非常幸福

B.一般

C.不幸福

D.非常不幸福

6.你覺得幸福和什么最有關(guān)？

A.地位、金錢

B.擁有很多愛你的人

C.有夢想、有目標(biāo)、有追求

D.良好的人際關(guān)系

7.大學(xué)戀愛會讓你覺得幸福嗎？

A.會

B.不會

C.不清楚

D.有時會，有時不會

E.其它

8.您有努力讓自己感到幸福嗎？

A.有B.沒有

9.如果你現(xiàn)在感到不夠幸福，你覺得最有可能是下面哪個原因？

A.就業(yè)學(xué)業(yè)壓力

B.感情問題（如愛情）

C.不夠富裕

D.身體健康問題

E.其他

10你和周圍同學(xué)的關(guān)系怎么樣？

A好B一般C不好

11您認(rèn)為真正的幸福是什么？

A收入越多越幸福

B舒適的生活環(huán)境

C安居樂業(yè)才幸福

D豐富的文化娛樂

E家庭和睦就幸福

F身心健康就幸福

G事業(yè)有成就幸福

H其他

第二篇：大學(xué)生幸福感調(diào)查報告3000字

追求幸福是人類永恒不變的主題之一，隨著人們對自身生活質(zhì)量要求的不斷提高，幸福日益成為人們關(guān)心的話題。因而，對大學(xué)生幸福話題的觀照應(yīng)成為高校思想道德教育的重要內(nèi)容。引導(dǎo)大學(xué)生樹立科學(xué)、理性的幸福觀、提高大學(xué)生追求幸福的品質(zhì)和能力、幫助大學(xué)生實(shí)現(xiàn)對幸福生活的建構(gòu)，是大學(xué)生幸福教育的基本內(nèi)函。

為了了解我院大學(xué)生幸福感狀態(tài),構(gòu)建和諧校園,本人對我院大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,重點(diǎn)分析我院大學(xué)生在友好關(guān)系、自我價值、健康關(guān)注等方面的情況?；谡{(diào)查,提出提升我院大學(xué)生幸福感的一些建議。

一、調(diào)查研究內(nèi)容、對象及方法

調(diào)查內(nèi)容：個人基本資料包含年級、年齡、性別、生源等，其它情況如健康狀況、人際關(guān)系、性格等自我評定。你對幸福生活的理解。主觀幸福感狀況。影響幸福的主要原因。

調(diào)查對象：一年級120人，二年級76人，三年級70人。其中男生198人，女生68人。省內(nèi)人，省外人。

調(diào)查方式：問卷調(diào)查、座談會。問卷均采用選擇題形式，分為單選和多選。本次調(diào)查共發(fā)出問卷份，實(shí)際回收的有效問卷為份，有效回收率為%。開座談會3場，共人。

二、結(jié)果與分析

(一)大學(xué)生對幸福生活的理解

大學(xué)生對幸福的理解是考察他們幸福觀的一個重要的基本問題，對該問題的回答往往決定了幸福觀中其它問題的看法。在“你對幸福生活的理解”的問卷調(diào)查中，被試者通過羅列方式回答問題，結(jié)果見表1。從表1中可以看出，一致性最高的前五個標(biāo)準(zhǔn)是，美滿幸福的家庭、事業(yè)上成功、自己和家人身體健康、能和自己愛的人生活在一起、有知心朋友，百分?jǐn)?shù)分別為92.86％、75.56％、92.86％、77.1％、82.7％。可見，我院大多數(shù)大學(xué)生對幸福的認(rèn)識是積極的、向上的。當(dāng)然也有少數(shù)大學(xué)生對幸福的認(rèn)識存在偏差，對這些學(xué)生學(xué)校應(yīng)給予正確引導(dǎo)。

表1你對幸福的理解（多選）：

(二)大學(xué)生主觀幸福感狀況

對于即將邁人社會、走向生活的大學(xué)生，“幸?！笔莻€充滿誘惑力的名詞。在現(xiàn)實(shí)生活中，我院大學(xué)生的主觀幸福感覺又如何？調(diào)查結(jié)果見表2。從表2中可以看出，“健康滿意度”方面選擇很滿意、滿意、一般的百分比分別為21.8%、42.1%、16.92%，加總為80.82%，說明大多數(shù)學(xué)生覺得健康。“生活滿意度”方面選擇很滿意、滿意、一般的百分比分別為15.79%、39.47%、22.93%，加總為78.2%，說明大多數(shù)學(xué)生覺得生活滿意?！凹彝M意度”方面選擇很滿意、滿意、一般的百分比分別為34.2%、30.82%、12.03%，加總為77.1%，說明大多數(shù)學(xué)生對家庭表示滿意?！坝颜x滿意度”方面選擇很滿意、滿意、一般的百分比分別為25.56%、41.35%、14.29%、加總為81.2%，說明大多數(shù)學(xué)生對友誼表示滿意?！碍h(huán)境滿意度”方面選擇很滿意、滿意、一般的百分比分別為12.4%、39.1%、40.6%，加總為81.2%，說明大多數(shù)學(xué)生對校園環(huán)境表示滿意?！皭矍闈M意度”方面選擇

很滿意、滿意、一般的百分比分別為11.65%、22.18%、48.87%，加總為82.7%，說明大多數(shù)學(xué)生對愛情有正確的認(rèn)識。“自我滿意度”方面選擇很滿意、滿意、一般的百分比分別為10.9%、43.98%、38.35%，加總為93.23%，說明大多數(shù)學(xué)生對自己滿意?！皩W(xué)習(xí)滿意度”方面選擇很滿意、滿意、一般的百分比分別為7.14%、35.34%、46.62%，加總為89.1%，說明大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，對自己的學(xué)習(xí)感到滿意?！敖?jīng)濟(jì)滿意度”方面選擇很滿意、滿意、一般的百分比分別為7.89%、31.95%、44.74%，加總為84.6%，說明大多數(shù)學(xué)生對經(jīng)濟(jì)感到滿意。

表2主觀幸福感（每個項(xiàng)目里單選）

(三)大學(xué)生總體幸福感狀況

我院大學(xué)生總體幸福感總體狀況。從表3中可以看出，在回答。你的生活是否幸福?”的問題中，大學(xué)生中覺得自己非常幸福、比較幸福和滿足的分別占13.16％、41.73％、34.96％，加總為90.99％，說明大多數(shù)學(xué)生還是覺得自己的生活幸福、滿足。同時，大學(xué)生中覺得自己生活不幸福、非常不幸福的分別占

8.65％、0.376％，加總為9.01％，這說明也有一部分學(xué)生覺得自己的生活不幸福、不滿足。

表3總體幸福感（目前你的生活是否幸福？單選）

(三)影響大學(xué)生幸?？鞓返闹饕?/p>

影響我院大學(xué)生幸福快樂的主要原因。從表4中可以看出，就業(yè)壓力、學(xué)習(xí)壓力、家庭貧困、心理問題、戀愛問題、人際關(guān)系的比例分別為74.8%、32.7%、18.4%、、15%、9.4%、9.4%，可見就業(yè)壓力的影響最大，學(xué)習(xí)壓力為第二原因。表4影響大學(xué)生幸?？鞓返闹饕颍ǘ噙x）

三建議

針對我院大學(xué)生主觀幸福感的狀況及其影響因素，我們建議從學(xué)院和大學(xué)生本身兩方面進(jìn)行教育和引導(dǎo)。

從學(xué)院教育而言，應(yīng)該積極引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)識幸福的本質(zhì)，這是教育和引導(dǎo)大學(xué)生體驗(yàn)幸福，增強(qiáng)主觀幸福感的前提；加強(qiáng)大學(xué)生追求幸福的意志力的培養(yǎng)，提高他們追求幸福的挫折心理承受力，教育學(xué)生正確看待家庭與事業(yè)的關(guān)系，引導(dǎo)大學(xué)生正確協(xié)調(diào)自己的物質(zhì)需要與精神需要和享受需要與創(chuàng)造需要，認(rèn)識和處理好個人需要和集體、社會需要的關(guān)系，使個人需要自覺地服從