荷花淀說課稿

荷花淀說課稿主備人備課成員教材分析《荷花淀》是初中語文教材中的一篇經(jīng)典散文，通過描繪荷花淀的美麗景色和當(dāng)?shù)厝嗣竦娜粘Ｉ睿宫F(xiàn)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和對(duì)生活的感悟。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生深入理解散文的意境，體會(huì)作者的情感，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然景觀的審美感知能力，通過欣賞荷花淀的美景，提升學(xué)生的審美情趣。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生理解散文的寫作手法和情感表達(dá)，提高文學(xué)素養(yǎng)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，讓學(xué)生在了解當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情的同時(shí)，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

4.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過課堂討論和寫作練習(xí)，提高學(xué)生的語言組織能力和表達(dá)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過散文這一文學(xué)體裁，對(duì)散文的基本特點(diǎn)、寫作手法有一定的了解。此外，學(xué)生對(duì)自然景觀的描寫和鄉(xiāng)村生活的場(chǎng)景也有所接觸，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

初中生對(duì)自然美景和鄉(xiāng)村生活充滿好奇，對(duì)文學(xué)作品中的情感表達(dá)和審美體驗(yàn)有較高的興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過閱讀和思考理解散文的主旨。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過視覺和聽覺感受學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過文字和想象來理解文學(xué)作品。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能對(duì)散文中的意象和象征手法理解不夠深入，難以把握作者的情感表達(dá)。此外，學(xué)生在閱讀過程中可能會(huì)遇到生僻詞匯，影響對(duì)文章內(nèi)容的理解。在課堂討論和寫作練習(xí)中，學(xué)生可能面臨語言表達(dá)不夠流暢、觀點(diǎn)不夠獨(dú)到等問題。針對(duì)這些困難，教師需引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，鼓勵(lì)他們通過合作學(xué)習(xí)共同解決問題。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有《荷花淀》的原文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與荷花淀風(fēng)光相關(guān)的圖片、視頻，以及關(guān)于作者孫犁的簡(jiǎn)介，以幫助學(xué)生更好地理解背景和文化內(nèi)涵。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備筆記本、彩色筆等，用于課堂筆記和思維導(dǎo)圖繪制。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供舒適的閱讀和寫作環(huán)境，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《荷花淀》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們知道荷花淀在哪里嗎？它有什么特別之處？”

展示一些關(guān)于荷花淀的美麗風(fēng)景圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受荷花淀的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹《荷花淀》的背景，包括作者孫犁的生平和創(chuàng)作風(fēng)格，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《荷花淀》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《荷花淀》的基本概念、組成部分和寫作手法。

過程：

講解《荷花淀》的定義，強(qiáng)調(diào)其作為散文的特點(diǎn)。

詳細(xì)介紹散文的組成部分，如開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)尾，以及《荷花淀》中的具體段落劃分。

3.《荷花淀》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《荷花淀》的特性和重要性。

過程：

選擇《荷花淀》中的幾個(gè)典型段落進(jìn)行分析，如“荷花淀的早晨”、“荷花淀的夜晚”等。

詳細(xì)介紹每個(gè)段落的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解《荷花淀》的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些段落對(duì)現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何從《荷花淀》中汲取靈感。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《荷花淀》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“荷花淀的象征意義”、“孫犁的寫作風(fēng)格”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《荷花淀》的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《荷花淀》的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《荷花淀》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《荷花淀》在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用《荷花淀》的寫作手法。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《荷花淀》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)學(xué)生在生活中尋找類似的文學(xué)元素。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《孫犁散文精選》：通過閱讀孫犁的其他散文作品，學(xué)生可以進(jìn)一步了解孫犁的寫作風(fēng)格和情感表達(dá)，以及他對(duì)自然和生活的獨(dú)特見解。

-《荷花淀的傳說》：收集和閱讀關(guān)于荷花淀的民間傳說，幫助學(xué)生了解當(dāng)?shù)匚幕?，增?qiáng)對(duì)散文背景的深入理解。

-《散文創(chuàng)作指南》：提供一些散文寫作的基本技巧和注意事項(xiàng)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后嘗試創(chuàng)作自己的散文作品。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試對(duì)《荷花淀》中的意象和象征進(jìn)行深入研究，如荷花、淀水、船夫等，分析它們?cè)谏⑽闹械淖饔煤鸵饬x。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注孫犁作品中的人物形象，分析他們的性格特點(diǎn)和命運(yùn)，探討作品對(duì)人物命運(yùn)的描寫對(duì)讀者的啟示。

-鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)比《荷花淀》與其他描寫自然景觀的散文，如朱自清的《荷塘月色》，探討不同作者在描寫自然時(shí)的手法和情感表達(dá)。

-組織學(xué)生進(jìn)行戶外活動(dòng)，如參觀當(dāng)?shù)氐淖匀痪坝^，將課堂學(xué)習(xí)與實(shí)際觀察相結(jié)合，加深對(duì)散文中自然描寫和情感表達(dá)的理解。

-學(xué)生可以嘗試撰寫關(guān)于《荷花淀》的讀書筆記或評(píng)論，分享自己的閱讀體驗(yàn)和思考，促進(jìn)批判性思維和寫作能力的發(fā)展。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-荷花淀的自然景觀描寫

-孫犁的散文風(fēng)格特點(diǎn)

-散文中的象征意義和情感表達(dá)

②關(guān)鍵詞：

-荷花淀

-水鄉(xiāng)風(fēng)光

-孫犁

-散文

③重點(diǎn)句子：

-“荷花淀的水面，綠得像鏡面。”

-“淀水清亮，映出一片藍(lán)天?！?/p>

-“船夫們唱著歌，搖著船，駛向遠(yuǎn)方?！?/p>

-“這里的人們，用他們的勤勞和智慧，創(chuàng)造了美好的生