Unit 1 Cultural Heritage World Cultural Heritage Sites 說課稿 -2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第二冊

Unit1CulturalHeritageWorldCulturalHeritageSites說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第二冊主備人備課成員設(shè)計思路本節(jié)課以“WorldCulturalHeritageSites”為主題，旨在讓學(xué)生了解世界文化遺產(chǎn)，提高學(xué)生的跨文化意識和英語綜合運用能力。教學(xué)過程圍繞課本內(nèi)容展開，通過圖片展示、視頻觀看、小組討論等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，同時注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊合作精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運用英語描述文化遺產(chǎn)的能力，提升語言表達(dá)能力。

2.激發(fā)學(xué)生對世界文化遺產(chǎn)的興趣，增強文化意識和跨文化交際意識。

3.培養(yǎng)學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，共同探討文化遺產(chǎn)的價值，提升團(tuán)隊合作和問題解決能力。

4.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和保護(hù)文化遺產(chǎn)，樹立社會責(zé)任感和環(huán)保意識。重點難點及解決辦法重點：1.學(xué)生能夠運用所學(xué)詞匯和句型描述世界文化遺產(chǎn)的特點和意義。

2.學(xué)生能夠理解并分析文化遺產(chǎn)保護(hù)的重要性。

難點：1.學(xué)生在描述文化遺產(chǎn)時，詞匯量和句型運用不夠豐富，導(dǎo)致表達(dá)不夠準(zhǔn)確。

2.學(xué)生對文化遺產(chǎn)保護(hù)的相關(guān)知識了解不足，難以深入探討。

解決辦法：

1.通過課前預(yù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生收集相關(guān)詞匯和句型，課堂上進(jìn)行拓展和練習(xí)。

2.利用多媒體展示世界文化遺產(chǎn)的圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生興趣，并結(jié)合實際案例，引導(dǎo)學(xué)生思考文化遺產(chǎn)保護(hù)的意義。

3.設(shè)計小組討論活動，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，互相補充和糾正，提高語言表達(dá)能力和文化理解力。

4.邀請相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜疫M(jìn)行講座，豐富學(xué)生對文化遺產(chǎn)保護(hù)知識的了解，加深對重點難點的理解和掌握。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括人教版高中英語必修第二冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如世界文化遺產(chǎn)的圖片、相關(guān)紀(jì)錄片片段等。

3.教學(xué)設(shè)備：確保教室配備多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等，以便播放視頻和展示圖片。

4.教學(xué)活動準(zhǔn)備：準(zhǔn)備分組討論的桌椅，以及用于展示文化遺產(chǎn)信息的黑板或白板。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-（教師）同學(xué)們，大家好！今天我們來學(xué)習(xí)新的一課，主題是“WorldCulturalHeritageSites”。你們知道什么是文化遺產(chǎn)嗎？

-（學(xué)生）文化遺產(chǎn)是指具有歷史、藝術(shù)和科學(xué)價值的物質(zhì)和非物質(zhì)遺產(chǎn)。

-（教師）很好，今天我們將一起探索世界各地的文化遺產(chǎn)，了解它們的歷史背景和獨特之處。

2.預(yù)習(xí)檢查

-（教師）在上課前，請大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了這一課的內(nèi)容，現(xiàn)在請一位同學(xué)來介紹一下你對世界文化遺產(chǎn)的理解。

-（學(xué)生）我了解到世界文化遺產(chǎn)是指對全人類具有普遍價值的自然或文化財產(chǎn)。

-（教師）非常好，現(xiàn)在我們開始新課的學(xué)習(xí)。

3.課文閱讀

-（教師）首先，我們一起閱讀課文，注意以下幾點：

-世界文化遺產(chǎn)的定義和分類；

-一些著名的世界文化遺產(chǎn)及其特點；

-文中提到的文化遺產(chǎn)保護(hù)的重要性。

-（學(xué)生）閱讀課文，并做好筆記。

4.課文討論

-（教師）現(xiàn)在請大家根據(jù)課文內(nèi)容，小組討論以下問題：

-你認(rèn)為哪些文化遺產(chǎn)對你來說最有價值？

-我們應(yīng)該如何保護(hù)這些文化遺產(chǎn)？

-你對世界文化遺產(chǎn)的認(rèn)識有哪些改變？

-（學(xué)生）分組討論，各抒己見。

5.課文展示

-（教師）請各小組派代表展示討論成果，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽并補充。

-（學(xué)生）各小組依次展示，其他同學(xué)參與討論。

6.文化遺產(chǎn)知識拓展

-（教師）接下來，我們來了解一下世界文化遺產(chǎn)的評選標(biāo)準(zhǔn)和流程。

-（學(xué)生）認(rèn)真聽講，記錄重要信息。

7.課堂活動：世界文化遺產(chǎn)知識競賽

-（教師）為了鞏固今天所學(xué)內(nèi)容，我們進(jìn)行一個世界文化遺產(chǎn)知識競賽。

-（學(xué)生）積極參與競賽，檢驗自己的學(xué)習(xí)成果。

8.總結(jié)與反思

-（教師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了世界文化遺產(chǎn)的相關(guān)知識，你們有什么收獲？

-（學(xué)生）我了解到世界文化遺產(chǎn)的重要性，以及我們每個人都應(yīng)該為保護(hù)它們貢獻(xiàn)自己的力量。

-（教師）很好，今天的課程就到這里，希望大家在課后繼續(xù)關(guān)注文化遺產(chǎn)，保護(hù)我們的共同財富。

9.布置作業(yè)

-（教師）請同學(xué)們完成以下作業(yè)：

-寫一篇關(guān)于你最喜歡的世界文化遺產(chǎn)的短文；

-搜集有關(guān)我國文化遺產(chǎn)的資料，進(jìn)行簡要介紹；

-觀看一部關(guān)于文化遺產(chǎn)的紀(jì)錄片，分享觀后感。

-（學(xué)生）認(rèn)真記錄作業(yè)內(nèi)容，準(zhǔn)備課后完成。

10.課堂小結(jié)

-（教師）今天我們學(xué)習(xí)了世界文化遺產(chǎn)的相關(guān)知識，希望大家能夠珍惜和傳承這些寶貴的文化遺產(chǎn)。

-（學(xué)生）點頭表示認(rèn)同。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解并運用課文中的詞匯，如“culturalheritage”、“UNESCOWorldHeritageSites”等。

-學(xué)生掌握了描述世界文化遺產(chǎn)的句型，例如：“Thissiteisknownforitsuniquehistoricalsignificance.”（這個遺址因其獨特的歷史意義而聞名。）

-學(xué)生能夠識別和解釋文中提到的世界文化遺產(chǎn)的例子，如長城、秦始皇兵馬俑等。

2.能力提升：

-學(xué)生在聽、說、讀、寫四個方面都有了顯著提升。例如，通過聽力練習(xí)，學(xué)生能夠理解關(guān)于文化遺產(chǎn)的英語對話；通過口語練習(xí)，學(xué)生能夠用英語介紹自己了解的文化遺產(chǎn)；通過閱讀，學(xué)生能夠快速捕捉并理解文本信息；通過寫作，學(xué)生能夠撰寫短文介紹文化遺產(chǎn)。

-學(xué)生在小組討論和課堂活動中，提升了合作學(xué)習(xí)和團(tuán)隊協(xié)作能力。

3.文化意識：

-學(xué)生對世界文化遺產(chǎn)有了更深入的了解，認(rèn)識到文化遺產(chǎn)對于人類歷史和文化的重要性。

-學(xué)生能夠從全球視野出發(fā)，思考文化遺產(chǎn)保護(hù)的意義和責(zé)任，增強了文化保護(hù)意識。

4.跨文化交際能力：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)世界各地的文化遺產(chǎn)，了解了不同文化的特點和價值觀，提高了跨文化交際的能力。

-學(xué)生在交流中能夠尊重和理解不同文化背景的人，展現(xiàn)出良好的國際禮儀。

5.研究能力：

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠獨立搜集和整理有關(guān)文化遺產(chǎn)的資料，提高了研究能力。

-學(xué)生通過實際操作，學(xué)會了如何運用所學(xué)知識解決實際問題，如撰寫短文、制作海報等。

6.思維品質(zhì)：

-學(xué)生在討論和活動中，學(xué)會了批判性思維，能夠從不同角度分析問題，提出自己的觀點。

-學(xué)生在反思過程中，能夠認(rèn)識到自己的不足，并努力改進(jìn)。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，它幫助我們總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。以下是我對本次“Unit1CulturalHeritageWorldCulturalHeritageSites”教學(xué)的一些反思和改進(jìn)措施。

1.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實際需求結(jié)合

在這節(jié)課中，我注意到有些學(xué)生對世界文化遺產(chǎn)的了解比較有限，因此在設(shè)計教學(xué)活動時，我嘗試將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實際生活相結(jié)合，例如，通過展示一些學(xué)生熟悉的國內(nèi)文化遺產(chǎn)，激發(fā)他們的興趣。但是，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對文化遺產(chǎn)的保護(hù)意識還不夠強烈，這可能是由于他們對文化遺產(chǎn)的內(nèi)在價值認(rèn)識不足。因此，在未來的教學(xué)中，我計劃增加一些關(guān)于文化遺產(chǎn)保護(hù)的視頻和案例，讓學(xué)生更直觀地了解保護(hù)文化遺產(chǎn)的重要性。

2.教學(xué)方法與學(xué)生的參與度

課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于活動設(shè)計不夠吸引人。為了提高學(xué)生的參與度，我嘗試了以下方法：

-在課堂上設(shè)置小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享自己對文化遺產(chǎn)的認(rèn)識和看法。

-設(shè)計一些互動游戲，如世界文化遺產(chǎn)知識競賽，增加課堂趣味性。

-邀請學(xué)生擔(dān)任課堂小講師，分享自己收集的文化遺產(chǎn)資料。

然而，這些方法的效果并不理想，部分學(xué)生仍然表現(xiàn)出參與度不高。因此，我需要進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法，例如：

-在設(shè)計活動時，充分考慮學(xué)生的興趣和需求，增加互動性和實踐性。

-鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，給予他們更多的展示機會。

-適時給予學(xué)生鼓勵和肯定，提高他們的自信心。

3.教學(xué)評價與學(xué)生的反饋

在教學(xué)過程中，我采用