8 比尾巴 說課稿-2024-2025學(xué)年語文一年級上冊統(tǒng)編版

8比尾巴說課稿-2024-2025學(xué)年語文一年級上冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《比尾巴》，這是統(tǒng)編版語文一年級上冊教材中的一篇課文。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系緊密。學(xué)生在進(jìn)入一年級前已經(jīng)積累了一定的識字量和語言表達(dá)能力，本課將引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中學(xué)習(xí)生字，通過觀察、比較等學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。同時(shí)，通過課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解動物的生活習(xí)性，激發(fā)他們對大自然的熱愛。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過朗讀、復(fù)述等方式，提高語言表達(dá)能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的觀察能力和審美感知，通過觀察動物形象，激發(fā)對大自然的熱愛。

3.培養(yǎng)學(xué)生的文化自信，通過學(xué)習(xí)課文，了解中華傳統(tǒng)文化中的動物文化。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：一年級上冊的學(xué)生在入學(xué)前已經(jīng)具備了一定的語言基礎(chǔ)，能夠認(rèn)識簡單的漢字，并有一定的口語表達(dá)能力。他們在日常生活中接觸過一些動物，對它們有一定的認(rèn)知。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級學(xué)生的好奇心強(qiáng)，對新鮮事物充滿興趣。他們在語文學(xué)習(xí)上，喜歡通過聲音、圖像等直觀方式來學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生的注意力集中時(shí)間較短，需要教師通過生動有趣的教學(xué)活動來吸引他們的注意力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過聽覺和視覺學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則可能更依賴于動手操作和互動交流。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于本節(jié)課涉及動物形象和生字學(xué)習(xí)，部分學(xué)生可能對動物形象的理解不夠深入，影響他們對課文內(nèi)容的理解。此外，一年級學(xué)生識字量有限，生字學(xué)習(xí)可能成為他們的難點(diǎn)。在朗讀和復(fù)述方面，學(xué)生可能存在發(fā)音不準(zhǔn)確、語調(diào)平淡等問題。教師需要針對這些困難，通過多種教學(xué)策略幫助學(xué)生克服。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語文一年級上冊《比尾巴》的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的動物圖片、繪本故事、視頻片段，以及生字卡片。

3.教學(xué)課件：制作包含課文朗讀、生字學(xué)習(xí)、動物知識介紹的PPT。

4.教室布置：設(shè)置互動式學(xué)習(xí)角，包括動物模型、畫筆等，以增強(qiáng)學(xué)生的參與感和學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.教師通過展示不同動物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出它們的名稱，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.提問：你們知道這些動物有什么特點(diǎn)嗎？它們之間有什么區(qū)別？

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：今天我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于動物的故事——《比尾巴》。

二、初讀課文，整體感知

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意節(jié)奏和停頓，讓學(xué)生初步感受課文內(nèi)容。

2.提問：這篇課文講了一個(gè)什么故事？故事中有哪些動物？

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：課文講述了一群動物比尾巴的故事，故事中的動物有猴子、兔子、松鼠等。

三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容

1.教師引導(dǎo)學(xué)生逐段朗讀課文，并提問：這段話寫了哪些動物？它們在做什么？

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：第一段寫了猴子、兔子、松鼠，它們在比賽比尾巴。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀第二段，提問：為什么猴子、兔子、松鼠比尾巴？

4.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：因?yàn)樗鼈兿胫勒l的尾巴最長。

5.教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀第三段，提問：比賽的結(jié)果如何？誰贏了？

6.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：比賽結(jié)果是猴子贏了，因?yàn)樗奈舶妥铋L。

7.教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀第四段，提問：為什么小動物們都不再比尾巴了？

8.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：因?yàn)樗鼈儼l(fā)現(xiàn)尾巴雖然長短不一，但各有各的美。

四、品讀課文，體會情感

1.教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀全文，注意語氣、節(jié)奏的變化，讓學(xué)生體會小動物們的情感。

2.提問：你從故事中感受到了什么？

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：從故事中我們可以感受到小動物們之間的友誼和團(tuán)結(jié)。

五、鞏固練習(xí)，拓展延伸

1.教師出示與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)行口頭描述。

2.教師提問：如果你是小動物中的一員，你會選擇和誰做朋友？為什么？

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：友誼不分大小，我們要學(xué)會尊重和珍惜身邊的每一位朋友。

六、課堂小結(jié)

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)故事的主要情節(jié)和情感。

2.提問：通過學(xué)習(xí)這篇課文，你有什么收獲？

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：通過學(xué)習(xí)《比尾巴》，我們知道了動物之間也有友誼，我們要學(xué)會尊重和珍惜身邊的每一個(gè)人。

七、布置作業(yè)

1.請學(xué)生回家后，向家長講述《比尾巴》的故事。

2.請學(xué)生觀察家中或小區(qū)里的動物，記錄它們的尾巴特點(diǎn)，并嘗試用文字描述。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.識字能力提升：通過學(xué)習(xí)《比尾巴》這篇課文，學(xué)生能夠認(rèn)讀并正確書寫課文中的生字，如“猴”、“子”、“比”、“尾”、“巴”等，這些生字是學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的基礎(chǔ)，對提高他們的識字能力具有重要意義。

2.朗讀能力提高：學(xué)生在課堂上通過反復(fù)朗讀課文，能夠正確把握課文中的節(jié)奏和停頓，提高了朗讀的流暢性和準(zhǔn)確性，為以后的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

3.理解能力增強(qiáng)：學(xué)生通過閱讀課文，理解了故事的主要內(nèi)容，掌握了動物之間比尾巴的情節(jié)，以及對動物尾巴特點(diǎn)的描述，增強(qiáng)了他們對課文內(nèi)容的理解能力。

4.觀察能力培養(yǎng)：在課堂上，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察動物圖片，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，使他們能夠從不同的角度觀察事物，提高觀察的細(xì)致性和全面性。

5.想象力激發(fā)：通過學(xué)習(xí)《比尾巴》這篇課文，學(xué)生能夠發(fā)揮想象力，想象自己成為故事中的角色，體驗(yàn)動物之間的友誼和競爭，激發(fā)他們的想象力。

6.情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，體會到了小動物之間的友誼和團(tuán)結(jié)，學(xué)會了尊重和珍惜身邊的每一個(gè)人，培養(yǎng)了良好的情感態(tài)度價(jià)值觀。

7.語言表達(dá)能力的提高：學(xué)生在課堂上通過回答問題和復(fù)述故事，鍛煉了自己的語言表達(dá)能力，能夠用簡潔、準(zhǔn)確的語言表達(dá)自己的想法。

8.合作學(xué)習(xí)能力的提升：在課堂活動中，學(xué)生需要與同伴合作完成任務(wù)，如分組討論、角色扮演等，這有助于提高他們的合作學(xué)習(xí)能力。

9.創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)：在拓展延伸環(huán)節(jié)，學(xué)生需要觀察家中或小區(qū)里的動物，記錄它們的尾巴特點(diǎn)，并嘗試用文字描述，這有助于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力。

10.綜合實(shí)踐能力增強(qiáng)：通過布置作業(yè)，學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活中，提高了他們的綜合實(shí)踐能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①課文結(jié)構(gòu)：

-故事背景：介紹故事發(fā)生的環(huán)境和背景，如森林、小動物們。

-情節(jié)發(fā)展：描述小動物們比尾巴的比賽過程，包括比賽的起因、經(jīng)過和結(jié)果。

-情感表達(dá)：通過小動物們的互動，傳達(dá)友誼、團(tuán)結(jié)和尊重的價(jià)值觀。

②生字詞句：

-生字：猴子、兔子、松鼠、尾巴、比賽、知道、結(jié)果、不再、各有各的。

-句子：猴子、兔子、松鼠比賽比尾巴。它們想知道誰的尾巴最長。比賽結(jié)果是猴子贏了，因?yàn)樗奈舶妥铋L。小動物們都不再比尾巴了，因?yàn)樗鼈儼l(fā)現(xiàn)尾巴雖然長短不一，但各有各的美。

③教學(xué)活動：

-觀察動物圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出動物名稱，為生字學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

-通過朗讀課文，讓學(xué)生感受故事情節(jié)，理解動物之間的互動。

-設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析故事中動物的行為和情感，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)。

-通過角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)故事中動物的角色，加深對故事的理解。

-作業(yè)布置，讓學(xué)生觀察生活中的動物，提高觀察力和表達(dá)能力。教學(xué)反思今天上了《比尾巴》這節(jié)課，我覺得整體效果還不錯(cuò)，但也有些地方可以改進(jìn)。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)使用了動物圖片，這確實(shí)激發(fā)了學(xué)生的興趣。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在看到圖片時(shí)，眼睛都亮了起來，紛紛開始討論自己認(rèn)識的動物。這說明圖片確實(shí)能夠吸引他們的注意力，為接下來的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

在生字教學(xué)部分，我采用了卡片識字的辦法，讓學(xué)生們通過觸摸和朗讀來記憶生字。我發(fā)現(xiàn)這種方法對于一年級的學(xué)生來說效果不錯(cuò)，他們能夠較快地記住生字，并且在接下來的朗讀中也能夠正確地讀出來。但是，我也注意到有些學(xué)生對于一些生字的筆畫順序掌握得不夠熟練，這需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)練習(xí)。

在課文理解方面，我通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考，他們能夠說出故事的主要情節(jié)，這表明他們對課文內(nèi)容有一定的理解。不過，在討論動物的行為和情感時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的回答比較簡單，可能是因?yàn)樗麄儗游锏牧私膺€不夠深入。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生們通過觀察和體驗(yàn)來加深對動物的認(rèn)識。

在課堂互動環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演的活動，這讓學(xué)生們有了更多的參與感。他們在小組討論中能夠積極發(fā)言，在角色扮演中也能夠投入角色，這對我來說是一個(gè)意外的收獲。但是，我也注意到，在小組討論中，有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言，這可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ψ孕?。所以，?/p>