第五章實驗活動4 用化學沉淀法去除粗鹽中的雜質(zhì)離子 說課稿 -2024-2025學年高一下學期化學人教版（2019）必修第二冊

第五章實驗活動4用化學沉淀法去除粗鹽中的雜質(zhì)離子說課稿-2024-2025學年高一下學期化學人教版（2019）必修第二冊一、教學內(nèi)容

本章節(jié)內(nèi)容選自人教版（2019）必修第二冊化學教材第五章實驗活動4，主要內(nèi)容包括：粗鹽中雜質(zhì)的種類及性質(zhì)、化學沉淀法的原理和操作步驟、實驗操作注意事項等。通過本節(jié)課的學習，使學生掌握化學沉淀法去除粗鹽中雜質(zhì)離子的方法，并培養(yǎng)學生的實驗操作能力和科學探究精神。二、核心素養(yǎng)目標三、教學難點與重點

1.教學重點，①

①粗鹽中雜質(zhì)的種類和性質(zhì)的識別，能夠準確判斷哪些離子是雜質(zhì)。

②化學沉淀法去除雜質(zhì)離子的原理理解，包括反應方程式的書寫和沉淀形成的條件。

③實驗操作步驟的掌握，包括溶液的配制、沉淀的生成和分離、過濾操作的細節(jié)。

2.教學難點，①

①選擇合適的沉淀劑，并計算所需沉淀劑的理論量，以實現(xiàn)雜質(zhì)離子的有效去除。

②控制實驗條件，如溶液的pH值、沉淀的形成與分離，以避免引入新的雜質(zhì)或損失目標離子。

②理解沉淀完全性的判斷標準，能夠通過實驗現(xiàn)象判斷沉淀是否徹底。

③實驗操作的規(guī)范性，包括安全操作、實驗數(shù)據(jù)的準確記錄和實驗現(xiàn)象的細致觀察。四、教學方法與策略

1.采用講授法結合實驗演示，講解化學沉淀法的原理和操作步驟，幫助學生建立清晰的概念。

2.通過小組討論，引導學生分析不同雜質(zhì)的去除方法，培養(yǎng)批判性思維和合作能力。

3.設計實驗操作環(huán)節(jié)，讓學生親自參與實驗，觀察沉淀的形成過程，提高實驗技能。

4.利用多媒體展示實驗現(xiàn)象和化學方程式，增強直觀性和趣味性，提高學生的學習興趣。

5.安排實驗報告撰寫，要求學生記錄實驗數(shù)據(jù)和分析結果，培養(yǎng)科學探究和書面表達能力。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設計預習問題：圍繞“化學沉淀法去除粗鹽中的雜質(zhì)離子”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“如何判斷溶液中存在某種離子？”“如何選擇合適的沉淀劑？”等，引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解化學沉淀法的基本原理和操作步驟。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生通過自主學習，為課堂學習打下基礎。

信息技術手段：利用在線平臺，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控，提高效率。

作用與目的：

幫助學生提前了解化學沉淀法的基本概念，為課堂學習做好準備。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過實驗視頻展示粗鹽提純過程中的雜質(zhì)去除，引出化學沉淀法。

講解知識點：詳細講解化學沉淀法的原理，包括沉淀的形成、溶解度規(guī)律等。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生根據(jù)預習問題提出解決方案，并進行實驗驗證。

解答疑問：針對學生在實驗中遇到的問題，進行現(xiàn)場指導和解答。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，動手操作實驗，觀察實驗現(xiàn)象。

提問與討論：針對實驗結果或理論解釋，提出問題并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解化學沉淀法的理論。

實驗活動法：通過實驗操作，讓學生在實踐中掌握化學沉淀法的應用。

合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

通過理論講解和實驗操作，幫助學生掌握化學沉淀法的應用，強化實驗技能。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置設計化學沉淀法去除不同雜質(zhì)的實驗方案，鞏固所學知識。

提供拓展資源：推薦相關書籍、在線課程，讓學生進一步學習化學分離技術。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，針對學生的實驗方案提出改進建議。

學生活動：

完成作業(yè)：根據(jù)布置的作業(yè)，設計實驗方案并撰寫實驗報告。

拓展學習：利用拓展資源，深入了解化學分離技術的其他應用。

反思總結：對自己的實驗設計和報告進行反思，提出改進措施。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生通過自主設計和完成實驗，提升解決問題的能力。

反思總結法：通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自身不足，促進自我提升。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的化學沉淀法知識，通過拓展學習，拓寬學生的知識面。通過反思總結，提升學生的自我評價能力和科學探究能力。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-化學沉淀法的應用實例：介紹化學沉淀法在工業(yè)、環(huán)境、醫(yī)藥等領域的應用實例，如污水處理、金屬提煉、藥品制備等，使學生了解化學沉淀法的實際應用價值。

-沉淀反應的分類：介紹沉淀反應的分類方法，包括按沉淀劑分類、按反應條件分類等，幫助學生建立完整的沉淀反應知識體系。

-沉淀溶解平衡：講解沉淀溶解平衡的概念、影響因素和計算方法，使學生了解沉淀溶解平衡在化學沉淀法中的重要性。

-沉淀分離的實驗技巧：介紹沉淀分離實驗的操作技巧，如沉淀劑的加入時機、沉淀的過濾方法、沉淀的洗滌和干燥等，幫助學生掌握實驗技能。

-離子交換法：介紹離子交換法的基本原理、操作步驟和適用范圍，使學生了解化學沉淀法以外的其他分離方法。

2.拓展建議：

-學生可以查閱相關書籍或文獻，了解化學沉淀法在不同領域的應用案例，如《化學工業(yè)中的沉淀法》等。

-建議學生通過實驗操作，親身體驗化學沉淀法的實驗過程，加深對理論知識的理解。如進行硫酸銅和氫氧化鈉溶液反應生成藍色沉淀的實驗。

-鼓勵學生參與科研項目，了解化學沉淀法在環(huán)境保護、資源回收等方面的應用，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

-學生可以嘗試設計化學沉淀實驗，如去除自來水中的懸浮物、去除工業(yè)廢水中的重金屬離子等，提高實驗設計和操作能力。

-建議學生通過小組合作，共同完成實驗報告，培養(yǎng)團隊合作和溝通能力。

-學生可以結合所學知識，設計化學實驗方案，如利用化學沉淀法提取海水中的鹽分，提高學生的實際操作能力。

-鼓勵學生參加化學競賽或科技創(chuàng)新活動，將所學知識應用于解決實際問題，提升自身的綜合素質(zhì)。

-學生可以通過網(wǎng)絡資源，了解化學沉淀法在國內(nèi)外的研究動態(tài)，拓寬視野，激發(fā)學習興趣。

-建議學生關注化學沉淀法在環(huán)境保護、資源回收等領域的最新政策和發(fā)展趨勢，增強社會責任感。七、內(nèi)容邏輯關系

1.化學沉淀法的基本原理

①化學沉淀法定義：利用化學反應使溶液中的離子生成不溶性沉淀物，從而實現(xiàn)分離的方法。

②沉淀反應條件：反應物的濃度、溫度、pH值等對沉淀反應的影響。

③沉淀溶解平衡：沉淀物在溶液中的溶解度與離子濃度之間的關系。

2.粗鹽中雜質(zhì)的識別

①雜質(zhì)種類：粗鹽中常見的雜質(zhì)離子，如鈣離子、鎂離子、硫酸根離子等。

②雜質(zhì)性質(zhì)：雜質(zhì)的溶解度、顏色、反應活性等特性。

③雜質(zhì)識別方法：通過化學反應、物理性質(zhì)等方法識別粗鹽中的雜質(zhì)。

3.化學沉淀法的操作步驟

①沉淀劑的選用：根據(jù)雜質(zhì)的性質(zhì)選擇合適的沉淀劑。

②沉淀反應：將沉淀劑加入溶液中，觀察沉淀的形成。

③沉淀分離：通過過濾、離心等方法將沉淀物與溶液分離。

④沉淀洗滌：去除沉淀物表面的雜質(zhì)。

⑤沉淀干燥：將沉淀物干燥，得到純凈的固體物質(zhì)。

4.實驗操作注意事項

①實驗安全：了解實驗過程中可能存在的危險，采取相應的安全措施。

②實驗誤差：分析實驗過程中可能出現(xiàn)的誤差，并采取措施減小誤差。

③實驗記錄：詳細記錄實驗現(xiàn)象和結果，為后續(xù)分析和總結提供依據(jù)。

5.化學沉淀法的應用

①工業(yè)應用：化學沉淀法在廢水處理、金屬提取、制藥等工業(yè)領域的應用。

②環(huán)境保護：化學沉淀法在水質(zhì)凈化、土壤修復等環(huán)境保護領域的應用。

③科學研究：化學沉淀法在科學研究中的重要作用，如材料合成、藥物制備等。八、反思改進措施

反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.實驗教學與理論教學相結合：在講解化學沉淀法的原理時，我注重將抽象的理論知識與具體的實驗操作相結合，讓學生通過實驗直觀地理解沉淀反應的過程。

2.互動式教學：我嘗試在課堂上采用小組討論、問題引導等方式，激發(fā)學生的主動思考，提高他們的參與度和學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對實驗操作細節(jié)的掌握不夠：在實驗操作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對沉淀劑的選擇、沉淀的分離等細節(jié)掌握不夠，導致實驗結果不理想。

2.教學評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于實驗報告的完成情況，缺乏對學生實驗操作技能和實驗思維能力的評價。

3.理論與實際應用結合不夠緊密：在講解化學沉淀法的應用時，感覺理論與實際應用的結合還不夠緊密，學生對于該方法在實際問題中的應用理解不夠深入。

反思改進措施（三）

1.加強實驗操作指導：在實驗課前，我會提供詳細的實驗操作指南，并在實驗過程中巡回指導，確保每位學生都能正確操作。

2.豐富教學評價方式：除了實驗報告，我還將引入實驗操作考核、小組討論表現(xiàn)等方式，全面評價學生的學習成果。

3.深化理論與實踐結合：在講解化學沉淀法的應用時，我會結合實際案例，如污水處理、海水淡化等，讓學生了解該方法在實際問題中的應