Unit 6 Shopping PartA(說課稿)-2023-2024學(xué)年人教PEP版四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)

Unit6ShoppingPartA(說課稿)-2023-2024學(xué)年人教PEP版四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教PEP版四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit6ShoppingPartA，包括學(xué)習(xí)購(gòu)物場(chǎng)景中的常用詞匯和句型，如“CanIhelpyou?”,“Howmuchisit?”,“Thisis…”,“That’s…”,以及一些與購(gòu)物相關(guān)的物品名稱和顏色描述。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生已學(xué)過的日常交際用語(yǔ)和顏色描述有關(guān)，可以幫助學(xué)生鞏固和擴(kuò)展已有知識(shí)，同時(shí)結(jié)合實(shí)際情境，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的四個(gè)核心素養(yǎng)：語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。通過購(gòu)物場(chǎng)景的模擬，學(xué)生將提升語(yǔ)言能力，學(xué)會(huì)在實(shí)際情境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流；增強(qiáng)文化意識(shí)，理解不同文化背景下的購(gòu)物習(xí)慣；培養(yǎng)思維品質(zhì)，通過思考和表達(dá)提升邏輯思維；學(xué)習(xí)策略方面，學(xué)生將學(xué)會(huì)通過圖片和語(yǔ)境線索來猜測(cè)和推測(cè)詞匯含義，提高自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)情分析針對(duì)四年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)上具有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有一定的興趣，但個(gè)體差異較大。在知識(shí)層面，學(xué)生已經(jīng)掌握了一些基本的英語(yǔ)詞匯和簡(jiǎn)單的句型，對(duì)顏色、數(shù)字等基本概念有所了解。在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對(duì)較弱，閱讀理解能力有待提高，寫作能力尚處于起步階段。

從素質(zhì)方面來看，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)態(tài)度積極，但部分學(xué)生可能存在羞于開口、膽怯的心理，需要教師耐心引導(dǎo)。在行為習(xí)慣上，學(xué)生的課堂紀(jì)律良好，但個(gè)別學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高的問題。

對(duì)于人教PEP版四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit6ShoppingPartA的教學(xué)，學(xué)生的已有知識(shí)基礎(chǔ)有助于他們理解和掌握購(gòu)物場(chǎng)景下的詞匯和句型。然而，由于四年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)還處于初級(jí)階段，他們?cè)趯?shí)際運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流時(shí)可能存在困難。因此，教學(xué)過程中需注重以下幾點(diǎn)：

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)的購(gòu)物場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

2.通過圖片、視頻等多種教學(xué)手段，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶詞匯和句型。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上大膽開口，進(jìn)行實(shí)際對(duì)話練習(xí)。

4.通過游戲、角色扮演等形式，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和表達(dá)能力。

5.關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同層次的學(xué)生制定合適的教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教PEP版四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教材，以便學(xué)生能夠跟隨課本內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與購(gòu)物場(chǎng)景相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，無需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置購(gòu)物場(chǎng)景模擬區(qū)，包括商品展示區(qū)、收銀臺(tái)等，以增強(qiáng)學(xué)生的沉浸式學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師用英語(yǔ)問好，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂。

2.用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌曲《Hello》活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中開始新的一節(jié)課。

二、新課呈現(xiàn)（20分鐘）

1.老師展示購(gòu)物場(chǎng)景圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：Whataretheydoing?(他們?cè)谧鍪裁矗?

2.引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的顏色詞匯和數(shù)字詞匯，為新課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

3.老師呈現(xiàn)本節(jié)課的生詞，如：shop,shopping,clothes,shoes,hat,color,size等，通過圖片、實(shí)物或動(dòng)作等方式幫助學(xué)生記憶。

4.老師展示購(gòu)物場(chǎng)景視頻，讓學(xué)生初步了解購(gòu)物對(duì)話的基本流程。

三、對(duì)話練習(xí)（20分鐘）

1.老師展示購(gòu)物場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行角色扮演。

-學(xué)生A（顧客）：CanIhelpyou?

-學(xué)生B（售貨員）：Sure,whatcanIdoforyou?

-學(xué)生A：Iwanttobuyahat.

-學(xué)生B：Whichcolordoyoulike?

-學(xué)生A：Ilikeblue.

-學(xué)生B：Howaboutthisone?

-學(xué)生A：It’stoobig.CanItryasmallerone?

-學(xué)生B：Sure,followme,please.

2.老師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行角色扮演，其他學(xué)生當(dāng)評(píng)委，給予評(píng)價(jià)和建議。

3.老師總結(jié)購(gòu)物對(duì)話的基本流程，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵句型：“CanIhelpyou?”,“Howmuchisit?”,“Thisis…”,“That’s…”,“CanItry…?”

四、句型操練（15分鐘）

1.老師出示購(gòu)物場(chǎng)景圖片，讓學(xué)生用所學(xué)句型進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

2.老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作，每組分配角色，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

3.老師隨機(jī)抽查小組對(duì)話，給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

五、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.老師出示購(gòu)物場(chǎng)景，讓學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行問答練習(xí)。

-老師問：Whatdoyouwanttobuy?

-學(xué)生回答：Iwanttobuyahat.

-老師問：Whatcolorisit?

-學(xué)生回答：It’sblue.

2.老師出示購(gòu)物場(chǎng)景圖片，讓學(xué)生用所學(xué)句型進(jìn)行描述。

六、拓展活動(dòng)（10分鐘）

1.老師組織學(xué)生進(jìn)行購(gòu)物場(chǎng)景模擬，讓學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行實(shí)際交流。

2.學(xué)生分組進(jìn)行購(gòu)物活動(dòng)，每組選派一名代表到其他組進(jìn)行購(gòu)物。

3.購(gòu)物結(jié)束后，每組分享購(gòu)物經(jīng)歷，其他組學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

七、總結(jié)與反饋（5分鐘）

1.老師對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)句型和詞匯。

2.老師詢問學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)感受，收集學(xué)生的反饋意見。

3.老師針對(duì)學(xué)生的反饋意見進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

八、布置作業(yè)（5分鐘）

1.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并完成相應(yīng)的練習(xí)題。

2.老師提醒學(xué)生注意作業(yè)的完成質(zhì)量，鼓勵(lì)他們?cè)诩依锢^續(xù)練習(xí)所學(xué)詞匯和句型。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詞匯積累：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)購(gòu)物場(chǎng)景中的核心詞匯有了較為深入的理解和記憶，如shop,shopping,clothes,shoes,hat,color,size等。這些詞匯的掌握有助于學(xué)生在日常生活中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

2.句型運(yùn)用：學(xué)生在課堂上通過角色扮演、小組合作等方式，熟練掌握了購(gòu)物場(chǎng)景下的常用句型，如“CanIhelpyou?”,“Howmuchisit?”,“Thisis…”,“That’s…”,“CanItry…?”等。這些句型的掌握有助于學(xué)生在實(shí)際交流中表達(dá)自己的需求。

3.文化意識(shí)：學(xué)生在學(xué)習(xí)購(gòu)物場(chǎng)景的過程中，對(duì)西方國(guó)家的購(gòu)物文化有了初步的了解，增強(qiáng)了跨文化交際能力。同時(shí)，學(xué)生對(duì)購(gòu)物過程中的禮儀規(guī)范有了更深的認(rèn)識(shí)，有助于培養(yǎng)良好的社會(huì)公德。

4.語(yǔ)言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的聽說能力得到了鍛煉和提高。在角色扮演、小組合作等活動(dòng)中，學(xué)生能夠較為流利地用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話，增強(qiáng)了自信心。

5.思維品質(zhì)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過觀察、比較、分析等方式，培養(yǎng)了邏輯思維和批判性思維能力。在購(gòu)物場(chǎng)景的模擬中，學(xué)生需要根據(jù)實(shí)際情況作出判斷和決策，提高了思維品質(zhì)。

6.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會(huì)了通過圖片、視頻等輔助手段來猜測(cè)和推測(cè)詞匯含義，提高了自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，學(xué)生在小組合作中學(xué)會(huì)了傾聽、表達(dá)、溝通、協(xié)作等學(xué)習(xí)策略。

7.情感態(tài)度：學(xué)生在課堂上積極參與，表現(xiàn)出對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的濃厚興趣。通過購(gòu)物場(chǎng)景的模擬，學(xué)生體驗(yàn)到了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

8.綜合實(shí)踐：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，將所學(xué)詞匯、句型應(yīng)用于實(shí)際情境，提高了綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。在課后，學(xué)生可以嘗試在家中模擬購(gòu)物場(chǎng)景，與家人用英語(yǔ)進(jìn)行交流，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思：

今天的教學(xué)結(jié)束后，我對(duì)自己這節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行了反思。首先，我覺得課堂氣氛活躍，學(xué)生們參與度較高，這一點(diǎn)讓我感到欣慰。但是，在具體的教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

1.學(xué)生在角色扮演環(huán)節(jié)中，部分學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)不夠流暢，這可能與他們的英語(yǔ)基礎(chǔ)有關(guān)。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。

2.在詞匯教學(xué)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于新詞匯的記憶不夠牢固。這可能是因?yàn)榻虒W(xué)方法單一，缺乏趣味性。因此，我需要嘗試更多樣化的教學(xué)方法，如游戲、歌曲、故事等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.在小組合作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生過于依賴組長(zhǎng)，缺乏獨(dú)立思考的能力。為了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)小組合作訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，提出自己的觀點(diǎn)。

改進(jìn)措施：

針對(duì)以上反思，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.在詞匯教學(xué)環(huán)節(jié)，我將采用多種教學(xué)方法，如游戲、歌曲、故事等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些趣味性的練習(xí)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固詞匯。

2.在角色扮演環(huán)節(jié)，我會(huì)針對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)進(jìn)行分層教學(xué)，為不同層次的學(xué)生提供相應(yīng)的指導(dǎo)。對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我會(huì)給予更多的鼓勵(lì)和幫助，提高他們的自信心。

3.在小組合作環(huán)節(jié)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，提出自己的觀點(diǎn)。同時(shí)，我會(huì)加強(qiáng)對(duì)小組長(zhǎng)的培訓(xùn)，讓他們學(xué)會(huì)如何引導(dǎo)和協(xié)調(diào)組員，提高小組合作的效果。

4.為了提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，我會(huì)在課后布置一些口語(yǔ)練習(xí)任務(wù)，如模仿課文對(duì)話、自編對(duì)話等，讓學(xué)生在日常生活中不斷練習(xí)。

5.我會(huì)定期與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，針對(duì)他們的反饋進(jìn)行教學(xué)調(diào)整。同時(shí)，我會(huì)積極參加教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)其他教師的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教學(xué)水平。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-購(gòu)物場(chǎng)景的常用詞匯：shop,shopping,clothes,shoes,hat,color,size,price,sale,discount等。

-購(gòu)物場(chǎng)景的基本句型：CanIhelpyou?Howmuchisit?Thisis…That’s…Howabout…?Iwanttobuy…CanItry…?

②本文重點(diǎn)詞匯：

-shop：商店

-shopping：購(gòu)物

-clothes：衣服

-shoes