4《繁星》說課稿-2024-2025學年四年級上冊語文統(tǒng)編版

4《繁星》說課稿-2024-2025學年四年級上冊語文統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）4《繁星》說課稿-2024-2025學年四年級上冊語文統(tǒng)編版設計意圖本節(jié)課以《繁星》為載體，旨在引導學生通過閱讀理解，感受自然之美，培養(yǎng)審美情趣。結合四年級上冊語文統(tǒng)編版教材，注重培養(yǎng)學生的觀察能力和表達能力，同時鍛煉學生的思維品質，為后續(xù)寫作打下基礎。核心素養(yǎng)目標1.提升語言建構與運用能力，通過閱讀《繁星》感受語言之美。

2.培養(yǎng)思維品質，引導學生從不同角度觀察和思考自然現(xiàn)象。

3.強化審美鑒賞與創(chuàng)造意識，讓學生在欣賞繁星的同時，學會發(fā)現(xiàn)生活中的美。重點難點及解決辦法重點：1.理解《繁星》中自然景物的描寫，體會作者的情感表達。

2.通過小組討論，培養(yǎng)學生的合作能力和批判性思維。

難點：1.深入理解作者對自然美的感悟，感受作者的情感。

2.將個人感受與文本內容相結合，進行創(chuàng)造性表達。

解決辦法：1.通過朗讀、默讀、齊讀等多種方式，讓學生充分感知文本。

2.設計問題引導，幫助學生理解作者的情感，引導學生深入思考。

3.組織小組討論，鼓勵學生分享個人觀點，培養(yǎng)合作與批判性思維。

4.通過寫作練習，指導學生將個人感悟與文本內容相結合，提高創(chuàng)造性表達能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有《繁星》課文教材。

2.輔助材料：準備與繁星相關的圖片、視頻，以及星空分布圖等。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：設置小組討論區(qū)，布置星空主題背景，營造學習氛圍。教學過程一、導入新課

（老師）同學們，大家好！今天我們要一起走進一篇美麗的散文——《繁星》。在上課之前，我想請大家先閉上眼睛，深呼吸，放松心情，讓我們一起在心中想象一個美麗的星空。

（學生）好的，老師。

二、整體感知

（老師）首先，讓我們打開課本，閱讀《繁星》這篇課文。請同學們大聲朗讀，感受課文中的語言美和意境美。

（學生）好的，老師。

（老師）朗讀完畢后，請同學們簡要介紹一下課文的主要內容。

（學生）課文主要描寫了作者對星空的觀察和感悟。

三、課文主旨內容探究

1.作者的情感

（老師）接下來，讓我們深入探究一下課文的主旨。請大家再次閱讀課文，找出作者在文中表達的情感。

（學生）我找到了，作者在文中表達了對星空的喜愛和贊美之情。

（老師）非常好，請同學們分享一下，你是如何感受到作者這種情感的？

（學生）我覺得作者用了很多美麗的詞語來形容星空，比如“璀璨”、“閃爍”等，讓我感受到了星空的美麗。

2.自然與人的關系

（老師）是的，作者通過對星空的描寫，表達了對大自然的熱愛。那么，你認為自然與人的關系是怎樣的呢？

（學生）我認為自然與人是相互依存的，人類應該珍惜和保護大自然。

3.文中修辭手法的運用

（老師）文中運用了比喻、擬人等修辭手法，讓我們感受到了星空的美麗。請同學們找出這些修辭手法，并分析它們的作用。

（學生）比如，“繁星像無數(shù)顆明珠撒在夜空中”，這個比喻形象地描繪了星空的美麗。

4.課文的藝術特色

（老師）是的，課文在描寫星空的同時，也展現(xiàn)了作者獨特的藝術風格。請同學們結合課文，談談你對課文藝術特色的理解。

（學生）我覺得課文的語言優(yōu)美，意境深遠，讓人回味無窮。

四、全文側重點

1.朗讀課文，感受作者的情感。

2.通過小組討論，深入理解課文內容，探究作者的情感、自然與人的關系。

3.分析文中修辭手法的運用，體會課文的藝術特色。

五、課堂小結

（老師）今天，我們一起學習了《繁星》這篇課文，感受到了星空的美麗和作者對大自然的熱愛。希望大家在日常生活中，也能像作者一樣，用心去觀察、感受大自然，珍惜和保護我們的家園。

（學生）好的，老師。

六、課后作業(yè)

1.請同學們回家后，再次閱讀《繁星》，思考自然與人的關系。

2.選擇一個自然景物，用比喻、擬人等修辭手法進行描寫，感受課文的藝術魅力。

3.與家人分享你對《繁星》的理解和感悟。

（老師）同學們，今天的課就上到這里。希望大家課后認真完成作業(yè)，下周我們再一起交流心得。下課！教學資源拓展1.拓展資源：

-星空知識：介紹關于星空的基本知識，如星座、星系、恒星等，以及它們在宇宙中的位置和特點。

-天文現(xiàn)象：探討一些天文現(xiàn)象，如流星雨、日食、月食等，以及它們形成的科學原理。

-自然觀察：提供一些自然觀察的案例，如觀察星空、植物生長、動物行為等，引導學生關注自然世界。

-文學作品：推薦與星空、自然主題相關的文學作品，如詩歌、散文等，拓展學生的閱讀視野。

2.拓展建議：

-星空觀察：鼓勵學生在家長或老師的指導下，進行戶外星空觀察活動，使用望遠鏡或手機應用識別星座。

-天文紀錄片：推薦觀看一些天文紀錄片，如《宇宙奇觀》、《星空之旅》等，通過視覺感受宇宙的浩瀚。

-自然筆記：指導學生進行自然筆記，記錄觀察到的星空、植物、動物等，培養(yǎng)觀察能力和記錄能力。

-詩歌創(chuàng)作：引導學生根據(jù)對星空的觀察和感受，創(chuàng)作詩歌，鍛煉語言表達和創(chuàng)意思維。

-小組研究：組織學生分組進行研究，選擇一個天文或自然現(xiàn)象進行深入研究，如地球的磁場、生物的遷徙等，并制作研究報告。

-社區(qū)活動：參與社區(qū)組織的天文講座或自然教育活動，與專業(yè)人士交流，拓寬知識面。

-家庭作業(yè)：布置與星空相關的家庭作業(yè)，如繪制星座圖、制作星空模型等，增強學生的動手能力和創(chuàng)造力。

-課外閱讀：推薦閱讀關于宇宙、自然、生命的科普書籍，如《宇宙簡史》、《生命的奇跡》等，激發(fā)學生對科學和自然的興趣。

-寫作練習：鼓勵學生以《繁星》為靈感，進行寫作練習，如寫一篇關于自己觀察星空的經(jīng)歷或想象一個屬于自己的星空故事。板書設計①知識點：

-《繁星》作者：巴金

-星空描寫：璀璨、閃爍、寂靜、神秘

-情感表達：對自然的熱愛、對星空的贊美

②詞句：

-①“那滿天的繁星，像無數(shù)顆明珠撒在夜空中?！?/p>

-②“它們有的像小貓的眼睛，一閃一閃的?！?/p>

-③“繁星點點，點綴著夜空，顯得更加神秘?！?/p>

③板書結構：

-標題：《繁星》

-作者：巴金

-主題：星空描寫與情感表達

-描寫：

-璀璨、閃爍、寂靜、神秘

-情感：

-對自然的熱愛

-對星空的贊美

-詞語：

-珠寶般的繁星

-小貓的眼睛

-句子：

-滿天的繁星，像無數(shù)顆明珠撒在夜空中。

-它們有的像小貓的眼睛，一閃一閃的。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣：在導入環(huán)節(jié)，我嘗試通過閉眼想象星空的方式，讓學生在心中構建一個美麗的星空畫面，這樣的情境創(chuàng)設能夠有效激發(fā)學生的學習興趣。

2.小組合作，互動交流：在探究課文主旨內容時，我采用了小組討論的形式，讓學生在交流中碰撞出思維的火花，這種互動交流的方式有助于培養(yǎng)學生的合作能力和批判性思維。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，可能是因為他們對課文內容不夠熟悉，或者缺乏自信。

2.教學方法單一：雖然我嘗試了小組討論，但在其他環(huán)節(jié)，教學方法相對單一，未能充分調動學生的多種感官參與學習。

3.評價方式局限：評價方式主要依賴于學生的口頭表達和書面作業(yè)，缺乏對學生實際閱讀能力和情感體驗的全面評價。

反思改進措施（三）

1.提前預習，增強參與度：在課前布置預習任務，讓學生對課文內容有初步的了解，課堂上鼓勵學生提出問題，增強他們的參與感。

2.豐富教學方法，提高互動性：在教學中，可以結合多媒體資源，如圖片、視頻等，以及角色扮演、游戲等形式，提高課堂的趣味性和互動性。

3.多元評價方式，全面評估學生：采用多種評價方式，如小組互評、自評、教師評