Unit 5 Music Assessing Your Progress 說課稿-2023-2024學年高中英語人教版（2019）必修第二冊

Unit5MusicAssessingYourProgress說課稿-2023-2024學年高中英語人教版（2019）必修第二冊一、設計意圖

本節(jié)課以“Unit5MusicAssessingYourProgress”為主題，旨在通過英語聽力、閱讀和口語練習，幫助學生提高對音樂知識的理解和運用能力。通過本單元的學習，學生能夠了解不同類型的音樂及其特點，學會欣賞和評價音樂作品，同時鍛煉英語聽說能力，為高考英語聽力考試打下堅實基礎。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言運用能力、文化意識和社會責任感。通過音樂主題的學習，學生能夠提升跨文化理解能力，學會欣賞和尊重不同國家的音樂文化；在語言實踐中，提高英語聽說技能，增強語感；同時，通過討論音樂與生活的關系，培養(yǎng)學生的批判性思維和表達自己觀點的能力。三、教學難點與重點

1.教學重點，

①理解并掌握本單元關于不同類型音樂的基礎知識，包括古典音樂、流行音樂、搖滾音樂等；

②通過聽力材料，提高對英語音樂詞匯和表達的理解能力，如“tempo”、“rhythm”等；

③能夠運用英語描述音樂的特點，進行簡單的音樂評價。

2.教學難點，

①分析并區(qū)分不同音樂風格的特點，如旋律、節(jié)奏、和聲等，并能夠用英語準確表達；

②在聽力練習中，快速捕捉并理解關鍵信息，提高聽力速度和理解力；

③在口語練習中，能夠自信地用英語進行音樂評論，表達個人觀點，并具備一定的邏輯性。解決這些難點需要教師提供適當?shù)闹笇Ш途毩暀C會，以及鼓勵學生在實際語境中運用所學知識。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或學習資料，包括《人教版高中英語必修第二冊》課本和相應的練習冊。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如不同類型音樂的圖片、音樂家簡介視頻片段等，以增強學生對音樂知識的直觀感受。

3.教學工具：準備錄音筆或MP3播放器，用于播放聽力材料，確保音頻清晰可聽。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如設置分組討論區(qū)，方便學生進行小組活動；安排實驗操作臺，如音樂播放設備，以支持教學互動。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，如讓學生提前了解不同類型音樂的基本特征。

設計預習問題：圍繞“MusicAssessingYourProgress”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考，例如：“Whatarethemaincharacteristicsofclassicalmusiccomparedtopopmusic?”

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解不同類型音樂的基本特征。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解音樂類型的基本特征，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放一段著名音樂家的作品，引出“AssessingYourProgress”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解如何評估音樂作品，結合實例分析音樂的結構和風格。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生根據(jù)預習內(nèi)容，分析不同音樂類型的特點。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，如“Whyisrhythmimportantinmusic?”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己對音樂評估的理解。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解音樂評估的知識點。

實踐活動法：設計小組討論，讓學生在實踐中應用所學知識。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解音樂評估的知識點，掌握評估音樂作品的方法。

通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置關于音樂評估的寫作任務，如寫一篇關于自己最喜歡的音樂類型的分析文章。

提供拓展資源：提供與音樂評估相關的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的音樂評估知識點和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、知識點梳理

1.音樂類型與特征

1.1古典音樂

-概述：古典音樂是西方音樂史上的一個重要時期，涵蓋了從巴洛克時期到浪漫時期。

-特征：注重旋律、和聲、節(jié)奏的平衡，強調(diào)結構性和形式性。

-代表作曲家：巴赫、貝多芬、莫扎特等。

1.2流行音樂

-概述：流行音樂是一種廣泛流傳的音樂類型，其特點是與時代精神緊密相連。

-特征：旋律簡單易記，節(jié)奏明快，歌詞貼近生活。

-代表音樂家：邁克爾·杰克遜、麥當娜、泰勒·斯威夫特等。

1.3搖滾音樂

-概述：搖滾音樂起源于20世紀50年代，是一種具有強烈反叛精神的音樂類型。

-特征：節(jié)奏強烈，強調(diào)電吉他的使用，歌詞常表達社會問題。

-代表樂隊：滾石樂隊、披頭士樂隊、槍與玫瑰樂隊等。

2.音樂元素與表現(xiàn)手法

2.1音樂元素

-旋律：音樂的基本線條，表達音樂的情感和意境。

-和聲：音符在音高、節(jié)奏、力度等方面的組合，形成和諧的音樂效果。

-節(jié)奏：音樂的時間組織，包括拍子、速度等。

-力度：音樂的情感表現(xiàn)，如強弱、快慢等。

2.2音樂表現(xiàn)手法

-變奏：對原有旋律進行變化，使其更加豐富。

-對比：通過音樂元素和表現(xiàn)手法的對比，突出音樂的主題和情感。

-節(jié)奏變化：通過改變節(jié)奏的速度和強度，表現(xiàn)音樂的動態(tài)變化。

-力度變化：通過改變音樂的強弱，表現(xiàn)音樂的情感和意境。

3.音樂欣賞與評價

3.1音樂欣賞

-感受音樂的情感和意境：通過聆聽音樂，感受音樂中的喜怒哀樂。

-分析音樂的結構和形式：了解音樂的組織結構和表現(xiàn)手法。

-探究音樂的社會文化背景：了解音樂產(chǎn)生的社會歷史背景和文化意義。

3.2音樂評價

-評價音樂的藝術價值：從旋律、和聲、節(jié)奏等方面評價音樂的藝術水平。

-評價音樂的社會價值：從音樂對社會的影響和貢獻角度進行評價。

-評價音樂的教育價值：從音樂對個人修養(yǎng)和素質培養(yǎng)的角度進行評價。

4.音樂與生活

4.1音樂在生活中的作用

-情感表達：音樂是表達情感的重要方式，可以調(diào)節(jié)情緒、緩解壓力。

-社交活動：音樂是社交活動的重要媒介，可以增進人與人之間的交流。

-文化傳承：音樂是文化傳承的重要載體，可以傳承和弘揚民族文化。

4.2音樂與個人成長

-情感培養(yǎng)：音樂有助于培養(yǎng)個人的情感表達能力，提高審美能力。

-創(chuàng)新思維：音樂創(chuàng)作和演奏需要創(chuàng)新思維，有助于培養(yǎng)個人的創(chuàng)新意識。

-團隊合作：音樂活動需要團隊合作，有助于培養(yǎng)個人的團隊合作精神。

5.音樂教育

5.1音樂教育的目標

-培養(yǎng)音樂興趣：激發(fā)學生對音樂的興趣，提高音樂素養(yǎng)。

-培養(yǎng)音樂技能：掌握音樂基本知識和技能，提高音樂表達能力。

-培養(yǎng)審美能力：提高學生對音樂美的感受和鑒賞能力。

5.2音樂教育的方法

-理論與實踐相結合：通過理論學習，提高音樂知識水平；通過實踐練習，提高音樂技能。

-激發(fā)興趣與動機：以學生為主體，激發(fā)學生的學習興趣和動機。

-因材施教：根據(jù)學生的個體差異，制定合適的教學計劃和教學方法。七、板書設計

1.音樂類型概述

①古典音樂：巴洛克、古典、浪漫時期；旋律、和聲、節(jié)奏的平衡；巴赫、貝多芬、莫扎特

②流行音樂：時代精神；旋律簡單；節(jié)奏明快；貼近生活；邁克爾·杰克遜、麥當娜、泰勒·斯威夫特

③搖滾音樂：反叛精神；節(jié)奏強烈；電吉他；社會問題；滾石樂隊、披頭士樂隊、槍與玫瑰樂隊

2.音樂元素

①旋律：音樂的基本線條；情感和意境的表達

②和聲：音符組合；和諧的音樂效果

③節(jié)奏：時間組織；拍子、速度

④力度：情感表現(xiàn)；強弱、快慢

3.音樂表現(xiàn)手法

①變奏：旋律變化；豐富音樂

②對比：音樂元素和表現(xiàn)手法對比；突出主題和情感

③節(jié)奏變化：表現(xiàn)音樂的動態(tài)變化

④力度變化：表現(xiàn)音樂的情感和意境

4.音樂欣賞與評價

①欣賞：感受情感、分析結構、探究背景

②評價：藝術價值、社會價值、教育價值

5.音樂與生活

①作用：情感表達、社交活動、文化傳承

②個人成長：情感培養(yǎng)、創(chuàng)新思維、團隊合作

6.音樂教育

①目標：培養(yǎng)興趣、技能、審美能力

②方法：理論與實踐結合、激發(fā)興趣與動機、因材施教八、反思改進措施

反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學：在課堂中，我嘗試運用多媒體資源，如音樂視頻、圖片等，讓學生在直觀感受中學習音樂知識，這種創(chuàng)新的教學方式提高了學生的學習興趣和參與度。

2.實踐活動設計：我設計了一系列實踐活動，如音樂創(chuàng)作、角色扮演等，讓學生在動手實踐中學習和運用音樂知識，這種教學方式不僅增強了學生的動手能力，也提高了他們的創(chuàng)造力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂討論和活動中，部分學生參與度不高，可能是因為他們對音樂知識不夠熟悉，或者對英語學習的興趣不高。

2.評價方式單一：目前主要依靠學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生的學習成果，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習狀況。

3.缺乏與實際生活的聯(lián)系：課堂內(nèi)容與實際生活的聯(lián)系不夠緊密，學生在實際生活中運用所學音樂知識的機會較少。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上設計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、游戲等，同時鼓勵學生提出問題和分享自己的觀點。

2.豐富評價方式：我將嘗試引入多元化的評價方式，如學生自評、互評，以及基于實際情境的