《喜看稻菽千重浪》說課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

《喜看稻菽千重浪》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本章節(jié)選自2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊《喜看稻菽千重浪》，主要內(nèi)容包括對農(nóng)民勞動生活的贊美和對農(nóng)村發(fā)展的期望。教材通過描寫農(nóng)民辛勤勞作、豐收景象，展現(xiàn)了農(nóng)村的美麗和農(nóng)民的堅韌精神。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、審美情趣和思辨能力。通過學(xué)習(xí)《喜看稻菽千重浪》，學(xué)生能夠感受農(nóng)民的辛勤與堅韌，培養(yǎng)對勞動的尊重和對生活的熱愛；同時，通過品味詩歌語言，提升審美鑒賞能力；在思考農(nóng)村發(fā)展與農(nóng)民命運的關(guān)系中，鍛煉思辨能力和批判性思維。三、重點難點及解決辦法重點：

1.理解詩歌的主題思想，把握作者對農(nóng)民勞動和農(nóng)村發(fā)展的贊美之情。

2.鑒賞詩歌的藝術(shù)特色，如意象的運用、情感的抒發(fā)等。

難點：

1.詩歌意象的豐富性和象征意義的解讀。

2.作者情感態(tài)度的把握與詩歌表達技巧的結(jié)合。

解決辦法：

1.通過教師引導(dǎo)和學(xué)生討論，幫助學(xué)生理解詩歌的主題和情感。

2.結(jié)合詩歌鑒賞技巧，分析意象的象征意義和情感表達。

3.通過對比分析，引導(dǎo)學(xué)生體會作者的情感態(tài)度和詩歌的藝術(shù)手法。

4.設(shè)計課堂練習(xí)，如角色扮演、詩歌創(chuàng)作等，讓學(xué)生在實踐中突破難點。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有統(tǒng)編版高中語文必修上冊《喜看稻菽千重浪》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與詩歌內(nèi)容相關(guān)的圖片，如農(nóng)民勞作場景、豐收景象，以及相關(guān)的視頻資料，用于輔助學(xué)生理解詩歌背景和情感。

3.教學(xué)課件：制作包含詩歌鑒賞要點、作者生平簡介、背景知識的PPT，以便于教學(xué)演示。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，提供討論記錄本和筆，以便學(xué)生分組討論詩歌內(nèi)容。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)的是統(tǒng)編版高中語文必修上冊《喜看稻菽千重浪》這一課。這首詩以贊美農(nóng)民為主題，描繪了農(nóng)村生活的美好景象。接下來，讓我們共同走進這首詩，感受農(nóng)民的辛勤與堅韌，以及作者對農(nóng)村發(fā)展的期望。

二、朗讀課文，整體感知

（教師）首先，請同學(xué)們大聲朗讀課文，注意節(jié)奏和韻律。在朗讀過程中，感受詩歌的語言美和情感表達。

（學(xué)生）齊讀課文。

（教師）同學(xué)們，朗讀完畢。接下來，請每位同學(xué)簡要談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

（學(xué)生）分享自己的感受。

三、分析詩歌主題

（教師）這首詩的主題是贊美農(nóng)民，那么，作者是如何表達這一主題的呢？

（學(xué)生）學(xué)生討論并回答。

（教師）很好，作者通過描繪農(nóng)民勞作的場景、豐收的景象以及農(nóng)村的變化，表達了對農(nóng)民的贊美和對農(nóng)村發(fā)展的期望。

四、探究詩歌意象

（教師）接下來，我們來探究詩歌中的意象。請同學(xué)們找出詩中的意象，并分析它們的意義。

（學(xué)生）學(xué)生找出意象并分析。

（教師）例如，“稻菽千重浪”這一意象，既描繪了豐收的景象，又象征著農(nóng)民的辛勤勞動。

五、品味詩歌語言

（教師）詩歌的語言是詩歌的靈魂。請同學(xué)們品味詩中的語言，體會其韻律美和意境美。

（學(xué)生）學(xué)生品味詩歌語言。

（教師）例如，“喜看稻菽千重浪，遍地金黃一片天”這句詩，運用了夸張手法，生動形象地描繪了豐收的景象。

六、分析作者情感

（教師）在詩歌中，作者表達了對農(nóng)民的贊美和對農(nóng)村發(fā)展的期望。請同學(xué)們分析作者的情感態(tài)度。

（學(xué)生）學(xué)生分析作者情感。

（教師）作者對農(nóng)民的贊美之情溢于言表，對農(nóng)村發(fā)展的期望也寄托在詩歌之中。

七、課堂小結(jié)

（教師）通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了《喜看稻菽千重浪》這首詩的主題、意象、語言和情感。這首詩以贊美農(nóng)民為主題，展現(xiàn)了農(nóng)村生活的美好景象，同時也表達了對農(nóng)村發(fā)展的期望。

八、課后作業(yè)

（教師）請同學(xué)們完成以下作業(yè)：

1.仿寫一首贊美農(nóng)民的詩歌。

2.搜集關(guān)于農(nóng)村發(fā)展的資料，為家鄉(xiāng)的發(fā)展獻計獻策。

（學(xué)生）學(xué)生領(lǐng)取作業(yè)。

九、課堂總結(jié)

（教師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《喜看稻菽千重浪》這首詩，感受到了農(nóng)民的辛勤與堅韌，以及作者對農(nóng)村發(fā)展的期望。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)生活中，能夠關(guān)注農(nóng)村發(fā)展，關(guān)愛農(nóng)民，為家鄉(xiāng)的發(fā)展貢獻自己的力量。

（學(xué)生）學(xué)生點頭表示贊同。

（教師）下課！同學(xué)們再見！六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：學(xué)生通過學(xué)習(xí)《喜看稻菽千重浪》這首詩，掌握了詩歌的基本知識，包括詩歌的意象、語言、情感等方面。他們能夠識別詩中的意象，理解其象征意義，體會詩歌的韻律美和意境美。

2.思維能力：學(xué)生在分析詩歌主題、探究詩歌意象、品味詩歌語言、分析作者情感等環(huán)節(jié)中，鍛煉了邏輯思維和批判性思維能力。他們學(xué)會了如何從不同的角度解讀詩歌，形成自己的觀點。

3.語言表達：學(xué)生在課堂討論和作業(yè)中，運用了豐富的詞匯和表達方式，提高了書面和口頭表達能力。他們能夠用自己的語言描述詩歌內(nèi)容，表達對農(nóng)民的贊美和對農(nóng)村發(fā)展的期望。

4.情感態(tài)度：通過學(xué)習(xí)這首詩，學(xué)生對農(nóng)民的辛勤勞動有了更深刻的認識，培養(yǎng)了尊重勞動、熱愛生活的情感。他們對農(nóng)村發(fā)展充滿期待，激發(fā)了關(guān)注社會、參與社會實踐的熱情。

5.文化素養(yǎng)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)這首詩，了解了農(nóng)村生活的變遷，增強了民族文化認同感。他們認識到農(nóng)村在現(xiàn)代化進程中的重要作用，提高了對傳統(tǒng)文化的認識和尊重。

6.合作能力：在小組討論和課堂活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會了傾聽、尊重他人的意見，提高了團隊協(xié)作能力。

7.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在完成課后作業(yè)的過程中，學(xué)會了自主查閱資料、整理思路，提高了自主學(xué)習(xí)能力。他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際生活中，提高解決問題的能力。

8.創(chuàng)新能力：在仿寫詩歌和為家鄉(xiāng)發(fā)展獻計獻策的作業(yè)中，學(xué)生發(fā)揮了自己的想象力，提出了具有創(chuàng)新性的觀點和建議。他們學(xué)會了從不同角度思考問題，培養(yǎng)了解決問題的創(chuàng)新能力。七、教學(xué)反思與改進教學(xué)反思與改進是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)。通過這次《喜看稻菽千重浪》的教學(xué)，我有一些深刻的體會和反思。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我還可以做得更加生動有趣。雖然我通過圖片和視頻展示了農(nóng)村的美麗景象，但似乎還是不足以激發(fā)學(xué)生的興趣。接下來，我打算嘗試一些互動性的導(dǎo)入方式，比如讓學(xué)生分享自己家鄉(xiāng)的農(nóng)村生活，或者通過一個小故事引入詩歌的主題，看看是否能夠更好地吸引學(xué)生的注意力。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在分析詩歌意象時，對于一些較為抽象的意象理解起來有些吃力。在今后的教學(xué)中，我計劃增加一些意象解讀的案例，幫助學(xué)生更好地理解詩歌中的象征意義。同時，我也會鼓勵學(xué)生多閱讀一些相關(guān)的背景資料，以便更好地把握詩歌的內(nèi)涵。

再者，課堂討論環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對詩歌的理解不夠深入。為了提高學(xué)生的參與度，我打算在課前布置一些預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生提前對詩歌進行思考和分析，這樣在課堂上他們就能更加積極地參與到討論中來。

此外，我還注意到在講解詩歌語言時，我沒有很好地結(jié)合學(xué)生的實際生活經(jīng)驗。我認為，詩歌教學(xué)應(yīng)該與學(xué)生的生活實際相結(jié)合，讓學(xué)生能夠從自己的生活經(jīng)驗中找到與詩歌的共鳴。因此，我計劃在今后的教學(xué)中，更多地引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活經(jīng)歷出發(fā)，去感受詩歌的語言美和情感表達。

最后，對于課后作業(yè)的設(shè)計，我覺得還可以更加多樣化。比如，除了仿寫詩歌和撰寫論文之外，還可以設(shè)計一些實踐活動，如組織學(xué)生參觀農(nóng)村，讓他們親身體驗農(nóng)民的勞動生活，這樣既能加深對詩歌的理解，又能提高學(xué)生的實踐能力。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-詩歌的主題思想：贊美農(nóng)民的辛勤勞動和農(nóng)村發(fā)展的美好前景。

-詩歌的意象：稻菽千重浪、農(nóng)民勞作場景、豐收景象等。

-詩歌的語言特色：運用夸張、比喻等修辭手法，以及韻律美和意境美。

②重點詞句：

-“喜看稻菽千重