2022版數(shù)學課程標準測試題

2022版數(shù)學課程標準測試題

一、填空題：（每空2分，共60分）

1.數(shù)學是研究（）和（）的科學。

2.（）是現(xiàn)代社會每一個公民應當具備的基本素養(yǎng)。數(shù)學教

育承載著落實（）根本任務，實施素質(zhì)教育的功能。

3.義務教育數(shù)學課程致力于實現(xiàn)義務教育階段的培養(yǎng)目標，使得

（）,不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展,

逐步形成適應（）。

4.課程目標以（）為本，以（）為導向，進一步強調(diào)使

學生獲得數(shù)學基礎知識、（）、基本思想和（）

（簡稱“四基”）的獲得和發(fā)展，發(fā)展運用數(shù)學知識與方法（）、

（）、分析和解決數(shù)學問題的能力（簡稱“四能”），形成正確

的情感、態(tài)度和價值觀.

5.核心素養(yǎng)具有（）、（）和（），在

不同階段具有不同表現(xiàn)。小學階段側(cè)重對（），初中

階段側(cè)重對（）o

6.義務教育九年的學習時間劃分為（?個學段。

7.義務教育階段數(shù)學課程內(nèi)容是由（）、（）、

（）、（）四個學習領域組成。

8.數(shù)與代數(shù)是義務教育階段學生數(shù)學學習的重要領域，在小學階段包括

（）和！）兩個主題。

9.（）是學生在完成課程階段性學習后的學業(yè)成就表現(xiàn)，

反映核心素養(yǎng)要求。學業(yè)質(zhì)量標準是以（）為主要維度，結(jié)

合課程內(nèi)容，對學生學業(yè)成就具體表現(xiàn)特征的整體刻畫。

10.（）和（）是發(fā)展學生核心素養(yǎng)的有效載

體，核心素養(yǎng)對“四基”“四能”教學目標提出了更高要求。

11.發(fā)揮評價的育人導向作用，堅持（）、以評促教。

主要分為教學評價和（）。

二、簡答題：（每題10分，共40分）

1.數(shù)學課程標準中的課程理念包含哪五個方面？

2.在小學階段核心素養(yǎng)的主要表現(xiàn)有哪些？

3.數(shù)學課程核心素養(yǎng)的“三會”指什么？

4.數(shù)學課程學業(yè)質(zhì)量標準主要從哪三個方面來評估學生核心索養(yǎng)達成及發(fā)展情

況？

參考答案：

一、填空題:

1.P1數(shù)量關系空間形式

2.P1數(shù)學素養(yǎng)立德樹人

3.P2人人都能獲得良好的數(shù)學教育終身發(fā)展需要的核心素養(yǎng)

4.P2學生發(fā)展核心素養(yǎng)基本技能基本活動經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)

提出

5.p7整體性一致性階段性經(jīng)驗的感悟概念的理解

6.pH四

7.P16數(shù)與代數(shù)圖形與幾何統(tǒng)計與概率綜合與實踐

8.P17數(shù)與運算數(shù)量關系

9.P80學業(yè)質(zhì)量核心素養(yǎng)

10.P84四基四能

11.p89以評促學學業(yè)水平考試

二、簡答題：

1.P2-4(1)確立核心素養(yǎng)導向的課程目標；

(2)設計體現(xiàn)結(jié)構(gòu)化特征的課程內(nèi)容；

(3)實施促進學生發(fā)展的教學活動；

(4)探索激勵學習和改進教學的評價；

(5)促進信息技術與數(shù)學課程融合。

2.P7數(shù)感、量感、符號意識、運算能力、幾何直觀、空間觀念、

推理意識、數(shù)據(jù)意識、模型意識、應用意識、創(chuàng)新意識。

3.P5-6（1）會用數(shù)學的眼光觀察現(xiàn)實世界；

（2）會用數(shù)學的思維思考現(xiàn)實世界；

（3）會用數(shù)學的語言表達現(xiàn)實世界。

4.P80

（1）以結(jié)構(gòu)化數(shù)學知識主題為載體，在形成與發(fā)展“四基”的過程

中形成的抽象能力、推理能力、運算能力、幾何直觀和空間觀念等。

（2）從學生熟悉的生活與社會情境，以及符合學生認知發(fā)展規(guī)律的

數(shù)學與科技情境中，在經(jīng)歷“用數(shù)學的眼光發(fā)現(xiàn)和提出問題，用數(shù)學

的思維與數(shù)學的