校長論壇發(fā)言：辦學(xué)治校需要秉持長期主義雕琢教育未來藍(lán)圖

校長論壇發(fā)言：辦學(xué)治校需要秉持長期主義，雕琢教育未來藍(lán)圖尊敬的各位同仁：大家好！今天，我想和大家分享一下我關(guān)于校長辦學(xué)治校的一些思考?！昂媳е荆诤聊?；九層之臺，起于累土。”每所學(xué)校的發(fā)展與成熟都必然要經(jīng)歷一個(gè)積淀的過程。我深知，各個(gè)學(xué)校步入正軌的時(shí)間有長有短，但無論哪所學(xué)校，都不可能在一夜之間就成為名校。就像我在創(chuàng)校之初，既沒有豐厚的教育資源，也沒有出色的教育教學(xué)數(shù)據(jù)，甚至可能缺乏成熟的管理經(jīng)驗(yàn)或者骨干教師隊(duì)伍，面對充滿未知的未來，我也曾感到迷茫，這是許多新建校校長共同面臨的困惑。所以，我認(rèn)為校長在辦學(xué)過程中，不僅要對當(dāng)下辦學(xué)定位有清晰的認(rèn)知，更要秉持長期主義的辦學(xué)理念?！胺菍庫o無以致遠(yuǎn)，非淡泊無以明志?！碧热艮k學(xué)不堅(jiān)持長期主義理念，僅僅著眼于短期成績，甚至一味追求短期名利，將升學(xué)率視為唯一重要之事，那么這所學(xué)校的發(fā)展最終只能是曇花一現(xiàn)。我始終覺得，對于校長來說，辦學(xué)需要具備教育家精神，以長期主義理念專注于契合學(xué)校價(jià)值發(fā)展的事務(wù)。而校長在辦學(xué)過程中要擁有長期主義理念，需要著力培養(yǎng)三個(gè)方面的關(guān)鍵能力。其一，要有成長型的思維?！皩W(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退。”我看到部分年長的校長常常覺得自己的管理理念短期內(nèi)無需也不想有太大變動，不太樂意接受評估，缺乏強(qiáng)烈證實(shí)自身辦學(xué)能力的意愿，思維模式較為僵化。對于這類思維模式的校長而言，“不入虎穴，也不會失去什么”。他們對挑戰(zhàn)心存恐懼，對努力持不屑的消極態(tài)度。然而，我深知成長型思維模式的重要性，它能讓我深刻認(rèn)識到挑戰(zhàn)自我的價(jià)值以及努力的重要性。我會拉長辦學(xué)周期，堅(jiān)信自身辦學(xué)能力能夠通過努力不斷塑造。即便在先天管理才能和領(lǐng)導(dǎo)資質(zhì)等方面不具優(yōu)勢，我也能通過積極主動地自我變革、突破困境實(shí)現(xiàn)成長。在我工作的地區(qū)，一些地理位置相鄰、辦學(xué)條件相近的學(xué)校校長，常常因看到其他學(xué)校的舉措而陷入比較與焦慮之中。而我在推動自身學(xué)校發(fā)展進(jìn)化時(shí)，往往不會刻意關(guān)注其他學(xué)校的做法，而是以成長型思維模式持續(xù)聚焦學(xué)校自身的發(fā)展與進(jìn)步。與此同時(shí)，只要學(xué)校在持續(xù)發(fā)展，對學(xué)校管理者的綜合要求就會日益提高。在我所管理的學(xué)校，行政管理團(tuán)隊(duì)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)豐富、能力較強(qiáng)，但有些校級干部卻缺乏讀書學(xué)習(xí)的習(xí)慣?！皢柷堑们迦缭S？為有源頭活水來。”我意識到教育管理者的理念應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，對師生的引領(lǐng)關(guān)鍵在于思想引領(lǐng)，不能僅憑工作經(jīng)驗(yàn)，依靠教條主義進(jìn)行管理。我期望自己能成為仁厚的長者、睿智的引路人，所以我努力具備成長型思維，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，帶頭多讀書、讀好書，并與教師多交流分享讀書心得。我相信唯有學(xué)校管理者提升教育研究能力，才能精進(jìn)管理能力，進(jìn)而使整個(gè)學(xué)校的文化理念煥發(fā)生機(jī)。其二，要有變化的心態(tài)?！笆喇悇t事異，事異則備變?！蔽夷芤庾R到，辦學(xué)是一個(gè)非線性發(fā)展的過程，隨著時(shí)間推移和外部環(huán)境變化，學(xué)?，F(xiàn)有的教育資源都有可能消逝。因此，我以變化和發(fā)展的視角，不斷思考學(xué)校未來的核心競爭力所在。展望未來教育，變化將始終與學(xué)校相伴，而我認(rèn)為應(yīng)對變化最為有效的方式，便是以長期主義的眼光，主動適應(yīng)外部環(huán)境，積極追求變革創(chuàng)新。當(dāng)然，以變化的心態(tài)進(jìn)行學(xué)校管理并非意味著隨時(shí)隨地都要改革，更不是全盤否定、推倒重來。倘若我找到了長期主義理念中的變革引擎，我相信學(xué)校的進(jìn)步速度將會非?？臁Ｌ貏e是在新學(xué)校內(nèi)部行政架構(gòu)尚不完善之時(shí)，我更應(yīng)采用靈活多變的管理方法，充分調(diào)動教師的積極性與主觀能動性，增強(qiáng)行政管理的有效性。我對于外部的變化，必須有清晰的定位、清醒的認(rèn)知、理性的思考，要有自己的價(jià)值判斷。我深知學(xué)校的核心任務(wù)是讓學(xué)生學(xué)好知識與技能，啟發(fā)思維，培養(yǎng)正確的人生觀和世界觀。我認(rèn)為做好這一點(diǎn)，學(xué)校辦學(xué)就成功了。課堂教學(xué)可以創(chuàng)新方式方法，教師可以激發(fā)學(xué)生興趣，但絕不能只注重形式，像完成打卡任務(wù)一般，否則就會“顧此失彼”，喪失教育的本真。其三，要專注地執(zhí)行。“千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)?！蔽艺J(rèn)為擁有長期主義理念的校長自身應(yīng)當(dāng)有定力、有靜氣、有堅(jiān)守，在專注執(zhí)行當(dāng)下工作時(shí)能夠不被眼前的困難束縛。我時(shí)刻提醒自己，優(yōu)秀校長內(nèi)心必定篤定，我眼中的學(xué)校絕不僅僅局限于當(dāng)下，而是未來5年、10年，甚至超越自己的職業(yè)生涯。我深知校長要實(shí)現(xiàn)韌性發(fā)展，抗擊打能力是領(lǐng)導(dǎo)力的前提。這意味著我要如同野地里的草，在管理中善于運(yùn)用智慧與勇氣化解一切潛在隱患、輿情與風(fēng)險(xiǎn)，這是校長韌性發(fā)展的高貴品質(zhì)。我雖然經(jīng)驗(yàn)不足，但我更易接納新的教育思想，能夠積極順應(yīng)教育發(fā)展大勢，以空杯心態(tài)不斷進(jìn)取學(xué)習(xí)。專注地執(zhí)行還要求我著力提升應(yīng)對突發(fā)事件的安全意識與能力。面對突發(fā)危機(jī)事件，我應(yīng)具備相應(yīng)的應(yīng)急防范意識與能力，制定突發(fā)危機(jī)事件應(yīng)急預(yù)案，冷靜、理智地組織帶領(lǐng)師生處理突發(fā)危機(jī)問題。例如，我會革新安全理念，從關(guān)注學(xué)生人身安全拓展至生命關(guān)懷，從個(gè)體安全延伸至共同安全；又如，我會改進(jìn)安全治理方式，強(qiáng)化技術(shù)性與滲透性，探索長效化教育機(jī)制和智能化教育模式。當(dāng)然，提升應(yīng)對突發(fā)事件的安全意識與能力是一個(gè)逐步提升的過程，所謂“佳境”，對于我個(gè)人發(fā)展而言，就是在面對危機(jī)與挑戰(zhàn)時(shí)能夠迅速調(diào)整自身行為與策略，在嚴(yán)峻外部環(huán)境下承受壓力，從而在管理上堅(jiān)守教育本真，在教學(xué)上秉