第12課《水陸交通的變遷》說課稿-2024-2025學年高二歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修2經(jīng)濟與社會生活

第12課《水陸交通的變遷》說課稿--2024-2025學年高二歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修2經(jīng)濟與社會生活一、設計思路

本課以《水陸交通的變遷》為主題，旨在引導學生了解我國交通發(fā)展的歷史脈絡，感受科技進步對經(jīng)濟社會的影響。通過分析古代、近代和現(xiàn)代交通的發(fā)展，使學生認識到交通變遷與社會經(jīng)濟發(fā)展、科技進步的密切關系，培養(yǎng)學生的歷史思維和綜合分析能力。教學設計注重歷史與現(xiàn)實的結合，通過案例分析和討論，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的歷史素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：1.歷史理解：通過學習水陸交通的變遷，學生能理解歷史發(fā)展的連續(xù)性和多樣性，把握歷史發(fā)展的規(guī)律。2.歷史解釋：學生能運用所學知識，分析交通變遷對社會經(jīng)濟、文化的影響，提升歷史解釋能力。3.歷史思辨：引導學生反思交通發(fā)展中的科技進步與社會變革的關系，培養(yǎng)批判性思維能力。4.歷史探究：通過查閱資料、小組討論等方式，提高學生自主探究歷史問題的能力。5.文化傳承與理解：使學生認識到交通變遷中的文化元素，增強對傳統(tǒng)文化的認同感和傳承意識。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：高二學生已具備一定的歷史知識基礎，對古代史和近代史有一定的了解，對交通發(fā)展的基本概念和部分歷史事件有所認知。

2.學習興趣、能力和學習風格：學生對交通發(fā)展這一與日常生活密切相關的主題表現(xiàn)出較高的興趣。他們在分析歷史問題時，具備一定的邏輯思維能力，但可能對復雜的歷史現(xiàn)象和概念理解不夠深入。學習風格上，部分學生偏好通過圖像和實例來理解知識，而另一部分學生則更傾向于通過文字和理論來探究。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：首先，學生對交通變遷中的科技發(fā)展和經(jīng)濟影響的理解可能存在難度，需要教師引導他們從多角度分析問題。其次，由于交通變遷涉及的歷史時期跨度較大，學生可能難以把握各個時期的特點和相互聯(lián)系。此外，對于交通變遷中的社會文化影響，學生可能缺乏足夠的背景知識，需要教師在教學中加以補充和引導。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有《經(jīng)濟與社會生活》教材，以便課堂閱讀和筆記。

2.輔助材料：準備與水陸交通變遷相關的歷史圖片、交通發(fā)展圖表、歷史紀錄片片段等多媒體資源，以增強教學的直觀性和趣味性。

3.實驗器材：由于本課不涉及實驗，故無需實驗器材。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，便于學生分組討論交通變遷的影響，并準備白板或投影儀，以便展示教學資料。五、教學過程

一、導入新課

（教師）同學們，大家好！今天我們來學習第12課《水陸交通的變遷》。提起交通，大家可能首先想到的是我們?nèi)粘Ｊ褂玫慕煌üぞ?，比如汽車、火車、飛機等。但是，你們知道嗎？我們今天所熟悉的各種交通工具，它們的發(fā)展歷程是怎樣的呢？今天，我們就一起走進歷史，探究水陸交通的變遷。

（學生）老師好！我們很期待學習這一課。

二、新課導入

（教師）好的，那么我們先來回顧一下我們已經(jīng)學過的歷史知識。同學們，在我們學習的歷史課程中，有沒有提到過關于交通發(fā)展的內(nèi)容？

（學生）有的，老師。我們學過古代的絲綢之路，還有近代的火車、輪船等。

（教師）很好，這說明我們已經(jīng)對交通發(fā)展有一定的了解。那么，接下來我們要探究的是水陸交通的變遷，這其中包括了哪些內(nèi)容呢？

（學生）老師，我想知道古代的交通方式是怎樣的？

（教師）很好，這個問題很有代表性。接下來，我們就從古代交通方式開始，逐步了解水陸交通的變遷。

三、古代交通方式

（教師）同學們，古代的交通方式主要包括陸路和海路。陸路上，古人主要使用的是馬、牛、駱駝等動物來運輸貨物和人員。海路上，則是以船舶為主要交通工具。那么，古代的交通方式有哪些特點呢？

（學生）老師，我覺得古代的交通方式可能比較慢，因為那時候沒有現(xiàn)代化的交通工具。

（教師）沒錯，古代交通方式的確存在速度慢、成本高、受自然條件限制大等特點。接下來，我們來具體分析一下古代陸路和海路交通的特點。

（教師）請同學們閱讀教材中的相關內(nèi)容，然后討論一下古代陸路交通的特點。

（學生）通過閱讀教材，我發(fā)現(xiàn)古代陸路交通的特點有：運輸工具原始、運輸速度慢、運輸成本高、受地形和氣候影響大。

（教師）很好，同學們概括得非常準確。接下來，我們來分析古代海路交通的特點。

（學生）古代海路交通的特點有：運輸工具以船舶為主、受風浪影響大、運輸路線受地理環(huán)境限制、貿(mào)易活動頻繁。

（教師）同學們分析得很到位。古代交通方式的確存在著諸多限制，這也為后來的交通發(fā)展埋下了伏筆。

四、近代交通革命

（教師）同學們，隨著科技的進步，近代交通發(fā)生了翻天覆地的變化。那么，近代交通革命有哪些特點呢？

（學生）老師，我覺得近代交通革命的特點是交通工具現(xiàn)代化、運輸速度加快、運輸成本降低。

（教師）非常好，同學們的回答非常準確。接下來，我們來具體探討一下近代交通革命的內(nèi)容。

（教師）請同學們閱讀教材中的相關內(nèi)容，然后討論一下近代交通革命的特點。

（學生）通過閱讀教材，我發(fā)現(xiàn)近代交通革命的特點有：火車、輪船等現(xiàn)代化交通工具的發(fā)明和廣泛應用、交通運輸網(wǎng)絡的形成、交通運輸業(yè)的快速發(fā)展。

（教師）同學們的分析非常到位。近代交通革命極大地促進了社會經(jīng)濟的發(fā)展，提高了人們的出行效率。

五、現(xiàn)代交通發(fā)展

（教師）同學們，現(xiàn)在我們已經(jīng)了解了古代和近代的交通發(fā)展，那么現(xiàn)代交通又有哪些特點呢？

（學生）老師，我覺得現(xiàn)代交通的特點是高度信息化、智能化、環(huán)?；?。

（教師）同學們的回答非常準確。接下來，我們來探討一下現(xiàn)代交通發(fā)展的具體內(nèi)容。

（教師）請同學們閱讀教材中的相關內(nèi)容，然后討論一下現(xiàn)代交通發(fā)展的特點。

（學生）通過閱讀教材，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代交通發(fā)展的特點有：高速公路、高速鐵路、航空運輸?shù)痊F(xiàn)代化交通方式的快速發(fā)展、交通管理手段的智能化、新能源汽車的應用。

（教師）同學們的分析非常到位?，F(xiàn)代交通發(fā)展不僅提高了人們的出行效率，還推動了社會經(jīng)濟的快速發(fā)展。

六、總結與反思

（教師）同學們，今天我們學習了《水陸交通的變遷》，通過學習，我們了解了古代、近代和現(xiàn)代交通的發(fā)展歷程。那么，同學們有什么感想呢？

（學生）老師，我覺得交通的發(fā)展對社會經(jīng)濟發(fā)展起到了很大的推動作用。

（教師）沒錯，交通的發(fā)展確實對社會經(jīng)濟發(fā)展起到了至關重要的作用。通過今天的課程，我們不僅要了解交通發(fā)展的歷史，還要關注交通發(fā)展對現(xiàn)代社會的影響。

七、布置作業(yè)

（教師）同學們，今天的課程就到這里。為了鞏固今天所學的知識，請完成以下作業(yè)：

1.總結古代、近代和現(xiàn)代交通發(fā)展的特點。

2.分析交通發(fā)展對社會經(jīng)濟發(fā)展的影響。

3.談談你對未來交通發(fā)展的展望。

（學生）好的，老師，我們一定會認真完成作業(yè)。

八、教學延伸

（教師）同學們，今天的課程到這里就結束了。在接下來的日子里，希望大家能夠關注交通發(fā)展，了解交通發(fā)展對社會經(jīng)濟的影響，為自己的未來做好準備。

（學生）老師，我們一定會努力的。謝謝老師！六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《中國古代交通史》：這本書詳細介紹了中國古代的交通發(fā)展歷程，包括陸路、水路和航空交通，以及交通對古代社會的影響。

-《近代交通革命與工業(yè)革命》：通過對比近代交通革命和工業(yè)革命，分析交通技術革新對經(jīng)濟發(fā)展和社會變遷的作用。

-《現(xiàn)代交通科技發(fā)展》：這本書涵蓋了現(xiàn)代交通科技的發(fā)展現(xiàn)狀，包括高速鐵路、新能源汽車、智能交通系統(tǒng)等前沿技術。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以進一步研究某個特定時期的交通發(fā)展，如隋唐時期的大運河、明清時期的驛站制度等，了解其歷史背景和影響。

-探究交通技術革新對現(xiàn)代社會生活的影響，例如，互聯(lián)網(wǎng)對現(xiàn)代交通方式的改變，如共享單車、網(wǎng)約車等。

-分析不同國家或地區(qū)的交通發(fā)展模式，比較其異同，探討不同模式背后的社會經(jīng)濟因素。

-通過實地考察或訪問當?shù)亟煌ú┪镳^，了解交通發(fā)展在地方經(jīng)濟中的作用。

-結合當前社會熱點問題，如城市交通擁堵、交通污染等，探討交通發(fā)展與環(huán)境保護的關系，提出解決方案。

3.實踐活動建議：

-組織學生進行交通發(fā)展主題的辯論賽，讓學生就交通發(fā)展中的某一問題進行正反方辯論。

-開展交通發(fā)展歷史圖片展，讓學生通過圖片了解不同歷史時期的交通方式。

-設計一個關于未來交通發(fā)展的創(chuàng)意設計比賽，鼓勵學生發(fā)揮想象力，設計出具有前瞻性的交通工具或系統(tǒng)。

4.資源推薦：

-利用網(wǎng)絡資源，如在線歷史檔案、交通發(fā)展相關的紀錄片，豐富學生的課外學習內(nèi)容。

-鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)組織的科普講座，了解最新的交通科技發(fā)展動態(tài)。

-引導學生關注國內(nèi)外交通發(fā)展的新聞報道，提高他們的信息獲取和分析能力。七、教學反思

教學反思

今天，我們上了《水陸交通的變遷》這一課，回顧一下，我覺得有幾個方面值得我反思。

首先，我注意到學生對古代交通方式的理解比較感興趣，他們對于絲綢之路、驛站制度等都有一定的了解。這說明我在課堂上注重了歷史與現(xiàn)實的結合，通過舉例讓學生看到了交通發(fā)展與社會經(jīng)濟、文化之間的緊密聯(lián)系。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在分析近代和現(xiàn)代交通發(fā)展時，對于科技革新對交通的影響理解不夠深入。這可能是因為他們對近代和現(xiàn)代科技發(fā)展史的了解有限。因此，在今后的教學中，我需要更加注重科技與交通發(fā)展的結合，讓學生看到科技對交通的推動作用。

其次，我在課堂上采用了小組討論的方式，讓學生在互動中學習。我發(fā)現(xiàn)，這種方式不僅提高了學生的學習興趣，而且鍛煉了他們的團隊協(xié)作能力。不過，在討論過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，這可能是因為他們對某些話題缺乏興趣或者不善于表達。針對這一問題，我打算在今后的教學中，更加關注學生的個體差異，通過設置不同層次的問題，讓每個學生都能參與到討論中來。

再次，我在教學中使用了多媒體資源，如圖片、圖表和視頻，這些資源使得課堂內(nèi)容更加生動形象。但是，我也意識到，過多地依賴多媒體可能會分散學生的注意力，影響他們的思考。因此，在今后的教學中，我會更加注重多媒體資源的適度使用，確保它們能夠輔助教學，而不是取代學生的思考。

此外，我在課堂上嘗試了一些互動環(huán)節(jié)，比如讓學生根據(jù)所學內(nèi)容設計一個交通發(fā)展時間軸。這個環(huán)節(jié)收到了很好的效果，學生們不僅能夠清晰地展現(xiàn)交通發(fā)展的脈絡，還能通過自己的設計，對所學知識進行回顧和鞏固。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在時間軸的設計過程中，有些學生對于某些歷史事件的年代記憶不準確。這說明我在教學過程中需要加強對歷史年代的記憶訓練。

最后，我覺得在評價學生的學習成果方面，我還可以做得更好。目前，我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)來完成評價，但這種方式可能無法全面反映學生的學習情況。在今后的教學中，我打算結合學生的課堂參與度、小組討論的表現(xiàn)以及課后作業(yè)的質(zhì)量等多方面因素，進行更加全面和客觀的評價。八、內(nèi)容邏輯關系

①重點知識點：

-古代交通方式：驛站制度、絲綢之路、水陸聯(lián)運。

-近代交通革命：蒸汽機車的發(fā)明、鐵路建設、輪船的普及。

-現(xiàn)代交通發(fā)展：高