11 趙州橋（說(shuō)課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)

11趙州橋（說(shuō)課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以《趙州橋》為教學(xué)內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀、分析、討論等方式，了解趙州橋的歷史背景、建筑特點(diǎn)以及它在中國(guó)橋梁史上的重要地位。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受古人的智慧和匠心，培養(yǎng)他們的歷史感和審美情趣，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀理解和表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化自信、審美情趣和語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力。通過(guò)學(xué)習(xí)趙州橋的歷史和文化價(jià)值，激發(fā)學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的興趣，增強(qiáng)文化自信；通過(guò)欣賞橋梁建筑的美，提升學(xué)生的審美鑒賞能力；通過(guò)閱讀和表達(dá)，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和表達(dá)能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解趙州橋的歷史背景和建筑特點(diǎn)。

2.感受趙州橋的雄偉和堅(jiān)固，體會(huì)古人的智慧。

難點(diǎn)：

1.把握趙州橋在橋梁建筑史上的重要地位。

2.理解文中描述的趙州橋的細(xì)節(jié)，如拱形的優(yōu)美和橋欄的雕刻。

解決辦法：

1.通過(guò)課堂講解和圖片展示，幫助學(xué)生了解趙州橋的歷史背景和建筑特點(diǎn)。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組討論，共同分析趙州橋的獨(dú)特之處，突破對(duì)橋梁建筑史重要性的理解。

3.通過(guò)朗讀和角色扮演，讓學(xué)生深入感受文中對(duì)趙州橋的描寫，增強(qiáng)對(duì)細(xì)節(jié)的理解和記憶。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合圖片和文字，生動(dòng)講述趙州橋的歷史和文化背景，幫助學(xué)生建立整體認(rèn)知。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論趙州橋的建筑特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的見(jiàn)解，培養(yǎng)批判性思維。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演古代工匠，體驗(yàn)設(shè)計(jì)趙州橋的過(guò)程，加深對(duì)建筑智慧的感悟。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀呈現(xiàn)趙州橋的形態(tài)和歷史場(chǎng)景。

2.互動(dòng)軟件：借助教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)問(wèn)答，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.實(shí)物模型：制作趙州橋的模型，讓學(xué)生親手觸摸，直觀感受橋梁的結(jié)構(gòu)和設(shè)計(jì)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：播放一段關(guān)于古代橋梁的紀(jì)錄片片段，讓學(xué)生初步感受古代橋梁的雄偉與獨(dú)特。

2.**問(wèn)題提出**：引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們知道世界上最古老的石拱橋是哪座嗎？它有什么特別之處？”

3.**學(xué)生回答**：鼓勵(lì)學(xué)生分享已知信息，教師簡(jiǎn)要概括，引出本節(jié)課的主題——趙州橋。

**二、講授新課（20分鐘**）

1.**歷史背景**：介紹趙州橋的歷史背景，包括建造時(shí)間、地點(diǎn)、設(shè)計(jì)者等信息，用時(shí)5分鐘。

2.**建筑特點(diǎn)**：詳細(xì)講解趙州橋的建筑特點(diǎn)，如單孔石拱、敞肩拱設(shè)計(jì)等，用時(shí)10分鐘。

3.**文化價(jià)值**：分析趙州橋在中國(guó)橋梁史上的重要地位，以及它所體現(xiàn)的古代工匠的智慧，用時(shí)5分鐘。

4.**互動(dòng)提問(wèn)**：在講解過(guò)程中，適時(shí)提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，用時(shí)5分鐘。

**三、鞏固練習(xí)（10分鐘**）

1.**小組討論**：將學(xué)生分成小組，討論趙州橋的設(shè)計(jì)原理和它在現(xiàn)代橋梁建設(shè)中的啟示，用時(shí)5分鐘。

2.**展示分享**：每組派代表分享討論成果，全班交流，用時(shí)5分鐘。

**四、課堂小結(jié)（5分鐘**）

1.**回顧重點(diǎn)**：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)趙州橋的歷史背景、建筑特點(diǎn)和文化遺產(chǎn)價(jià)值。

2.**提出作業(yè)**：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生收集有關(guān)趙州橋的資料，準(zhǔn)備下節(jié)課的分享。

**五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（15分鐘**）

1.**角色扮演**：讓學(xué)生扮演古代工匠，模擬設(shè)計(jì)趙州橋的過(guò)程，教師適時(shí)引導(dǎo)，用時(shí)10分鐘。

2.**問(wèn)題解答**：針對(duì)學(xué)生在角色扮演中提出的問(wèn)題，教師進(jìn)行解答和補(bǔ)充，用時(shí)5分鐘。

**六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘**）

1.**文化傳承**：引導(dǎo)學(xué)生思考如何傳承和弘揚(yáng)趙州橋所代表的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

2.**創(chuàng)新思維**：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合現(xiàn)代科技，思考如何將趙州橋的設(shè)計(jì)理念應(yīng)用于現(xiàn)代橋梁建設(shè)。

**七、總結(jié)與反思（5分鐘**）

1.**總結(jié)收獲**：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)趙州橋的理解和感悟。

2.**反思改進(jìn)**：教師引導(dǎo)學(xué)生反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程，提出改進(jìn)意見(jiàn)，為今后的教學(xué)提供參考。

**教學(xué)時(shí)間總計(jì)：45分鐘**六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**知識(shí)掌握**：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述趙州橋的歷史背景，包括建造時(shí)間、地點(diǎn)、設(shè)計(jì)者等信息。

-學(xué)生理解并能夠解釋趙州橋的建筑特點(diǎn)，如單孔石拱、敞肩拱設(shè)計(jì)等。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到趙州橋在中國(guó)橋梁史上的重要地位，以及它所體現(xiàn)的古代工匠的智慧。

2.**能力提升**：

-閱讀理解能力：通過(guò)閱讀文本，學(xué)生能夠理解并分析文章中的細(xì)節(jié)和主旨。

-分析能力：學(xué)生在討論趙州橋的設(shè)計(jì)原理和現(xiàn)代橋梁建設(shè)的啟示時(shí)，展現(xiàn)了分析問(wèn)題的能力。

-表達(dá)能力：在小組討論和角色扮演中，學(xué)生能夠清晰、流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。

3.**情感態(tài)度**：

-對(duì)歷史文化的興趣：學(xué)生對(duì)趙州橋這一歷史遺跡產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意進(jìn)一步了解和探索。

-對(duì)古代工匠的敬佩：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)趙州橋的建造過(guò)程，對(duì)古代工匠的智慧和匠心產(chǎn)生了敬佩之情。

-對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同：學(xué)生在學(xué)習(xí)趙州橋的過(guò)程中，增強(qiáng)了對(duì)自己傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

4.**思維發(fā)展**：

-創(chuàng)新思維：學(xué)生在討論如何將趙州橋的設(shè)計(jì)理念應(yīng)用于現(xiàn)代橋梁建設(shè)時(shí)，展現(xiàn)了創(chuàng)新思維。

-批判性思維：在分析趙州橋的歷史和建筑特點(diǎn)時(shí)，學(xué)生能夠提出自己的見(jiàn)解，并進(jìn)行批判性思考。

-問(wèn)題解決能力：學(xué)生在角色扮演中遇到問(wèn)題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)尋找解決方案。

5.**價(jià)值觀塑造**：

-歷史責(zé)任感：學(xué)生認(rèn)識(shí)到作為中華民族的一員，有責(zé)任傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

-社會(huì)責(zé)任感：學(xué)生了解到趙州橋不僅是一座橋梁，更是中華民族智慧和力量的象征，激發(fā)了他們的社會(huì)責(zé)任感。

-美學(xué)素養(yǎng)：通過(guò)欣賞趙州橋的建筑美，學(xué)生提升了審美素養(yǎng)，培養(yǎng)了良好的審美情趣。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**情境化教學(xué)**：嘗試將趙州橋的歷史背景融入現(xiàn)實(shí)情境，比如組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐臍v史遺跡，讓學(xué)生在實(shí)際環(huán)境中感受歷史文化的魅力。

2.**跨學(xué)科教學(xué)**：結(jié)合美術(shù)、歷史等學(xué)科，讓學(xué)生通過(guò)繪畫、歷史故事講述等方式，更全面地了解趙州橋，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.**互動(dòng)性不足**：在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)課堂互動(dòng)不夠充分，一些學(xué)生參與討論的積極性不高。

2.**教學(xué)方法單一**：主要依賴講授法，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力和探究精神沒(méi)有得到充分激發(fā)。

3.**評(píng)價(jià)方式局限**：評(píng)價(jià)方式較為單一，主要以考試為主，未能全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.**增強(qiáng)課堂互動(dòng)**：設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高課堂的活躍度。

2.**多樣化教學(xué)方法**：嘗試引入項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、翻轉(zhuǎn)課堂等教學(xué)方法，讓學(xué)生在自主探究中學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

3.**完善評(píng)價(jià)體系**：采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、過(guò)程性評(píng)價(jià)等，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果。

4.**加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)