第8課《小陀螺換新裝》（說課稿）-2023-2024學(xué)年一年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)蒙古版

第8課《小陀螺換新裝》（說課稿）-2023-2024學(xué)年一年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)蒙古版主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以《小陀螺換新裝》為主題，結(jié)合一年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)蒙古版教材，通過動(dòng)手實(shí)踐、合作交流的方式，引導(dǎo)學(xué)生了解陀螺的起源和發(fā)展，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化和民間藝術(shù)的興趣。課程設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)快樂，感受傳統(tǒng)文化的魅力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化和民間藝術(shù)的尊重與熱愛，增強(qiáng)文化自信。

2.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維和審美意識(shí)。

3.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神，提升學(xué)生在實(shí)踐中溝通、協(xié)調(diào)、合作的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活、發(fā)現(xiàn)美的能力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造美好生活的愿望。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對(duì)性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-重點(diǎn)講解陀螺的制作過程，包括選材、切割、打磨、上色等步驟，確保學(xué)生掌握基本的制作技巧。

-強(qiáng)調(diào)陀螺在傳統(tǒng)文化中的地位和象征意義，讓學(xué)生了解陀螺的歷史和文化價(jià)值。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-難點(diǎn)一：陀螺制作中的精細(xì)操作，如切割和打磨，學(xué)生可能難以掌握力度和技巧，導(dǎo)致制作出的陀螺形狀不規(guī)整或損壞。

-難點(diǎn)二：陀螺裝飾的創(chuàng)意設(shè)計(jì)，學(xué)生在設(shè)計(jì)過程中可能缺乏想象力，難以創(chuàng)作出具有個(gè)性和創(chuàng)意的陀螺。

-難點(diǎn)三：團(tuán)隊(duì)合作中的溝通與協(xié)調(diào)，學(xué)生在分工合作時(shí)可能存在溝通不暢、分工不均等問題，影響團(tuán)隊(duì)效率和作品質(zhì)量。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：手工制作工具包（剪刀、膠水、顏料等）、陀螺模型、紙張、畫筆

-課程平臺(tái)：內(nèi)蒙古版一年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)教材

-信息化資源：陀螺文化介紹視頻、圖片資料庫

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、多媒體投影、小組討論教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞陀螺的制作和傳統(tǒng)文化，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“陀螺是如何制作的？”“陀螺在古代有哪些用途？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解陀螺的基本知識(shí)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解陀螺的制作和傳統(tǒng)文化，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示不同樣式的陀螺，引出陀螺的制作和裝飾主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解陀螺的制作步驟和裝飾技巧，如如何選擇合適的材料、如何進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組合作制作陀螺的活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握制作技巧。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在制作過程中遇到的問題，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組合作制作陀螺，體驗(yàn)制作過程。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解陀螺制作的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握陀螺制作技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解陀螺制作的知識(shí)點(diǎn)，掌握制作技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)陀螺制作主題，布置適量的課后作業(yè)，如設(shè)計(jì)一個(gè)創(chuàng)意陀螺。

-提供拓展資源：提供與陀螺制作相關(guān)的拓展資源，如陀螺制作教程視頻、相關(guān)書籍。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的陀螺制作知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-陀螺的歷史：介紹陀螺的起源、發(fā)展歷程以及在不同文化中的地位，如中國(guó)古代的陀螺文化、歐洲的陀螺游戲等。

-陀螺的種類：展示不同形狀、材質(zhì)和功能的陀螺，如木制陀螺、鐵制陀螺、電子陀螺等。

-陀螺的制作工藝：介紹陀螺的制作過程，包括選材、設(shè)計(jì)、制作和裝飾等環(huán)節(jié)。

-陀螺游戲規(guī)則：介紹不同陀螺游戲的規(guī)則和玩法，如陀螺競(jìng)速、陀螺對(duì)打等。

-陀螺的象征意義：探討陀螺在傳統(tǒng)文化中的象征意義，如勇敢、堅(jiān)韌、智慧等。

2.拓展建議：

-陀螺的歷史文化研究：

-學(xué)生可以查閱相關(guān)書籍或資料，了解陀螺的起源和發(fā)展。

-通過繪畫、寫作等形式，展示自己對(duì)陀螺歷史的理解和認(rèn)識(shí)。

-組織學(xué)生進(jìn)行陀螺文化知識(shí)競(jìng)賽，加深對(duì)陀螺文化的了解。

-陀螺種類與制作工藝：

-觀察和比較不同種類的陀螺，了解它們的材質(zhì)、形狀和功能。

-在家長(zhǎng)或老師的指導(dǎo)下，嘗試制作一個(gè)簡(jiǎn)單的陀螺，體驗(yàn)制作過程。

-收集和整理陀螺制作的相關(guān)資料，了解不同的制作工藝。

-陀螺游戲體驗(yàn)：

-在老師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)并體驗(yàn)不同的陀螺游戲。

-組織陀螺比賽，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)技精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-通過陀螺游戲，了解陀螺在不同文化中的娛樂價(jià)值。

-陀螺的象征意義探討：

-通過閱讀相關(guān)書籍或資料，了解陀螺在不同文化中的象征意義。

-結(jié)合陀螺的制作和游戲體驗(yàn)，思考陀螺所代表的品質(zhì)和價(jià)值觀。

-以小組為單位，開展主題班會(huì)，分享對(duì)陀螺象征意義的理解和感悟。

-創(chuàng)意陀螺設(shè)計(jì)：

-鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)一個(gè)具有獨(dú)特風(fēng)格的陀螺。

-通過繪畫、建模等方式，展示自己的創(chuàng)意設(shè)計(jì)。

-組織創(chuàng)意陀螺展示活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己的設(shè)計(jì)理念和作品。

-陀螺文化實(shí)踐活動(dòng)：

-組織學(xué)生參觀陀螺展覽，了解陀螺文化的傳承和發(fā)展。

-邀請(qǐng)陀螺制作大師或傳承人，為學(xué)生講解陀螺制作技藝。

-開展陀螺文化體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)陀螺制作的樂趣。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我嘗試引入更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高課堂活躍度。

2.實(shí)踐操作體驗(yàn)：通過陀螺制作實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)傳統(tǒng)工藝，增強(qiáng)動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織方面：部分學(xué)生參與度不高，課堂紀(jì)律有待加強(qiáng)，需要更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

2.教學(xué)方法方面：在講解陀螺制作步驟時(shí)，部分學(xué)生反映理解困難，需要調(diào)整教學(xué)方法，使知識(shí)點(diǎn)更易于學(xué)生接受。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方面：評(píng)價(jià)方式較為單一，主要依賴作業(yè)和課堂表現(xiàn)，應(yīng)增加多元化的評(píng)價(jià)方式，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高課堂參與度：通過設(shè)計(jì)富有挑戰(zhàn)性的課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)更多學(xué)生積極參與課堂互動(dòng)。

2.優(yōu)化教學(xué)方法：針對(duì)學(xué)生理解困難的問題，可以采用分步驟講解、示范演