《復式統(tǒng)計表》（說課稿）-2023-2024學年三年級下冊數(shù)學人教版

《復式統(tǒng)計表》（說課稿）-2023-2024學年三年級下冊數(shù)學人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計思路本節(jié)課以《復式統(tǒng)計表》為主題，結合三年級下冊數(shù)學人教版教材，通過創(chuàng)設情境、小組合作、動手操作等環(huán)節(jié)，引導學生掌握復式統(tǒng)計表的結構和填寫方法，提高學生的數(shù)據(jù)分析能力。設計思路注重培養(yǎng)學生的實踐操作能力和團隊協(xié)作精神，同時與生活實際相結合，激發(fā)學生的學習興趣。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生運用數(shù)學語言描述和解釋數(shù)據(jù)的意識，提升數(shù)據(jù)分析能力；鍛煉學生合作交流、解決問題的能力，培養(yǎng)嚴謹細致的學習態(tài)度；引導學生關注生活，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，增強數(shù)學應用意識。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

三年級學生對統(tǒng)計表有一定的認識，能夠理解簡單的單式統(tǒng)計表，具備基本的計數(shù)和記錄數(shù)據(jù)的能力。他們已經(jīng)學習了數(shù)據(jù)的收集、整理和展示方法，對條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對數(shù)學學科普遍感興趣，喜歡動手操作和探索。他們的學習能力強，能夠通過觀察、比較、分類等方式進行學習。學習風格多樣，有的學生偏好直觀操作，有的學生則更傾向于邏輯推理。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學生在理解復式統(tǒng)計表的結構和填寫方法時可能存在困難，尤其是在處理多個數(shù)據(jù)集時，容易混淆。此外，學生在合作交流時可能會遇到表達不清、溝通不暢的問題。此外，學生可能對數(shù)學與生活實際的聯(lián)系不夠敏感，難以將所學知識應用于實際問題解決。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，通過講解復式統(tǒng)計表的基本概念和操作步驟，引導學生深入理解。同時，鼓勵學生提問和討論，激發(fā)思維。

2.設計“數(shù)據(jù)收集與記錄”活動，讓學生分組進行實際數(shù)據(jù)收集，填寫復式統(tǒng)計表，提高實踐操作能力。

3.利用多媒體課件展示不同類型的復式統(tǒng)計表，幫助學生直觀理解。同時，結合生活實例，讓學生在游戲中學會分析數(shù)據(jù)，增強學習興趣。教學過程一、導入新課

1.老師手持一張班級同學身高分布的圖表，提問：“同學們，你們能從這張圖表中看出什么信息？”

2.學生回答后，老師總結：“這張圖表就是統(tǒng)計表的一種，它可以幫助我們更直觀地了解數(shù)據(jù)?！?/p>

3.引入新課：“今天，我們將學習一種新的統(tǒng)計表——復式統(tǒng)計表，它能幫助我們展示更多的數(shù)據(jù)信息。”

二、新課講授

1.老師展示一張復式統(tǒng)計表，提問：“同學們，你們能看出這張統(tǒng)計表有什么特點？”

2.學生觀察后回答，老師總結：“這張統(tǒng)計表不僅包含了數(shù)量，還展示了分類，這就是復式統(tǒng)計表的特點?！?/p>

3.講解復式統(tǒng)計表的構成：表頭、橫行、縱列、數(shù)據(jù)。

4.示例講解：以班級同學的語文、數(shù)學成績?yōu)槔?，展示如何填寫復式統(tǒng)計表。

三、實踐操作

1.老師發(fā)放練習紙，讓學生根據(jù)所學知識，填寫一張關于班級同學興趣愛好愛好的復式統(tǒng)計表。

2.學生填寫過程中，老師巡視指導，解答學生疑問。

3.學生填寫完畢后，請幾位同學展示自己的作品，并請其他同學評價。

四、課堂討論

1.老師提問：“同學們，你們覺得復式統(tǒng)計表有什么優(yōu)點？”

2.學生討論后，老師總結：“復式統(tǒng)計表可以更全面地展示數(shù)據(jù)，便于我們進行比較和分析。”

3.老師提問：“在日常生活中，你們還見過哪些復式統(tǒng)計表？”

4.學生分享自己的所見所聞，老師點評并引導學生關注生活中的數(shù)學。

五、鞏固練習

1.老師發(fā)放練習題，要求學生在規(guī)定時間內(nèi)完成。

2.學生獨立完成練習，老師巡視指導。

3.課堂小結，讓學生回顧復式統(tǒng)計表的相關知識。

六、課堂小結

1.老師提問：“今天我們學習了什么內(nèi)容？”

2.學生回答：“我們學習了復式統(tǒng)計表，了解了它的構成和填寫方法?！?/p>

3.老師總結：“復式統(tǒng)計表是一種很有用的工具，希望大家能夠在日常生活中運用它，更好地分析數(shù)據(jù)?！?/p>

七、課后作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：讓學生回家后，收集家中或社區(qū)的某種數(shù)據(jù)，并嘗試用復式統(tǒng)計表進行展示。

2.學生完成作業(yè)，鞏固所學知識。

教學過程注重學生參與，以實際操作為主，通過課堂討論和課后作業(yè)，讓學生將所學知識應用于實際生活。同時，關注學生的學習反饋，及時調(diào)整教學策略，確保教學效果。學生學習效果學生學習效果

1.學生能夠熟練掌握復式統(tǒng)計表的基本結構和填寫方法，能夠在實際情境中運用復式統(tǒng)計表進行數(shù)據(jù)的收集、整理和展示。

2.學生通過動手操作和小組合作，提高了數(shù)據(jù)分析能力，能夠從復式統(tǒng)計表中提取有價值的信息，并做出合理的判斷。

3.學生在課堂討論和分享中，學會了如何表達自己的觀點，提升了溝通和表達能力。

4.學生通過解決實際問題，如收集家庭或社區(qū)數(shù)據(jù)，增強了數(shù)學與生活實際相結合的意識，提高了數(shù)學應用能力。

5.學生在完成課后作業(yè)的過程中，鞏固了復式統(tǒng)計表的知識，培養(yǎng)了良好的學習習慣和自主學習能力。

6.學生在遇到困難時，能夠主動尋求幫助，培養(yǎng)了獨立思考和解決問題的能力。

7.學生對復式統(tǒng)計表的學習產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了進一步探索數(shù)學知識的欲望。

8.學生在參與課堂活動和學習過程中，養(yǎng)成了嚴謹細致的學習態(tài)度，為今后的學習打下了堅實的基礎。

9.學生通過學習復式統(tǒng)計表，提高了對數(shù)據(jù)敏感度，為將來學習更復雜的統(tǒng)計方法奠定了基礎。

10.學生在合作學習的過程中，學會了團隊合作，培養(yǎng)了集體榮譽感和責任感。教學反思今天上了《復式統(tǒng)計表》這一節(jié)課，我覺得收獲頗豐，同時也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。我盡量通過生動的語言和形象的例子來吸引學生的注意力，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習。比如，我用了班級同學的身高分布圖表作為導入，這樣的生活化例子讓學生感到親切，也激發(fā)了他們的學習興趣。

其次，我發(fā)現(xiàn)學生的參與度很高。在實踐操作環(huán)節(jié)，我讓學生分組填寫關于班級同學興趣愛好愛好的復式統(tǒng)計表，他們積極性很高，討論熱烈。這讓我意識到，讓學生參與到實際操作中來，可以更好地鞏固他們的學習成果。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解復式統(tǒng)計表的構成時，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于橫行、縱列的概念理解不夠清晰。這讓我反思，可能需要更加細致地講解，或者通過更直觀的演示來幫助學生理解。

另外，我在課堂討論環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)，部分學生在表達自己的觀點時不夠自信，有的甚至不敢開口。這可能是因為他們對數(shù)學知識的掌握不夠扎實，或者害怕說錯。因此，我需要在今后的教學中，更多地鼓勵學生表達自己的想法，增強他們的自信心。

在教學過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一個現(xiàn)象，就是有些學生對于數(shù)學與生活的聯(lián)系不夠敏感。在講解完復式統(tǒng)計表的應用后，我讓他們思考在生活中如何運用這一知識，但他們的回答并不踴躍。這讓我意識到，需要在今后的教學中，更多地結合生活實際，讓學生體會到數(shù)學的價值。

1.細化知識點講解，確保學生能夠清晰地理解每一個概念。

2.多采用生活化的例子，讓學生感受到數(shù)學與生活的緊