15分享真快樂（說課稿）-2023-2024學(xué)年道德與法治一年級下冊統(tǒng)編版

15分享真快樂（說課稿）-2023-2024學(xué)年道德與法治一年級下冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《15分享真快樂》是人教版一年級下冊道德與法治課程的一課，旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識分享的重要性，培養(yǎng)樂于分享的品質(zhì)。本節(jié)課與課本《道德與法治》一年級下冊第一單元“我們的學(xué)校生活”相銜接，通過分享的故事、圖片、游戲等活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，體會(huì)分享的快樂，培養(yǎng)分享的意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生誠實(shí)守信、尊重他人、關(guān)愛他人的品質(zhì)，提升學(xué)生的人際交往能力和社會(huì)適應(yīng)能力。通過分享活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到分享的價(jià)值，培養(yǎng)樂于分享、善于合作的良好習(xí)慣，形成積極向上的生活態(tài)度。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

一年級的學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，可能已經(jīng)初步了解了家庭成員、朋友之間的互動(dòng)，對基本的社交禮儀有所認(rèn)識。然而，對于“分享”這一概念的理解可能還比較淺顯，缺乏具體的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和深入的認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級學(xué)生的好奇心強(qiáng)，對新鮮事物充滿興趣，喜歡參與互動(dòng)和游戲。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在模仿和直觀感知上，通過觀察和體驗(yàn)來學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們傾向于通過視覺和聽覺來吸收信息，同時(shí)也需要教師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

一年級學(xué)生在理解“分享”的概念時(shí)可能會(huì)遇到困難，因?yàn)樗麄兛赡苓€沒有完全形成分享的意識。此外，學(xué)生在實(shí)際操作中可能會(huì)遇到不愿意分享、不知道如何分享的問題。教師需要通過具體案例和情境引導(dǎo)，幫助學(xué)生克服這些困難，培養(yǎng)他們的分享行為。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動(dòng)的故事和案例，講解分享的意義和價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生對分享行為的理解。

3.情景模擬法：設(shè)計(jì)模擬情境，讓學(xué)生在角色扮演中體驗(yàn)分享的快樂，培養(yǎng)分享的習(xí)慣。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示分享的場景，增強(qiáng)學(xué)生的感知。

2.教學(xué)游戲：設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)分享，提高參與度和積極性。

3.家庭作業(yè)：布置與分享相關(guān)的家庭作業(yè)，讓學(xué)生在家庭中實(shí)踐分享，鞏固學(xué)習(xí)成果。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“分享的真諦”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你經(jīng)歷過哪些分享的經(jīng)歷？”“分享給你帶來了哪些感受？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解分享的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解“分享的真諦”，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過分享一個(gè)關(guān)于樂于分享的故事，引出“分享的真快樂”這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解分享的意義、如何進(jìn)行有效分享等知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“分享接力”游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)分享的快樂，培養(yǎng)分享的習(xí)慣。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與“分享接力”游戲，體驗(yàn)分享的快樂。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解分享的意義和技巧。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)“分享接力”游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分享的技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解分享的意義，掌握分享的技巧。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“分享的真快樂”，布置學(xué)生寫一篇關(guān)于自己分享經(jīng)歷的日記，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與分享相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的日記作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的分享經(jīng)歷和學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的分享知識和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識點(diǎn)梳理1.分享的定義與意義

-分享的定義：分享是指將自己的物品、知識、經(jīng)驗(yàn)等與他人共同使用或享受。

-分享的意義：分享能夠增進(jìn)人與人之間的友誼，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作，豐富個(gè)人情感體驗(yàn)，培養(yǎng)樂于助人的品質(zhì)。

2.分享的種類

-物品分享：將自己擁有的物品如玩具、書籍等借給他人使用。

-知識分享：將自己的學(xué)習(xí)心得、生活經(jīng)驗(yàn)等傳授給他人。

-情感分享：將自己的喜怒哀樂與他人共同感受，增進(jìn)情感交流。

3.分享的原則

-尊重他人：在分享過程中，尊重他人的意愿和選擇，不強(qiáng)迫他人接受。

-誠信為本：分享時(shí)誠實(shí)守信，不虛假宣傳，不夸大其詞。

-公平合理：分享時(shí)要公平對待每個(gè)人，不偏袒，不歧視。

4.分享的技巧

-主動(dòng)提出：在合適的時(shí)候主動(dòng)提出分享自己的想法、物品或知識。

-溝通協(xié)調(diào)：在分享過程中，與對方保持良好的溝通，了解對方的需求和期望。

-感恩回饋：在分享的過程中，對他人給予的關(guān)心和幫助表示感謝，形成良好的互動(dòng)。

5.分享的益處

-增進(jìn)友誼：通過分享，增進(jìn)人與人之間的了解和信任，促進(jìn)友誼發(fā)展。

-培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識：在分享過程中，學(xué)會(huì)與他人合作，共同完成任務(wù)。

-提高個(gè)人魅力：樂于分享的人具有更高的個(gè)人魅力，更容易受到他人的喜愛和尊重。

-豐富情感體驗(yàn)：分享讓生活更加豐富多彩，讓人感受到生活的美好。

6.分享的注意事項(xiàng)

-注意時(shí)機(jī)：在合適的時(shí)機(jī)進(jìn)行分享，避免在不適當(dāng)?shù)臅r(shí)候打擾他人。

-保持真誠：分享時(shí)要保持真誠，不要虛假做作。

-注意隱私：在分享時(shí)要注意保護(hù)自己的隱私，不泄露敏感信息。

7.分享的案例分析

-案例一：小明將自己的圖書借給同學(xué)，讓同學(xué)在課余時(shí)間閱讀，共同學(xué)習(xí)。

-案例二：小紅將自己的繪畫作品展示給同學(xué)們，大家共同欣賞，互相學(xué)習(xí)。

-案例三：小剛將自己的學(xué)習(xí)心得分享給同學(xué)們，幫助大家提高學(xué)習(xí)成績。

8.分享在家庭、學(xué)校、社會(huì)中的體現(xiàn)

-家庭：家庭成員之間相互關(guān)心、相互幫助，共同分享家庭的快樂與困難。

-學(xué)校：教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間相互幫助、共同進(jìn)步，分享學(xué)習(xí)成果。

-社會(huì)：人與人之間相互尊重、相互關(guān)愛，共同分享社會(huì)的財(cái)富與資源。

9.分享與其他道德品質(zhì)的關(guān)系

-誠信：分享是建立在誠信基礎(chǔ)上的，誠信是分享的基石。

-互助：分享是互助的表現(xiàn)，互助是分享的延伸。

-友愛：分享是友愛的體現(xiàn)，友愛是分享的情感基礎(chǔ)。

10.分享的未來展望

-在新時(shí)代背景下，分享已成為一種普遍的道德品質(zhì)，對未來社會(huì)的發(fā)展具有重要意義。

-隨著科技的進(jìn)步，分享的方式和途徑將更加豐富，分享將成為推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的重要力量。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是一種非常重要的教學(xué)活動(dòng)，它可以幫助我們教師更好地了解自己的教學(xué)過程，發(fā)現(xiàn)問題，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。以下是我對“15分享真快樂”這節(jié)課的教學(xué)反思與改進(jìn)措施。

首先，我覺得在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可以通過更多的互動(dòng)來吸引學(xué)生的注意力。比如，我可以在課前準(zhǔn)備一些關(guān)于分享的小故事或者視頻，讓學(xué)生在觀看后發(fā)表自己的看法，這樣既能激發(fā)他們的興趣，也能為后續(xù)的教學(xué)內(nèi)容做好鋪墊。如果下次有機(jī)會(huì)，我會(huì)嘗試用這種方式來導(dǎo)入新課。

其次，在課堂活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于分享的理解還不夠深入，他們在實(shí)際操作中可能不太知道如何去分享。針對這個(gè)問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加一些具體的分享案例，讓學(xué)生通過角色扮演、小組討論等形式，親身體驗(yàn)分享的過程，從而更好地理解分享的意義。

另外，我也注意到在課堂活動(dòng)中，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘邠?dān)心被拒絕而不愿意分享。為了解決這個(gè)問題，我會(huì)在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心，鼓勵(lì)他們勇敢地表達(dá)自己。比如，我可以在分享活動(dòng)結(jié)束后，及時(shí)給予學(xué)生積極的反饋，表揚(yáng)他們的勇氣和努力，讓他們感受到分享的快樂。

在教學(xué)手段方面，我認(rèn)為多媒體設(shè)備的使用可以更加豐富。比如，我可以在課堂上使用一些動(dòng)畫、圖片等，來幫助學(xué)生更好地理解分享的概念。同時(shí)，我還會(huì)考慮在教學(xué)中引入一些互動(dòng)軟件，讓學(xué)生通過游戲的形式來學(xué)習(xí)分享。

在評價(jià)方式上，我覺得可以更加多元化。除了傳統(tǒng)的考試評價(jià)，我還可以通過觀察學(xué)生的日常行為，了解他們在課堂內(nèi)外是否愿意分享，以此來評價(jià)他們的學(xué)習(xí)成果。此外，我還可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)和同伴評價(jià)，讓他們在評價(jià)中不斷反思和改進(jìn)。

最后，我認(rèn)為在教學(xué)過程中，我應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣點(diǎn)都不盡相同，因此，我需要在教學(xué)中提供更多層次的學(xué)習(xí)內(nèi)容，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。比如，對于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，我可以提供一些更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)；對于學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，我可以給予更多的指