2024年文言文《口技》教案

2024年文言文《口技》教案

文言文《口技》教案1

教學目標：

理解文言詞語，學習尊狀的說明方法；熟讀背誦全文。

教學重點：

側(cè)面描寫的運用；數(shù)詞直接修飾名詞的特殊用法。

教學難點：

側(cè)面描寫的作用；古今詞義、用法的‘異同。

教學性質(zhì)：

講讀課。

簡要的步驟如下：

（-）介紹"口技"，導(dǎo)入新課。

（二）通讀課文，理清文章思路。

（三）思考問題，分析課文，并注意文言知識點。

1.文中哪一句話是全文內(nèi)容的概括？

2.第1段交代了什么，作用何在？

3.文章怎樣從正面和側(cè)面表現(xiàn)口技藝人的高超技藝的？

4.文章描寫了幾個場面，各是什么？由同學朗讀，體會意境。

5.結(jié)尾有何特點？

6.本文側(cè)面描寫的作用何在？

（四）完成課后練習第1一3題，串講知識點。

（五）歸納.寫作特點。

（六）練習背誦。

（七）布置作業(yè)。

文言文《口技》教案2

1、掌握積累一些重點虛實詞的用法。包括文中一些特殊用法的詞，一詞多義，表示時間的

詞，數(shù)詞的應(yīng)用。

2、學習本文正面描摹與側(cè)面烘托相結(jié)合的手法，并能在自己的作文中應(yīng)用。

3、深切感受口技這一民間藝術(shù)的魅力，激發(fā)學生熱愛藝術(shù)的熱情。受到藝術(shù)的熏陶。

重點虛實詞的落實，積累背誦。

本文正面描摹與側(cè)面加加結(jié)合的手法。

設(shè)想為不提問課，主要引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題。

CAI課件一套

一、開門見山直接導(dǎo)入，交待學習要求

今天，我們一起來研究一篇課文《口技》，這里說研究而不說學習，是希望本節(jié)課同學們要

以研究的態(tài)度，發(fā)現(xiàn)的‘精神來學習這節(jié)課。

二、聽讀課文，請你發(fā)現(xiàn)

1、文中有一句話可以概括全篇的內(nèi)容，請發(fā)現(xiàn)，找出來。

2、文中有一個字可以拎起全篇，請發(fā)現(xiàn)，找出來。

三、研究課文

1、文章是如何表現(xiàn)口技表演之善的？找出相關(guān)的語句，研究一下.

2、請你說話：

用口技人表演之善，從（）這幾句可以看出，它寫出了（）的句式，說說你的研究成果。

3、請你歸結(jié)：

文章表現(xiàn)口技人表演之善，主要表現(xiàn)在：

⑴對（）的描摹

⑵用（）的烘托

4、請你思悟：

研究了本文表現(xiàn)口技表演人表演之善的方法，對我們今后的寫作有什么啟迪？請說說看。

四、請你發(fā)現(xiàn)，落實字詞

1、概括老師的示例，分組發(fā)現(xiàn)：

第一組：發(fā)現(xiàn)文中用法特別的字詞

第二組：發(fā)現(xiàn)文中古今異義的字詞

第三組：發(fā)現(xiàn)文中表示時間的字詞

第四組：發(fā)現(xiàn)文中一詞多義的字詞

2、交流

3、請你做做，課堂訓(xùn)練

九、課堂小結(jié)

六、板書設(shè)計

對聲響的正面描摹

口技

善

用觀眾反應(yīng)側(cè)面的烘托

簡單的道具

文言文《口技》教案3

學習目標

L初讀課文，讀通文意。

2、譯讀課文，讀懂文意。

3、精讀課文，讀出感悟。

4誦讀課文，積累經(jīng)典。

學習難點

學習目標2、3

學習方法

積累法、誦讀法、品析法

課型與課時

文言文賞析

課前預(yù)習

1、熟讀課文。

2、結(jié)合課下注釋試看翻譯課文,明確課文內(nèi)容。

3、積累文言字詞。

教學過程

一、自主學習

1993年，有一個藏族小伙叫洛桑，在中央電視臺《曲苑雜壇》中表演系列節(jié)目"洛桑學藝"

一炮打紅。洛桑把自己的特長發(fā)揮得淋漓盡致。這么多的聲音只是憑一張嘴模仿出來的，這種技

藝叫口技。

口技，它屬雜技的一種，是我國很早就在民間流傳的一種由演員運用口腔發(fā)聲來模擬各種聲

音的技藝，由于表演者多隱身在布?；蚱溜L的后面，俗稱"隔壁戲"。早在春秋時期，就曾經(jīng)演

繹過"雞鳴狗盜”的故事，所謂的雞鳴其實就是口技的一種表現(xiàn)。

你能把你所了解的口技故事講給大家聽嗎？

二、初讀課文，讀通文意

★古人云："三分詩七分讀"，讀好文言文，是學好文言文的基礎(chǔ)。

1、建議大家：

一讀一讀準字音。

二讀一讀出層次。

三讀—讀出緩急。

四讀一去掉句讀，挑戰(zhàn)自己。

明確一種朗讀的方法：

2、老師幫你積累字詞：

★古今異義：但（）少（）走（）

雖（）名（）股（）

★通假字：滿坐寂然

★一詞多義：妙：眾妙（）畢備以為妙（）絕

絕：以為妙絕（）群響畢絕（）

指：手有百指（）不能指（）其一端

坐：稍稍正坐()滿坐()賓客

★課文中表示時間的詞語：

3、你所了解的文學常識：

《口技》選自《》，是清代人編選的一部筆記小說集。作者是，清代人。

4、你自己的積累：

明確一種積累的方法：

三、譯讀課文，讀懂文意

1、解釋加點的詞：

(1)京中有善技者

(2)施八尺屏障

(3)眾妙畢備

(4)會賓客大宴

(5)雖人有百手

(6)奮袖出臂

2、用現(xiàn)代漢語說出下列句子的含義：

(1)又夾百千求救聲，曳屋許許聲。

(2)凡所應(yīng)有，無所不有。

(3)雖人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舍，不能名其一處也。

(4)于是賓客無不變色離席,奮袖出臂,兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。

3、展示自己，有創(chuàng)意的翻譯課文。

假如你就是當時在場的佳賓，試以“我聽到的口技”為話題說一段話，給我們描繪你感覺最

精彩的一個場面。

友情提示：

1、描繪的時候要繪聲繪色，請給我們一種身臨其境的.感覺。

2、你可以選取其中的一個小片段進行有創(chuàng)意地翻譯。

示例:我坐在大廳里，遠遠的聽見長長的巷子中傳來一陣狗的叫聲……（接下來繼續(xù)往下說）

學會翻譯課文的方法：

四、精讀課文，讀出感悟

★讀書貴在有悟。邊讀邊悟才有收獲。

反復(fù)朗讀課文，回答以下問題：

L課文中有一個字高度概括了口技藝人的高超技藝，你知道是哪個字嗎？

2、文中口技者共表演了哪幾個場景？突出了什么？

3、課文中描寫了聽眾的哪幾處表現(xiàn)？這些描寫有什么作用？

4、文章開頭和結(jié)尾一再強調(diào)道具的簡單，有什么作用？

學會寫作構(gòu)思的方法：

五、誦讀課文，積累經(jīng)典

1、對于這篇文章，你發(fā)現(xiàn)快速記憶的方法了嗎？

2、結(jié)合我們總結(jié)的方法，快速背誦自己喜歡的精彩段落并默寫出來。

拓展延伸

閱讀《陌上桑》，然后回答問題：

頭上倭墮髻，耳中明月珠。細綺為下裙，紫綺為上襦。

行者見羅敷，下?lián)鷰陧?。少年見羅敷，脫帽著帽頭。

耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來歸相怨怒，但坐