10《在牛肚子里旅行》說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版語文三年級上冊

10《在牛肚子里旅行》說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版語文三年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節(jié)課以《在牛肚子里旅行》為載體，通過引導學生深入閱讀文本，理解故事情節(jié)，培養(yǎng)學生對科普類文章的閱讀興趣，提升學生的語文素養(yǎng)。結合三年級學生的認知特點，設計互動環(huán)節(jié)，激發(fā)學生參與課堂的積極性，培養(yǎng)學生的合作精神和創(chuàng)新思維。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生閱讀科普文章的興趣，提高閱讀理解能力。

2.增強學生運用語言文字表達科學現(xiàn)象的能力。

3.培養(yǎng)學生關注自然、尊重生命、熱愛科學的情感。

4.通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神和創(chuàng)新思維。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在三年級上學期已經(jīng)學習了一些基本的科普知識，對動物、植物等自然界的事物有初步的認識。此外，學生在日常閱讀中接觸過一些簡單的科普文章，具備一定的閱讀基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級學生對新奇事物充滿好奇心，對科普知識的學習興趣較高。他們在學習過程中表現(xiàn)出較強的觀察力和想象力，能夠通過圖片、視頻等形式獲取信息。學生的學習風格多樣，有的學生喜歡獨立思考，有的學生善于合作交流。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在閱讀科普文章時可能遇到詞匯量不足、句子結構復雜等問題，導致理解困難。此外，科普文章中的邏輯推理和科學思維方式可能超出了部分學生的認知范圍，使得他們在理解故事情節(jié)時感到吃力。針對這些困難，教師需引導學生逐步克服，提高他們的閱讀能力和思維能力。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、教科書《在牛肚子里旅行》。

2.課程平臺：班級微信群、學校在線教學平臺。

3.信息化資源：科普動畫、相關科普知識圖片、音頻資料。

4.教學手段：課堂討論、小組合作、角色扮演、多媒體展示。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

教師展示牛的圖片，引導學生觀察并描述牛的特征。接著，提出問題：“同學們，你們知道牛的消化系統(tǒng)是怎樣的嗎？”通過這個問題，激發(fā)學生的好奇心，引出本節(jié)課的主題《在牛肚子里旅行》。

2.講授新知（20分鐘）

（1）初讀課文，整體感知

學生自讀課文，要求邊讀邊思考：課文講述了什么故事？牛肚子里有哪些部位？通過初讀，學生初步了解課文內(nèi)容。

（2）細讀課文，深入理解

a.教師提問：課文中的紅頭和青頭是誰？它們?yōu)槭裁磿M入牛肚子？引導學生分析故事背景。

b.學生分角色朗讀，體會人物性格特點。

c.教師引導學生分析牛肚子的結構，理解故事中的情節(jié)。

（3）拓展延伸，聯(lián)系實際

a.教師展示牛消化系統(tǒng)的圖片，幫助學生直觀理解課文內(nèi)容。

b.學生討論：人類和牛的消化系統(tǒng)有哪些不同？

c.教師引導學生思考：在日常生活中，我們應該如何保護自己的消化系統(tǒng)？

3.鞏固練習（10分鐘）

（1）完成課后練習題，鞏固所學知識。

（2）小組討論：如何運用所學知識解釋生活中的現(xiàn)象？

4.課堂小結（5分鐘）

教師總結本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)保護消化系統(tǒng)的重要性，并鼓勵學生在日常生活中養(yǎng)成良好的飲食習慣。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）閱讀相關科普書籍，了解更多關于消化系統(tǒng)的知識。

（2）結合家庭實際情況，制定一份健康飲食計劃。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《消化系統(tǒng)的奧秘》：介紹人體消化系統(tǒng)的結構和功能，幫助學生更深入地理解消化過程。

-《動物消化系統(tǒng)大揭秘》：通過介紹不同動物的消化系統(tǒng)特點，拓展學生的知識面。

-《健康飲食指南》：提供科學的飲食建議，幫助學生養(yǎng)成良好的飲食習慣。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以收集有關消化系統(tǒng)的圖片、視頻資料，進行展示和分享。

-鼓勵學生進行實驗探究，例如：觀察食物在不同消化器官中的變化過程。

-組織學生參觀農(nóng)場或食品加工廠，了解食物的來源和加工過程。

-引導學生進行家庭調(diào)查，了解家庭成員的飲食習慣，并分析其對消化系統(tǒng)的影響。

3.知識點拓展：

-消化系統(tǒng)的組成：口腔、食管、胃、小腸、大腸、肝臟、膽囊和胰腺。

-消化系統(tǒng)的功能：食物的機械性消化和化學性消化，營養(yǎng)物質(zhì)的吸收和廢物的排泄。

-消化系統(tǒng)的疾?。何秆?、胃潰瘍、腸炎等。

-健康飲食原則：合理搭配膳食，保證營養(yǎng)均衡，避免過量攝入高脂肪、高糖分食物。

4.實用性活動建議：

-組織學生開展“健康飲食宣傳周”活動，通過制作海報、宣傳冊等形式，向同學們宣傳健康飲食的重要性。

-邀請營養(yǎng)專家來校進行講座，為學生提供專業(yè)的飲食指導。

-學生自主設計食譜，結合所學知識，制定適合自己的健康飲食計劃。

5.探究性學習案例：

-學生可以分組進行實驗探究，例如：觀察不同食物在胃液中的變化，分析食物在人體內(nèi)的消化過程。

-學生可以設計調(diào)查問卷，了解同學、家人或鄰居的飲食習慣，分析其與消化系統(tǒng)健康的關系。

-學生可以參觀當?shù)蒯t(yī)院或醫(yī)療機構，了解消化系統(tǒng)疾病的診斷和治療方法。板書設計①本文重點知識點：

-牛的消化系統(tǒng)：口腔、食管、胃、小腸、大腸、肝臟、膽囊和胰腺。

-消化過程：機械性消化和化學性消化。

-營養(yǎng)物質(zhì)的吸收和廢物的排泄。

②重點詞：

-消化：食物在體內(nèi)被分解成可吸收的營養(yǎng)物質(zhì)的過程。

-吸收：營養(yǎng)物質(zhì)通過消化系統(tǒng)被身體吸收利