科教版小學(xué)科學(xué)一年級下冊《認(rèn)識一袋空氣》教學(xué)設(shè)計

課題認(rèn)識一袋空氣課型實(shí)驗(yàn)課教材分析《認(rèn)識一袋空氣》是教科版《科學(xué)》一年級下冊第一單元《我們周圍的物體》的第七課。本課通過引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用前面學(xué)到的探究方法對空氣進(jìn)行初步的研究，從而發(fā)展學(xué)生認(rèn)識物體的能力。本課的研究主題是：描述一袋空氣的特征。教科書分為三部分：1.聚焦。教科書采用提問的形式提示學(xué)生根據(jù)本單元已學(xué)研究方法去探究另一類物體——一袋空氣的特征。2.探索。主要包含三個活動，分別是（1）用塑料袋收集空氣，整體觀察特征（2）將空氣與木塊、水進(jìn)行比較并發(fā)現(xiàn)相同點(diǎn)和不同點(diǎn)（3）描述并記錄空氣的特點(diǎn)。3.研討。引導(dǎo)學(xué)生交流觀察到的空氣特征及觀察方法。學(xué)情分析經(jīng)過本單元前六節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生從關(guān)注周圍的事物開始，逐步學(xué)會用適當(dāng)?shù)脑~匯描述周圍的事物。第二、三節(jié)課，學(xué)生對物體輕重形狀等屬性進(jìn)行研究，第五、六課，學(xué)生對水的特征展開了認(rèn)識，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。此外，學(xué)生對空氣是很熟悉的，但是對空氣的一些特征認(rèn)識還比較模糊，如空氣的顏色、氣味和流動性等。教學(xué)目標(biāo)科學(xué)知識1.知道空氣是無色、無味、透明的氣體。2.與木塊、水相比，空氣有許多不同的特征，也有一些相同的特征。科學(xué)探究1.進(jìn)一步運(yùn)用感官，通過對比的方法研究空氣的特征。2.觀察和描述空氣的一些特征?？茖W(xué)態(tài)度1.發(fā)展學(xué)生對探究物質(zhì)世界的興趣。2.意識到可以利用所學(xué)的方法研究未知事物。科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境1.體驗(yàn)利用空氣具有流動性這一特點(diǎn)可以制造出空氣炮，感受科學(xué)知識對技術(shù)、社會的影響。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：知道空氣是無色、無味、透明的氣體。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識到空氣是可以流動的。教學(xué)準(zhǔn)備教師展示：有收緊繩的袋子、木塊、裝有水的塑料袋、純凈水、滴有藍(lán)色色素的水、牛奶、空塑料袋、打氣筒、氣球小組材料：4條空塑料袋、“空氣炮打球”裝置（泡沫小球、包有氣球皮的塑料瓶、木板）過程設(shè)計（一）設(shè)置情境，回顧舊知1.摸得到的禮物——木塊、水講述：今天老師給你們帶了禮物，禮物就藏在這個袋子里，誰來摸摸看？生摸出木塊。引導(dǎo)：誰來說說木塊是什么樣的？預(yù)設(shè)：立方體/看的見/有顏色……講述：袋子里面還有禮物，誰再來摸摸看？生摸出一袋水。引導(dǎo)：誰來說說水是什么樣的？預(yù)設(shè)：透明/無色/會流動的……（如果學(xué)生提出水是白色的，教師拿出裝著牛奶和純凈水的燒杯，向?qū)W生展示白色和無色的區(qū)別）教師根據(jù)學(xué)生所說的木塊、水的特征及時板書。2.摸不到的禮物——空氣講述：袋子里面還有禮物，誰再來摸摸看？預(yù)設(shè)：沒有禮物了。師拉緊袋子的收緊帶，問：現(xiàn)在有了嗎？預(yù)設(shè)：空氣!揭題：這節(jié)課，我們就一起來《認(rèn)識一袋空氣》?！驹O(shè)計意圖】設(shè)置情境——“從袋子里摸出禮物”，旨在調(diào)動學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生積極回憶木塊、水的特征的興致，也為后續(xù)環(huán)節(jié)——“觀察空氣”做好對比鋪墊。低段學(xué)生對抽象概念的理解需要建立在具體內(nèi)容的基礎(chǔ)上，基于此，我準(zhǔn)備了純凈水（無色透明）、牛奶（白色不透明）和滴加藍(lán)色色素的水（藍(lán)色透明）以幫助學(xué)生清楚地分辨透明、無色與白色等概念。（二）綜合方法，觀察空氣1.收集空氣過渡：這兒有個袋子，誰來幫忙收集一袋空氣？預(yù)設(shè)：往袋子里吹起/煽動幾下袋子收集/拿著袋子跑一會收集糾正：往袋子里吹進(jìn)去的是我們身體里的氣體，不是空氣，所以我們不能用吹氣的方式收集空氣。2.觀察空氣引導(dǎo)：你們準(zhǔn)備用什么方法去觀察空氣？預(yù)設(shè)：看一看/摸一下/聞一聞……活動：收集空氣并觀察空氣。交流：你們觀察到的空氣是什么樣的？預(yù)設(shè)：透明的/無色的/摸不到/看不到……2.對比木塊、水和空氣對應(yīng)木塊和水的特征，將空氣的特征補(bǔ)充完整。關(guān)于空氣“是否流動”學(xué)生出現(xiàn)分歧。講述：這個問題確實(shí)有些難，不要急，我們先來玩一個游戲——空氣炮打球?！驹O(shè)計意圖】用問題引導(dǎo)的方式，提示學(xué)生回憶研究木塊、水時用的研究方法，以此引導(dǎo)學(xué)生的思維方向。通過空氣與木塊、水的比較研究，使學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注空氣的流動性這一特征。（三）依托游戲，破解難點(diǎn)1.活動說明視頻1：展示材料擺放方式。提醒：（1）瓶口不能碰到小球（2）使用時摁住套住的氣球皮。視頻2：演示“空氣炮”使用方法，小男孩沒有打中木板。提問：你們有信心打中木板嗎？2.開始活動學(xué)生輪流使用“空氣炮”打球，如圖所示：3.交流討論提問1：你們打中木板了嗎？預(yù)設(shè)：打中了。提問2：你們的瓶口碰到小球了嗎？預(yù)設(shè)：沒有。提問3：那你們的小球怎么會滾動呀？預(yù)設(shè)：因?yàn)榭諝?。提?：說明空氣會不會流動？預(yù)設(shè)：空氣會流動?！驹O(shè)計意圖】在體驗(yàn)活動中孩子們真切地感知是空氣在推動小球前進(jìn)，以此突破“空氣具有流動性”這一難點(diǎn)。以游戲的形式引導(dǎo)孩子們參與知識形成的過程中，理解