3《拍手歌》（說課稿）2024-2025學(xué)年部編版語文二年級上冊-副本

3《拍手歌》（說課稿）2024-2025學(xué)年部編版語文二年級上冊_副本授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：《拍手歌》

2.教學(xué)年級和班級：二年級

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對語言文字的敏感度和運(yùn)用能力，通過《拍手歌》的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受韻律美，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和合作意識。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，發(fā)現(xiàn)生活中的樂趣，培養(yǎng)他們積極向上的生活態(tài)度。學(xué)情分析二年級的學(xué)生正處于語文學(xué)習(xí)的啟蒙階段，他們對文字和語言充滿好奇，但同時(shí)也表現(xiàn)出以下特點(diǎn)：

1.學(xué)生層次：班級內(nèi)學(xué)生語文基礎(chǔ)參差不齊，部分學(xué)生能夠熟練閱讀簡單的課文，但仍有部分學(xué)生在閱讀和書寫上存在困難。

2.知識基礎(chǔ)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸了一些基本的漢字和詞語，具備一定的詞匯量和基礎(chǔ)語法知識，但對于詩歌、兒歌等韻律性強(qiáng)的文學(xué)形式，掌握程度不一。

3.能力水平：學(xué)生的語言表達(dá)能力相對較弱，對語言節(jié)奏、韻律的感知和把握能力有限，合作學(xué)習(xí)的能力有待提高。

4.素質(zhì)培養(yǎng)：學(xué)生在課堂上的行為習(xí)慣良好，但部分學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高等問題。

5.影響分析：由于學(xué)生語文基礎(chǔ)和能力的差異，對于《拍手歌》這樣的韻律性強(qiáng)、內(nèi)容活潑的課文，學(xué)習(xí)效果會(huì)有所不同。因此，教學(xué)過程中需要關(guān)注不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，確保全體學(xué)生都能在課堂中有所收獲。

針對以上學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重以下幾點(diǎn)：

-采用生動(dòng)活潑的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-通過小組合作，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和合作意識。

-結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的美好，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度。

-關(guān)注不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的《拍手歌》課文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的兒歌圖片、動(dòng)畫視頻，以增強(qiáng)課堂趣味性。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，布置簡單舒適的閱讀環(huán)境，并準(zhǔn)備黑板或電子白板用于展示教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段歡快的音樂，引導(dǎo)學(xué)生跟隨節(jié)奏拍手，營造輕松愉快的課堂氛圍。

2.提問：同學(xué)們，你們平時(shí)喜歡唱歌嗎？有沒有自己創(chuàng)作的歌曲？

3.引導(dǎo)學(xué)生分享自己的歌曲創(chuàng)作經(jīng)歷，激發(fā)他們對詩歌創(chuàng)作的興趣。

二、講授新課（15分鐘）

1.介紹《拍手歌》的背景和作者，讓學(xué)生了解這首兒歌的來源。

2.齊讀課文，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩歌的韻律和節(jié)奏。

3.分析詩歌中的意象，如“拍拍手，笑哈哈”，讓學(xué)生體會(huì)詩歌的趣味性。

4.講解詩歌中的修辭手法，如比喻、擬人等，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.分組討論：請同學(xué)們根據(jù)《拍手歌》的韻律，創(chuàng)作一首簡單的兒歌。

2.各小組展示自己的作品，全班同學(xué)共同評價(jià)，選出最佳兒歌。

3.對優(yōu)秀作品進(jìn)行點(diǎn)評，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，創(chuàng)作更多有趣的兒歌。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：同學(xué)們，你們覺得《拍手歌》這首兒歌好在哪？

2.引導(dǎo)學(xué)生從詩歌的韻律、節(jié)奏、意象等方面回答問題。

3.提問：如果讓你創(chuàng)作一首兒歌，你會(huì)寫些什么？

4.鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的想法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師與學(xué)生一起朗讀《拍手歌》，讓學(xué)生感受詩歌的韻律美。

2.教師提問：如果這首兒歌要唱出來，你們覺得應(yīng)該怎么唱？

3.學(xué)生分組進(jìn)行合唱練習(xí)，教師指導(dǎo)學(xué)生調(diào)整音準(zhǔn)和節(jié)奏。

4.各小組展示合唱成果，全班同學(xué)共同欣賞。

六、總結(jié)提升（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩歌的韻律和節(jié)奏的重要性。

2.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到，生活中處處都有美，我們要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造美。

3.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中，多關(guān)注生活中的美好，創(chuàng)作更多有趣的兒歌。

教學(xué)時(shí)長共計(jì)45分鐘，各環(huán)節(jié)時(shí)間分配合理，符合實(shí)際學(xué)情，緊扣教學(xué)重難點(diǎn)，充分體現(xiàn)了核心素養(yǎng)能力的拓展要求。在教學(xué)過程中，教師與學(xué)生互動(dòng)頻繁，教學(xué)雙邊互動(dòng)良好，確保了教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-兒歌創(chuàng)作：介紹一些經(jīng)典的兒歌創(chuàng)作，如《小星星》、《兩只老虎》等，讓學(xué)生了解兒歌的基本結(jié)構(gòu)和發(fā)展歷程。

-詩歌韻律：探討中國古典詩歌中的韻律美，如五言絕句、七言律詩等，幫助學(xué)生理解韻律在詩歌中的重要性。

-兒童文學(xué)：推薦一些優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，如《安徒生童話》、《格林童話》等，激發(fā)學(xué)生對文學(xué)的興趣。

-語言游戲：介紹一些有趣的語言游戲，如“詞語接龍”、“成語接龍”等，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在家或?qū)W校圖書館查閱相關(guān)書籍，了解兒歌和詩歌的背景知識。

-組織學(xué)生參加詩歌朗誦比賽或兒歌創(chuàng)作比賽，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線兒童文學(xué)平臺(tái)，讓學(xué)生欣賞更多優(yōu)秀的文學(xué)作品。

-設(shè)計(jì)一些與《拍手歌》相關(guān)的手抄報(bào)或繪畫活動(dòng)，讓學(xué)生通過視覺藝術(shù)表達(dá)對詩歌的理解。

-邀請家長參與課堂活動(dòng)，共同參與兒歌創(chuàng)作和表演，增進(jìn)家?；?dòng)。

-在家庭中開展詩歌朗誦會(huì)，讓家庭成員一起欣賞和分享詩歌的樂趣。

-利用節(jié)假日組織戶外活動(dòng)，如春游、秋游等，讓學(xué)生在自然環(huán)境中感受詩歌的韻律和美。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加社區(qū)文化活動(dòng)，如詩歌朗誦會(huì)、文學(xué)講座等，拓寬學(xué)生的文化視野。

-通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，如微博、微信等，分享學(xué)生的詩歌作品和創(chuàng)作心得，激發(fā)更多學(xué)生的創(chuàng)作熱情。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-兒歌的基本結(jié)構(gòu)

-詩歌的韻律和節(jié)奏

-兒歌中的修辭手法

-兒