6《一封信》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊001

6《一封信》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）6《一封信》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊設(shè)計(jì)思路本節(jié)課《一封信》以統(tǒng)編版語文二年級上冊為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解和寫作能力為目標(biāo)。通過分析課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、思考，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的書寫規(guī)范和審美能力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，學(xué)會(huì)從文中提取信息。

2.培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)與交流能力，學(xué)會(huì)用規(guī)范的書面語言寫信。

3.培養(yǎng)學(xué)生審美鑒賞能力，體會(huì)信件的美感。

4.培養(yǎng)學(xué)生文化自信，傳承書信文化。學(xué)情分析二年級學(xué)生對語言文字的興趣濃厚，好奇心強(qiáng)，但注意力集中時(shí)間較短。在知識層面，學(xué)生已具備一定的識字量和詞匯積累，能夠進(jìn)行簡單的閱讀和表達(dá)。然而，由于年齡特點(diǎn)，他們在閱讀理解上仍需教師引導(dǎo)，對課文內(nèi)容的理解較為直觀，抽象思維能力有限。

在能力方面，學(xué)生的寫作能力處于起步階段，能夠模仿簡單的句子結(jié)構(gòu)，但缺乏獨(dú)立構(gòu)思和表達(dá)的能力。此外，學(xué)生在書寫規(guī)范上存在一定問題，如字跡不工整、標(biāo)點(diǎn)符號使用不規(guī)范等。

從素質(zhì)角度來看，學(xué)生普遍具有合作學(xué)習(xí)的意愿，但自我管理能力較弱，容易受到外界干擾。在課堂行為習(xí)慣上，部分學(xué)生存在注意力不集中、小動(dòng)作多等問題，影響學(xué)習(xí)效果。

針對以上學(xué)情，本節(jié)課將注重以下方面：首先，通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。其次，通過逐步引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，提高閱讀理解能力。再次，通過示范和練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和書寫規(guī)范。最后，通過合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自我管理能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語文二年級上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《一封信》相關(guān)的信件圖片、寫信場景視頻等。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、粉筆、彩色粉筆等書寫工具。

4.教室布置：設(shè)置信件展示區(qū)，為學(xué)生提供寫信用的信紙和信封。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布《一封信》的預(yù)習(xí)PPT，要求學(xué)生觀察信件的格式和內(nèi)容，思考如何寫一封信。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞信件的格式、開頭、正文和結(jié)尾，設(shè)計(jì)問題如“信件一般包括哪些部分？”、“如何寫一封信的開頭？”等。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群互動(dòng)，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀PPT，了解信件的基本結(jié)構(gòu)。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)問題，思考如何寫信。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和思考，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行預(yù)習(xí)監(jiān)控和互動(dòng)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示一封真實(shí)的信件，激發(fā)學(xué)生興趣，引出寫信的主題。

講解知識點(diǎn)：講解信件的格式、寫作技巧，如如何寫稱呼、正文內(nèi)容、結(jié)束語等。

組織課堂活動(dòng)：進(jìn)行“小小信使”活動(dòng)，讓學(xué)生以小組為單位，模擬寫信的過程。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考寫信的要點(diǎn)。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與寫信活動(dòng)，體驗(yàn)寫信的樂趣。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師詳細(xì)講解寫信的要點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過寫信活動(dòng)，讓學(xué)生實(shí)踐所學(xué)知識。

合作學(xué)習(xí)法：小組活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后寫一封給家人的信，鞏固所學(xué)。

提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于寫信的書籍或文章。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成寫信作業(yè)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)寫信的技巧。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

作用與目的：

本節(jié)課的重點(diǎn)在于讓學(xué)生掌握信件的格式和寫作技巧，難點(diǎn)在于如何將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際寫信中。通過課前預(yù)習(xí)、課中實(shí)踐和課后拓展，幫助學(xué)生克服難點(diǎn)，提高寫作能力。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《給遠(yuǎn)方的朋友》：一本兒童書信集，收錄了來自不同國家和地區(qū)兒童的信件，內(nèi)容豐富，適合學(xué)生閱讀。

-《書信的故事》：介紹書信的歷史和文化，以及不同類型的書信寫作技巧。

-《我的第一封信》：一本圖文并茂的兒童書信寫作指南，適合初學(xué)者。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以嘗試寫信給遠(yuǎn)方的朋友或親戚，體驗(yàn)書信交流的樂趣。

-鼓勵(lì)學(xué)生收集家庭中的舊信件，了解不同時(shí)代人們的寫信習(xí)慣和表達(dá)方式。

-學(xué)生可以參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的書信交流活動(dòng)，與其他同學(xué)分享自己的寫信經(jīng)驗(yàn)。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中的書信應(yīng)用，如商務(wù)信函、邀請函等，了解不同場景下的書信格式和內(nèi)容。

3.知識點(diǎn)拓展

-書信的歷史和文化：介紹書信的起源、發(fā)展以及在不同歷史時(shí)期的特點(diǎn)。

-書信的類型：分類介紹不同類型的書信，如問候信、感謝信、道歉信等，并分析其寫作特點(diǎn)。

-書信的格式：詳細(xì)講解書信的格式，包括信頭、稱呼、正文、結(jié)束語、署名等部分。

-書信的寫作技巧：介紹書信的寫作技巧，如如何開頭、如何組織正文、如何結(jié)尾等。

-書信的修辭手法：探討書信中常用的修辭手法，如比喻、擬人、排比等，以及其在書信中的運(yùn)用。

4.實(shí)用性練習(xí)

-學(xué)生可以嘗試寫一封感謝信，表達(dá)對老師的感激之情。

-鼓勵(lì)學(xué)生寫一封道歉信，學(xué)會(huì)在書信中表達(dá)歉意。

-學(xué)生可以嘗試寫一封邀請信，邀請朋友參加活動(dòng)。

-引導(dǎo)學(xué)生寫一封問候信，關(guān)心家人的生活。

5.作業(yè)設(shè)計(jì)

-學(xué)生選擇一本拓展閱讀材料，撰寫一篇讀書筆記，分享自己的閱讀心得。

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，設(shè)計(jì)一封書信模板，供他人參考。

-學(xué)生以小組為單位，收集不同類型的信件，進(jìn)行分類整理，并撰寫一份研究報(bào)告。板書設(shè)計(jì)①信件格式

-信頭：日期、稱呼、地址

-正文：問候語、正文內(nèi)容、結(jié)束語

-署名：簽名、附件

②寫信技巧

-開頭：禮貌問候，引出話題

-正文：條理清晰，內(nèi)容具體

-結(jié)尾：表達(dá)祝愿，禮貌結(jié)束

③關(guān)鍵詞句

-“親愛的”、“尊敬的”

-“您好”、“祝好”

-“此致”、“敬禮”教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《一封信》這節(jié)課，總體來說，我覺得收獲還是蠻大的。首先，我想說說我在教學(xué)方法上的反思。

一開始，我通過展示一封真實(shí)的信件來導(dǎo)入新課，這個(gè)方法挺有效的，學(xué)生們都挺感興趣的。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于信件的格式還是不太熟悉，所以我在講解的時(shí)候，特別強(qiáng)調(diào)了信件的各個(gè)部分，比如信頭、稱呼、正文和結(jié)束語。我覺得這個(gè)環(huán)節(jié)很重要，因?yàn)闀诺母袷绞菍懶诺幕A(chǔ)。

在講解寫作技巧的時(shí)候，我用了小組討論的方式，讓學(xué)生們互相交流自己的寫信經(jīng)驗(yàn)。這個(gè)方法挺不錯(cuò)的，因?yàn)楹⒆觽冊谟懻撝心軌驅(qū)W到更多的東西。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生在討論中不太積極，可能是因?yàn)樗麄儾惶议_口。所以，我以后會(huì)更多地鼓勵(lì)那些不太自信的學(xué)生，讓他們也能參與到討論中來。

在教學(xué)管理上，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律方面還有一些問題。有些學(xué)生的小動(dòng)作比較多，這影響了他們的學(xué)習(xí)效果。所以，我決定在接下來的課上，更加注重課堂紀(jì)律的培養(yǎng)，比如通過設(shè)立“紀(jì)律之星”來激勵(lì)學(xué)生。

今天的學(xué)生們在知識方面有了明顯的進(jìn)步。他們學(xué)會(huì)了書信的基本格式和寫作技巧，這對我來說是一個(gè)很好的反饋。在技能方面，學(xué)生們通過寫信的活動(dòng)，提高了他們的寫作能力和表達(dá)能力。在情感態(tài)度上，我發(fā)現(xiàn)他們對寫信產(chǎn)生了濃厚的興趣，這讓我感到非常欣慰。

當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些不足。比如，我在講解寫信技巧的時(shí)候，可能講解得不夠細(xì)致，導(dǎo)致一些學(xué)生對于某些技巧的理解不夠深入。另外，我在課堂管理上還需要更加嚴(yán)格，以確保每個(gè)學(xué)生都能集中注意力。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：